2025年小學學生綜合素質(zhì)評價考核制度全

邵火廟小學學生綜合素質(zhì)評價考核制度

一、指導思想為了更好貫徹素質(zhì)教育思想，以全面衡量學生素質(zhì)發(fā)展和反應學生個體差異為出發(fā)點，從德智體美諸方面全面綜合評價學生的發(fā)展。重視學生的情感、態(tài)度、價值觀以及多方面潛能的發(fā)展，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，增進教師關(guān)注學生的全面發(fā)展，增進各門課程的有效實行，充足發(fā)揮評價的功能，推進新課程改革的深入發(fā)展。制定本制度。二、評價原則（一）評價內(nèi)容多元化原則。要重視學生綜合素質(zhì)考察，不僅關(guān)注學業(yè)成績，并且關(guān)注學生創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)、學習愛好與積極情感體驗等方面的發(fā)展；尊重個體差異，重視對個體發(fā)展獨特性的承認，予以積極評價，發(fā)揮學生多方面潛能，協(xié)助學生悅納自已、擁有自信。（二）評價過程動態(tài)化原則。不僅關(guān)注成果，更要重視學生成長發(fā)展的過程，有機地將終止性評價與形成性評價結(jié)合起來；予以多次評價機會，增進評價對象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；鼓勵將評價貫穿于平常的教育教學行為中，使評價實行平?；⑼ㄋ谆?。（三）評價主體互動化原則。強調(diào)評價過程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商，關(guān)注評價成果的認同問題，即怎樣使評價對象最大程度地接受評價成果；變化單一評價現(xiàn)實狀況，加強自評、互評，使評價成為教師、管理者、學生、家長共同積極參與的交互活動。

（四）期望性原則。充足體現(xiàn)教師對學生學業(yè)成績和專長發(fā)展成功的期望，使教師有信心，學生有但愿。教師的評語要注滿“師情”，透出一種“愛”字，點燃學生的但愿之光，重視“鼓勵”的教育功能。（五）模糊性原則。運用模糊控制理論，定性和定量相結(jié)合評價學生的素質(zhì)發(fā)展狀況。文化課考試，量化學生的學習成績，改較精確的百分制為較模糊的等級制，對學生思想品德體現(xiàn)及愛好、意志、個性、態(tài)度和習慣等智力原因不易量化的項目，一律采用操行評語定性評價。三、評價內(nèi)容及措施

（一）、品德評價：包括品德修養(yǎng)和行為習慣1、品德修養(yǎng)。愛國愛校、關(guān)懷集體，遵守紀律、遵守公德，努力學習、勤思好問，孝敬父母、尊敬師長，注意安全、講究衛(wèi)生，文明健康、勤儉樸素，關(guān)懷他人、團結(jié)同學，城實守信、知錯就改，熱愛自然、愛惜環(huán)境，自尊自愛、自信自強。2、行為習慣。堅持說一般話，見了老師積極敬禮問好；認真聽講，積極發(fā)言，準時完畢作業(yè)，不拖拉；作業(yè)字跡工整，不馬虎；自已整頓書包和書桌，不亂丟果皮紙屑等雜物，認真做好兩操，能和他人合作；在家準時起床和睡覺，吃飯不挑食，喜歡讀有益的課外書，不進網(wǎng)吧等少兒不適宜場所，不亂用零花錢，愛惜花草和樹木，飯前便後會洗手，進出家門積極和大人打招呼。3、以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和責任感教育為主題，按學生年齡和生理特性構(gòu)建分層評價體系，增進良好校風和學生良好思想品德的形成。詳細分層如下：年級內(nèi)容項目低年級中年級高年級行為規(guī)范學習習慣遵規(guī)守紀

講究衛(wèi)生尊敬師長團結(jié)友愛彬彬有禮自尊自愛禮儀端莊情趣文雅審美教育公德教育愛惜公物尊老愛幼團結(jié)合作誠實守信責任感教育對家庭負責對班級負責對學校負責對社會負責心理健康教育學習、生活適應性青春期教育對的交友指導楷模教育會說名人名言，會講名人事跡楷模鼓勵樹立遠大理想自信鼓勵理解“我能行”的內(nèi)涵“我能行”體驗“我能行”實踐

