2025年小學教師資格證考試大綱教育教學知識與能力

小學教師資格證考試大綱:教育教學知識與能力《教育教學知識與能力》一、考試目的1.教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。具有教育基本理論、學生發(fā)展、教師發(fā)展、小學組織與運行的基礎(chǔ)知識，可以針對我國小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析和探索。2.學生指導的知識和能力。具有小學生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病防止和意外傷害事故等方面的有關(guān)知識，可以運用這些知識有針對性地設(shè)計并實行小學教育的有關(guān)活動。3.管理班級的知識和能力。具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、小區(qū)等溝通的知識，可以運用這些知識設(shè)計和組織班級管理活動。4.學科知識和運用能力。具有小學有關(guān)學科、學科課程原則、學科知識整合的基礎(chǔ)知識，可以運用這些知識開展學科教學活動。5.教學設(shè)計的知識和能力。具有小學生學習需求分析、學習內(nèi)容選擇、小學教案設(shè)計、小學綜合課程和綜合實踐活動的基礎(chǔ)知識，可以運用這些知識完畢指定教學內(nèi)容的教學設(shè)計。6.教學實行的知識和能力。具有小學教學組織、教學評價的基礎(chǔ)知識，可以運用這些知識分析和開展教學活動。7.教學評價的知識和能力。具有小學教學評價、教學反思的基礎(chǔ)知識，可以運用這些知識進行教學評價和教學反思。二、考試內(nèi)容模塊與規(guī)定小學教師教育教學知識與能力考試內(nèi)容重要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學生指導和班級管理，後者包括學科知識、教學設(shè)計、教學實行、教學評價。能力規(guī)定分為理解、理解或掌握、運用三個層次。詳細考試內(nèi)容模塊與規(guī)定如下：（一）教育基礎(chǔ)1．理解我國小學教育的歷史與現(xiàn)實狀況。2．理解我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢。3．理解教育科學研究的基礎(chǔ)知識。4．理解小學組織與運行的基礎(chǔ)知識和基本規(guī)定。5．理解有關(guān)教育學、心理學的基礎(chǔ)知識。6．理解小學教育的基本特點。7．掌握小學教育研究的基本措施。8．掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識。9．可以運用有關(guān)知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析。（二）學生指導1.理解小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點。2.理解小學生的認知特點以及學習愛好培養(yǎng)、良好學習習慣養(yǎng)成的一般措施。3.理解小學生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點。4.理解小學生醫(yī)療、保健、傳染病防止和意外傷害事故的有關(guān)知識。5.掌握指導小學生學習的重要措施。6.掌握小學生德育、美育和心理輔導的基本方略和措施。7.可以根據(jù)小學生學習規(guī)律和個體差異，有針對性地指導學生學習。8.可以遵照小學生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導工作，增進小學生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。(三)班級管理1．理解小學班級管理的一般原理。2．理解小學班主任的基本職責。3．理解小學班隊活動的基本類型。4．理解小學課外活動的基本知識。5.掌握小學班級管理的基本措施。6．掌握組織小學班級活動的基本途徑和措施。7．可以針對班級實際和小學生特點，分析班級平常管理中的現(xiàn)象和問題。8．可以整合多種教育資源，組織有效的班隊活動，增進小學生健康成長。（四）學科知識1．理解小學有關(guān)學科的基礎(chǔ)知識、基本理論和學科發(fā)展的重大事件。2．理解小學有關(guān)學科課程原則的重要內(nèi)容和特點。3．掌握小學有關(guān)學科課程原則的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的關(guān)鍵知識及其關(guān)聯(lián)。4．可以針對小學生綜合學習的規(guī)定，合適整合小學有關(guān)學科內(nèi)容，開展學科教學活動。（五）教學設(shè)計1．理解小學教學設(shè)計的基本原則、根據(jù)和環(huán)節(jié)。2．理解小學綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。3．理解小學生在不一樣學習領(lǐng)域的基本認知特點；。4．理解信息技術(shù)與小學教學整合的基本途徑和方式。5．理解已經(jīng)有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學習經(jīng)驗對新的學習內(nèi)容的影響。6．掌握小學教案設(shè)計的基本內(nèi)容、環(huán)節(jié)和規(guī)定。7．可以根據(jù)小學生學習規(guī)律、小學有關(guān)學科課程原則，結(jié)合教材特點，合理地確定教學目的、重點和難點，完畢指定內(nèi)容的教案設(shè)計。（六）教學實行1．理解小學課堂教學情境創(chuàng)設(shè)的基本措施。2．理解小學生學習動機激發(fā)的基本措施。3．理解小學課堂教學組織的形式和方略。4．理解小學生學習方式的基本類型和小學教師的課堂教學行為對小學生學習的影響。5．掌握小學課堂教學的基本方略和重要措施。6．掌握小學課堂教學總結(jié)的基本措施。（七）教學評價1．理解小學教學評價的基本內(nèi)容、類型和重要措施。2．理解小學教師教學反思的基本內(nèi)容、類型和重要措施，以及教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。3．可以針對小學課堂教學設(shè)計和實行進行恰當評價。三、試卷構(gòu)造模

