人民版道德與法治七年級上冊8.3《經(jīng)受歧視的考驗》聽課評課記錄

人民版道德與法治七年級上冊8.3《經(jīng)受歧視的考驗》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：8.3《經(jīng)受歧視的考驗》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個發(fā)生在學(xué)生身邊的歧視案例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考。

展開階段，張華教師采用了講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授環(huán)節(jié)，教師對歧視的定義、表現(xiàn)和影響進(jìn)行了詳細(xì)的解釋。在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己對歧視的認(rèn)識和經(jīng)歷，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華教師對本次課程進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)對歧視的方法和策略，并布置了一道相關(guān)的思考題作為作業(yè)。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問、鼓勵學(xué)生發(fā)言，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理：

張華教師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律情況良好。教師對時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過播放視頻、展示圖片等形式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。同時，教師還運(yùn)用電子白板進(jìn)行互動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生了解歧視的定義、表現(xiàn)和影響，以及學(xué)會應(yīng)對歧視的方法和策略。通過張華教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對歧視有更深入的理解，并掌握了應(yīng)對歧視的基本方法。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對歧視的定義、表現(xiàn)和影響有了清晰的認(rèn)識，并能舉例說明。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法分析生活中的歧視現(xiàn)象，提出應(yīng)對策略。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教學(xué)效果顯著。張華教師通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立平等、尊重他人、反對歧視的價值觀。學(xué)生能夠認(rèn)識到歧視對個人和社會的危害，更加關(guān)注平等和正義，促進(jìn)了個人的全面發(fā)展。

總體來說，張華教師在《經(jīng)受歧視的考驗》這一節(jié)課上，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果良好。教師在知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀教育方面取得了較好的平衡。在今后的工作中，教師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象。張華教師對教材內(nèi)容吃得透，教學(xué)設(shè)計合理，能夠抓住學(xué)生的興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生的互動頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。此外，教師在情感態(tài)度價值觀方面的引導(dǎo)也做得很好，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。此外，教師在講授過程中可以適當(dāng)加快語速，以便學(xué)生更好地吸收知識。同時，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更具有針對性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華教師進(jìn)行后續(xù)聽課。通過觀察教師的教姿教態(tài)、學(xué)生反饋等方面，了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果。針對教師的成長，可以計劃采取以下支持措施：

（1）教研活動，讓教師分享教學(xué)心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（2）邀請專家進(jìn)行授