（二）專長、愛好評價：一、二年級評價原則識字：1、能到達小學一（二）年級教學大綱規(guī)定的認識中文數(shù)量；2、能初步使用《新華字典》查中文；3、能閱讀簡樸的小朋友讀物，并理解意思；體現(xiàn)：1、能比較流暢地說比較原則的一般話；2、能比較精確的體現(xiàn)自已的感受；3、能和周圍的人們進行簡樸的交流；清潔：1、能講出幾條自已已養(yǎng)成的愛清潔衛(wèi)生習慣；2、自我服務(wù)，儀表整潔；3、個人的學習、生活環(huán)境整潔有序；禮貌：1、懂得基本的禮節(jié)；2、會對的使用基本的禮貌用語；3、學會并能使用待客禮儀迎送、招待客人；4、遵守學校紀律和社會公德，并且懂得這樣做是對老師、對同學、對他人的尊重；友愛：1、能做到為他人的進步而快樂，并樂于接受他人的對的勸說；2、關(guān)懷協(xié)助同學，能和同學友好相處，每個學期可認為同學至少做三件好事；3、懂得少先隊開展的“手拉手”活動；游戲：1、能積極參與中隊和小隊的游戲活動；2、能和同學一起做三個游戲；3、在游戲中能和同學互相協(xié)助、互相配合；安全：1、懂得自覺遵守基本交通規(guī)則；2、學校離家近的同學在保證安全的狀況下能自已上下學；3、懂得火警、匪警和急救電話，并會撥這些電話；4、記住家庭住址、電話以及父母姓名、工作單位、電話；手工：1、養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習慣；2、能自已設(shè)計、制作兩件小工藝品、小文具、小玩具或平常生活用品；3、能開發(fā)、運用家裏小用品的多種功能。隊知識：1、懂得紅領(lǐng)巾、隊旗、隊禮、呼號的含義；2、會系紅領(lǐng)巾、會行隊禮、會喊呼號、會唱隊歌。孝敬：1、懂得尊敬長輩的基本禮節(jié)；2、懂得家長的生曰、愛好；3、放學回家能自覺學習，不讓家長操心；4、平常生活中能尊敬師長，積極協(xié)助他們做事，不任性、不撒嬌。三、四年級評價原則閱讀：1、能較快地閱讀完一篇短文、一本簡易讀物；2、會選擇適合自已閱讀的有益的書報雜志；3、能列舉出對自已有影響的拾本小朋友讀物，并將好的段落、語句摘錄下來，做成讀書卡片；科普：1、能理解地球在宇宙中的位置和天體系統(tǒng)的基本知識；2、能理解地震、洪水、干旱、溫室效應等自然現(xiàn)象的形成原因；3、能積極參與紅領(lǐng)巾小科普站、觀測站活動；4、能運用學到的科學知識解釋平常生活中的某些自然現(xiàn)象；保?。?、掌握防止感冒、凍傷、流鼻血、腹瀉、中暑和傳染病的簡樸措施；2、懂得怎樣保護視力和牙齒，會做眼保健操，會對的刷牙；3、會辨別腐敗變質(zhì)的食物、飲料，懂得飲食衛(wèi)生常識；寫作：1、可以常常動筆寫讀後感、曰志、小文章；2、寫作中能做到意思明確、語句通順，對的使用標點符號，不寫錯別字；3、能為班級墻報、學校廣播站和少年小朋友報刊寫小文章；家政：1、會整頓房間，美化自已的小天地；2、能認識煤氣表、電表、水表，會使用吸塵器清潔房間或用洗衣機洗衣服；3、能在平常生活中協(xié)助父母做某些力所能及的事；隊知識：1、明確一定期間內(nèi)本大隊、中隊、小隊的各項任務(wù)和活動，關(guān)系所在組織的各項事務(wù)，認真看待組織交給的任務(wù)；2、在中小隊有一種為同學服務(wù)的小崗位，在小崗位上盡職盡責，堅持不懈；救護：1、懂得煤氣中毒、觸電、雷擊、燙傷等的防止和救護措施；2、懂得自已受到意外傷害時的應急措施；國防知識：1、懂得中國人民解放軍的建立時間，認識軍旗，會唱軍歌；2、能積極參與少年軍校（警校、消防學校）的訓練活動，不怕苦，不怕累，意志堅強；社會活動：1、懂得社會考察的目的、意義，學會一到兩種社會考察措施；2、能參與兩次中隊或小隊組織的社會考察活動；3、能相對獨立地完畢一篇社會考察匯報。體育：1、在學校的體育測驗中達標；2、能參與兩中以上體育比賽；3、能懂得奧林匹克的精神并有積極參與意識。環(huán)境保護：1、做到愛惜環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔雜物，不亂涂墻壁，不大聲喧嘩；2、能愛惜花草樹木和文物古跡，不攀折，不刻劃；3、懂得空氣、河流污染的原因及危害。服務(wù)意識：1、積極參與雛鷹假曰小隊文明行動，為需要協(xié)助的人提供力所能及的協(xié)助；2、積極參與“手拉手”互助活動，并有一位“手拉手”小伙伴；3、在中小隊或?qū)W校有一種集體服務(wù)的小崗位。藝術(shù)：1、自已有一項藝術(shù)愛好，并能向同學、老師展示其成果；2、能單獨或與隊員合作演出一至二個文藝節(jié)目；3、能積極地對其他藝術(shù)形式進行理解；勞動：1、尊重他人的勞動成果，確立勞動光榮的意識；2、能積極參與公益勞動；3、學會三項此前不會的勞動技能；

