五年級蘇教版數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)和整數(shù)相乘》聽評課記錄

五年級蘇教版數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)和整數(shù)相乘》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《小數(shù)和整數(shù)相乘》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)目標(biāo)和重難點進(jìn)行了明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源運(yùn)用恰當(dāng)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過生活實例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開階段，張教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作，動手操作，提高了實踐能力。結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，張教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提問。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度較好。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了多媒體教學(xué)資源，通過生動的動畫和實例，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象易懂?，F(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的融合，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師制定的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，普遍達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對小數(shù)和整數(shù)相乘的概念、方法和技巧有了較為深刻的理解。

2.知識掌握

學(xué)生對小數(shù)和整數(shù)相乘的知識點理解和記憶情況良好，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。在技能掌握程度上，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成小數(shù)和整數(shù)相乘的運(yùn)算，并對過程中可能出現(xiàn)的錯誤有了初步的識別和糾正能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，張教師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生主動探究，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊合作精神。同時，通過聯(lián)系生活實際，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實用價值，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，張教師教學(xué)基本功扎實，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最突出的優(yōu)點是張教師注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在課堂上充分參與到學(xué)習(xí)過程中。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過程中，可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生通過合作、交流、討論等方式解決問題，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

（2）在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更加注重問題的設(shè)計，提高問題的思維含量，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（3）在教學(xué)資源的運(yùn)用上，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如引入更多的生活實例、利用網(wǎng)絡(luò)資源等，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在下一節(jié)課進(jìn)行聽課，觀察張教師是否采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否有所提升。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行集體備課，共同討論教學(xué)方法