塊比

例題

型教育基礎(chǔ)20%單項選擇題簡

答

題學生指導班級管理30%單項選擇題簡

答

題材料分析題學科知識教學設(shè)計教學實行教學評價50%單項選擇題材料分析題教學設(shè)計題合

計100%單項選擇題：約27%非選

擇

題：約73%（注：可根據(jù)目前小學教師培養(yǎng)和小學教育教學知識與能力考試的詳細狀況，在材料分析題和教學設(shè)計題中分別設(shè)置語文、數(shù)學等科目的選考內(nèi)容，考生可任意選擇一種科目作答）四、題型示例1．單項選擇題（1）在世界教育學史上，被公認為第一部具有科學形態(tài)的教育學著作是A．夸美紐斯的《大教學論》B．赫爾巴特的《一般教育學》C．杜威的《民主主義與教育》D．布魯納的《教育過程》（2）課堂導入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學習任務(wù)來導入新課。這種導入方式稱之為A.直接導入B.練習導入C.事例導入D.溫故導入2．簡答題（1）小學生認知的重要特點是什么？（2）小學課堂教學常用的組織形式有哪些？3．材料分析題閱讀材料，回答問題。（1）有一位班主任在簡介班風建設(shè)經(jīng)驗時談到：“在我們學校，校長規(guī)定班主任在教室‘盯班’，及時理解班級狀況，適時處理突發(fā)事件。只要學生出教室門、宿舍門都要排隊，班主任都要在場。同步還制定了‘班主任拾到位制度’：學生上課要到；課前打了預備鈴要到；學生聽廣播要到；學生做眼保健操要到；學生上室外課要到；學生去宿舍要到；學生去餐廳吃飯要到；學生生病要到；學生看電視時要到；學生打掃衛(wèi)生時要到。這一制度的施行，使班風、班紀大為好轉(zhuǎn)?！笨墒牵械慕處焻s對這種做法提出異議。問題：請運用小學班級管理的有關(guān)理論分析“班主任拾到位制度”。（2）一位初任教師在進行《伊犁草原漫記》教課時，規(guī)定學生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，不過，有一名學生沒有按照教師的規(guī)定進行歸納，反而說獵人很殘忍，同步指出獵人的獵熊行為是違法的。原本課文是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒有由于學生提出不一樣觀點而氣惱或回避，而是因勢利導，從保護野生動物的角度出發(fā)，讓學生充足討論，刊登意見。問題：請結(jié)合所選擇的材料談?wù)勀銓πW教學中預設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。4．教學設(shè)計題材料一：“周長的認識”（詳細教學內(nèi)容略）。材料二：“漢語拼音?認識中文”（詳細教學內(nèi)容略）。材料三：（詳細學科及其教學內(nèi)容略）問題：請在上述材料中任選其一，就課堂教學目的及某一教學環(huán)節(jié)（譬如課堂導入、講授新知等）進行教學設(shè)計?！毒C合素質(zhì)》（中學）一、考試目的重要考察申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：1．具有先進的教育理念。2．具有良好的法律意識和職業(yè)道德。3．具有一定的文化素養(yǎng)。4．具有閱讀理解、語言體現(xiàn)、邏輯推理、信息處理等基本能力。二、考試內(nèi)容模塊與規(guī)定（一）職業(yè)理念⒈教育觀理解國家實行素質(zhì)教育的基本規(guī)定。掌握在學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和措施。根據(jù)國家實行素質(zhì)教育的基本規(guī)定，分析和評判教育現(xiàn)象。2.學生觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“以人為本”的涵義，在教育教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本。運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正地看待每一種學生，不因性別、民族、地區(qū)、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。設(shè)計或選擇豐富多樣、合適的教育教學活動方式，因材施教，以增進學生的個性發(fā)展。⒊教師觀理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)定。具有終身學習的意識。在教育教學過程中運用多種方式和手段增進自身的專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。（二）教育法律法規(guī)1.有關(guān)教育的法律法規(guī)理解國家重要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國防止未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理措施》等。理解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》的有關(guān)內(nèi)容。2.教師權(quán)利和義務(wù)理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。根據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學實踐中的實際問題。3.學生權(quán)利保護理解有關(guān)學生權(quán)利保護的教育法規(guī)，保護學生的合法權(quán)利。根據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學活動中的學生權(quán)利保護等實際問題。（三）教師職業(yè)道德規(guī)范1.教師職業(yè)道德理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準則。理解《中小學班主任工作條例》文獻精神。分析評價教育教學實踐中教師的道德規(guī)范問題。2.教師職業(yè)行為理解教師職業(yè)行為規(guī)范的規(guī)定。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的重要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c學生、學生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。在教育教學活動中，根據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國遵法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表。(四)文化素養(yǎng)理解中外歷史上的重大事件。理解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其重要成就。理解一定的科學常識，熟悉常見的科普讀物，具有一定的科學素養(yǎng)。理解重要的中國老式文化知識。理解中外文學史上重要的作家作品。理解一定的藝術(shù)鑒賞知識。理解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學活動。（五）基本能力1．信息處理能力具有運用工具書檢索信息、資料的能力。具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。具有對信息進行篩選、分類、管理和應用的能力。具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。具有根據(jù)教育教學的需要，設(shè)計、制作課件的能力。2.邏輯思維能力理解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般措施。掌握比較、演繹、歸納的基本措施，精確判斷、分析多種事物之間的關(guān)系。精確而有條理地進行推理、論證。3.閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的重要信息及重要細節(jié)。分析文章構(gòu)造，把握文章思緒。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。4.寫作能力掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。可以根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。具有布局謀篇，安排文章構(gòu)造的能力。語言體現(xiàn)精確、鮮明、生動，可以運用多種修辭手法增強體現(xiàn)效果。三、試卷構(gòu)造模

