《動蕩的春秋時期》參考聽課評課記錄1（新部編人教版七年級上冊歷史）

《動蕩的春秋時期》參考聽課評課記錄1（新部編人教版七年級上冊歷史）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：新部編人教版七年級上冊

教學主題或章節(jié)：《動蕩的春秋時期》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的預設(shè)。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，有助于學生對春秋時期的歷史背景有更直觀的了解。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過展示春秋時期的地圖，引導學生回顧之前學過的知識，為新課的導入做好鋪墊。

展開階段，教師主要運用了講授法和討論法。在講解春秋時期的歷史事件時，教師語言生動、條理清晰，能夠激發(fā)學生的興趣。同時，教師鼓勵學生積極參與討論，提高了學生的學習主動性。

結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師能夠關(guān)注每位學生的學習情況，與學生保持較高的交流頻率。學生參與度較高，反應積極，師生互動質(zhì)量較好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生對春秋時期的歷史興趣濃厚，學習積極性較高。在小組合作學習中，學生能夠積極參與，互相討論，表現(xiàn)出良好的合作精神。

5.課堂管理：

教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、視頻播放等，豐富了教學手段，提高了教學效果。同時，技術(shù)支持使得課堂氛圍更加活躍，有助于激發(fā)學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生了解春秋時期的歷史背景、重要事件和人物，以及培養(yǎng)學生的合作學習和批判性思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對春秋時期的歷史有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學生對春秋時期的歷史知識點理解和記憶情況良好。通過課堂提問、討論和作業(yè)完成情況來看，學生能夠掌握春秋時期的基本歷史背景、重要事件和人物。此外，學生在技能掌握方面也表現(xiàn)出較高的水平，如能夠運用歷史知識進行分析和討論，展示出較好的歷史思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學過程中注重引導學生從歷史事件中思考和反思，培養(yǎng)學生的批判性思維和道德素養(yǎng)。通過課堂討論和作業(yè)反饋，可以看出教師的教學有助于學生形成正確的歷史觀和價值觀。同時，教師鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和自信心。

總體來說，張華教師在本節(jié)課的教學中，教學目標明確，教學方法得當，學生學習效果良好。教學過程中，師生互動頻繁，學生參與度高，對春秋時期的歷史有了深入的理解和記憶。同時，教師注重培養(yǎng)學生的批判性思維和道德素養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課者的整體印象是教師教學態(tài)度認真，教學目標明確，教學方法得當。張華教師在課堂上的表現(xiàn)顯示出其深厚的教學功底和對學生的關(guān)心。最突出的優(yōu)點在于教師對課堂節(jié)奏的控制能力強，能夠有效地引導學生進行討論和思考，激發(fā)學生的學習興趣。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果整體良好，但仍有一些方面可以進一步提升。例如，在教學過程中，教師可以更多地給予學生自主學習的機會，讓學生通過實踐和探究來加深對歷史知識的理解。此外，教師可以加強對學生的個性化關(guān)注，針對不同學生的學習需求進行差異化教學，提高教學的針對性和實效性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾個星期內(nèi)，對張華教師的課堂進行持續(xù)觀察。同時，可以定