蘇科版數(shù)學(xué)九年級下冊5.3《用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)表達(dá)式》聽評課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)九年級下冊5.3《用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)表達(dá)式》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)表達(dá)式

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)重難點有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的知識，順利導(dǎo)入新課。在展開階段，張老師選擇了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他首先講解待定系數(shù)法的原理，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過合作探究來理解并掌握用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)表達(dá)式的過程。在結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有效反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動參與課堂討論，與同桌或小組成員積極合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體教學(xué)，通過展示PPT和動畫，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加形象直觀。現(xiàn)代教育技術(shù)和工具對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了合理的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生理解待定系數(shù)法確定二次函數(shù)表達(dá)式的原理，以及能夠運用該方法解決實際問題。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)表達(dá)式有了清晰的認(rèn)識，并能夠運用該方法進(jìn)行相關(guān)問題的解答。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂中對知識點有了較好的理解和記憶。他們對待定系數(shù)法確定二次函數(shù)表達(dá)式的步驟和原理有了明確的認(rèn)識，并能夠運用該方法進(jìn)行相關(guān)問題的解答。此外，學(xué)生們在課堂討論中展示了較高的思維活躍度，表明他們對相關(guān)知識有了深入的思考和理解。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生提出問題、思考問題，并引導(dǎo)他們通過合作探究來解決問題。這種教學(xué)方式促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在學(xué)習(xí)過程中不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了他們的合作意識、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。同時，張老師對學(xué)生的回答進(jìn)行了積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張老師對教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。他通過講授和討論相結(jié)合的方式，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握用待定系數(shù)法確定二次函數(shù)表達(dá)式的知識。此外，張老師注重師生互動，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作意識。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，通過提問和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以更加鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。此外，張老師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議學(xué)校安排定期的教研活動，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同探討教學(xué)問題，并提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師提升教學(xué)水平和能力。同時，