部編人教版道德與法治九下4.1《中國的機遇與挑戰(zhàn)》聽課評課記錄

部編人教版道德與法治九下4.1《中國的機遇與挑戰(zhàn)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：4.1《中國的機遇與挑戰(zhàn)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：道德與法治教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的安排。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段：張華教師通過播放一段關于中國近年來的發(fā)展視頻，引發(fā)學生的思考，導入新課。這種方式激發(fā)了學生的興趣，起到了很好的導入作用。

展開階段：張華教師采用了講授與討論相結合的方式進行教學。在講解課本知識時，教師注重與學生的生活實際相結合，引導學生在實踐中感悟知識。同時，教師還學生進行小組討論，讓學生在討論中思考、交流，提高了學生的參與度。

結束階段：張華教師對本節(jié)課的內容進行了簡潔的總結，并布置了相關的作業(yè)，讓學生在課后進行鞏固。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的互動，師生交流頻繁，問題設計具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學生的思考。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、積極回答問題。學生之間的合作學習也較為融洽，能夠互相幫助、共同進步。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，既保證了教學內容的完整性，又使課堂氛圍保持活躍。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體、視頻等，使教學內容更加生動形象，提高了教學效果。同時，教師還能適時地運用技術進行課堂管理，如隨機點名、答題等，提高了課堂的互動性。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華教師設置了符合學生實際的學習目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。通過課堂觀察，可以看出學生在本節(jié)課中基本達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生對《中國的機遇與挑戰(zhàn)》這一章節(jié)的知識點有較好的理解和記憶。通過對教材內容的講解和案例分析，學生能夠掌握我國當前面臨的機遇與挑戰(zhàn)，以及如何應對這些挑戰(zhàn)的方法。此外，學生還能夠運用所學知識分析現(xiàn)實生活中的一些問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學使學生充分認識到我國發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，增強了學生的國情意識和社會責任感。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠表達出自己對國家發(fā)展的關心和熱愛，展現(xiàn)出積極的情感態(tài)度。同時，教師還引導學生學會辯證思維，培養(yǎng)學生面對挑戰(zhàn)積極應對、勇往直前的精神風貌。

總體來說，張華教師在本節(jié)課的教學中，注重知識的傳授、能力的培養(yǎng)和情感的引導，取得了較好的教學效果。但在課堂互動和教學技術運用方面，仍有待加強。建議教師在今后的教學中，進一步增加學生自主探究和合作學習的機會，提高課堂活力和教學效果。同時，充分利用現(xiàn)代教育技術，豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課對張華教師的《中國的機遇與挑戰(zhàn)》課堂教學整體印象良好。教師在教學過程中注重知識傳授、能力培養(yǎng)和情感引導，學生能夠較好地理解和掌握知識點，情感態(tài)度價值觀得到提升。最突出的優(yōu)點是教師對教材內容的把握準確，能夠結合學生實際進行教學，使學生能夠真正學有所獲。

2.改進建議：

盡管教學效果總體較好，但仍有部分環(huán)節(jié)可以進一步改進。例如，在課堂互動方面，教師可以更多地給予學生自主探究的機會，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高課堂活力。此外，教師在運用現(xiàn)代教育技術方面也有待提高，可以進一步學習和掌握更多的教學手段，以豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在后續(xù)的教學中繼續(xù)聽課，對教師的教學進行持續(xù)關注。同時，可以采取一些