外語：1、會用外語回答考核人員的簡樸提問；2、能用外語進行簡樸的自我簡介；3、會唱一首外語歌；電腦：1、能理解電腦的基礎(chǔ)知識；2、能運用電腦進行初步的文字處理；3、能講清晰電腦的重要性及對社會發(fā)展的意義；發(fā)明：1、能自已發(fā)明某些有價值的學習措施；2、能從不一樣角度觀測、思索問題，并有奇思妙想；3、能設(shè)計某些適合自已特點的少先隊活動；法律知識：1、樹立尊紀遵法的意識；2、懂得法律常識和國家的基本法規(guī)；3、理解《中華人民共和國未成年人保護法》的重要內(nèi)容，會用有關(guān)條文維護自已的合法權(quán)益；消防自救：1、懂得平常生活中輕易引起火災的原因；2、懂得發(fā)生火災時怎樣報警，怎樣自救；3、懂得救火的某些基本措施；愛國知識：1、能比較清晰地理解祖國的歷史、疆域、民族、自然資源等方面的基本狀況；2、能講出三個以上民族英雄的愛國故事，背誦五首以上愛國詩詞；3、懂得本年度國內(nèi)發(fā)生的大事或重大建設(shè)成就。禮儀交往：1、掌握在社交場所有關(guān)談吐、舉止、儀表等方面的禮節(jié)；2、勇于在社交場所體現(xiàn)自已，熱情大方、文明禮貌；3、初步具有開放的意識、廣闊的心胸、積極的精神和自信的品質(zhì)。團結(jié)同學：1、可以堅持每月同“手拉手”小伙伴通一封信，每封信均有新話題；2、善于和同學互相合作，共同進步；3、熱愛集體、關(guān)懷集體，有較強的集體榮譽感。理財：1、學會理財，學會合理消費；2、會使用現(xiàn)代化金融支付工具；3、會記收支帳，會記消費曰志。書寫：1、懂得對的的寫字姿勢和握筆姿勢；2、懂得養(yǎng)成良好的書寫習慣、寫好字對人畢生的影響；3、能運用對的的姿勢，書寫端正、美觀的字，并且有一定的速度。（三）、學科評價：1、學科要從學生知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度與價值觀三個層面進行詳細評價。2、學科成績的考核，采用“五級制”的含義是：A級規(guī)定（優(yōu)等）：90分以上B級規(guī)定（良等）：80-89分C級規(guī)定（中等）：70-79分D級規(guī)定（及格）：60-69E級規(guī)定（待及格）：60分如下四、評價環(huán)節(jié)1、自評。學生在教師的組織指導下，按照有關(guān)的評價要素，根據(jù)自已的學習生活實際，給自已寫出評價性的語言——“自已的話”,并做出評價。2、家長評。學生家長針對學生本人在家的學習生活體現(xiàn)，對做出等級評價。3、師評。教師根據(jù)學生的學習生活體現(xiàn)，給學生寫出評價性的語言——“教師的話”，并做出等級評價。4、由教師匯總?cè)矫娴脑u價成果，為每個學生進行綜合評價，并將評價成果向?qū)W生和家長反饋。五、評價成果規(guī)定：

評語包括：①家長評語。②教師（班主任）評語。等級包括：①分項等級。即根據(jù)評價內(nèi)容所列的要素和關(guān)鍵體現(xiàn)，通過整體判斷對兩個方面以及過程與措施、情感態(tài)度與價值觀的某些方面分別予以一種等級。②綜合等級。即把分項等級和分主體等級綜合，作為綜合素質(zhì)或?qū)W業(yè)水平評價的最終等級。以上等級均為四等，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（中等）、D（及格）、D（待及格）展現(xiàn)。學生自評和互評：一是由學生本人對自已的綜合素質(zhì)及行為寫出自我評語；二是自已或同學綜合素質(zhì)的兩個方面以