塊比

例題

型職業(yè)理念15%

單項選擇題材料分析題

教育法律法規(guī)10%教師職業(yè)道德規(guī)范15%文化素養(yǎng)12%基本能力48%單項選擇題材料分析題寫

作

題合

計100%單項選擇題：約39%

非選

擇

題：約61%四、題型示例1．單項選擇題（1）小明在課堂上忽然大叫，有的同學也跟著起哄。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検茿．立即制止，讓小明站到講臺邊B．不予理會，繼續(xù)課堂教學C．稍作停止，批評訓斥學生D．風趣化解，緩和課堂氣氛（2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是A．泰山B．華山C．黃山D．衡山閱讀下面文段，回答問題。子曰：“學而不思則罔①，思而不學則殆②。”（《論語?為政》）【注釋】①罔：困惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。（3）下列對孔子這段話的理解，不對的的一項是A．在孔子看來，學和思兩者不能偏廢，主張學與思相結(jié)合。B．孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。C．光學習不思索會越學越危險，光思索不學習會越來越糊涂。D．孔子學與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。2．材料分析題閱讀下面材料，回答問題。學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的父親打電話，讓他下午到學校來。放課時，王林的父親剛來到校門口，等在那裏的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：“這樣點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？”問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。3．寫作題請以“我為何要當教師”為題，寫一篇論述文。規(guī)定觀點明確，論述詳細，條理清晰，語言流暢。不少于1000字。《通用技術(shù)學科知識與教學能力》（高級中學）一、考試目的1．通用技術(shù)學科知識及能力掌握《一般高中技術(shù)課程原則（試驗）》中通用技術(shù)學科所規(guī)定的專業(yè)基礎(chǔ)知識及學科發(fā)展的前沿知識；純熟掌握通用技術(shù)學科的思想措施和基本操作技能；具有探究新知識的意識與能力。2．通用技術(shù)教學設(shè)計能力能精確理解《一般高中技術(shù)課程原則（試驗）》中通用技術(shù)學科的課程目的和基本理念，針對高中生的認知特性、知識與技能基礎(chǔ)、學習需求及個體差異等原因制定合理可行的教學目的，確定教學重點和難點；能合理開發(fā)與運用教學資源，選擇合適的教學方略和措施，創(chuàng)設(shè)與生活親密有關(guān)的教學情境；設(shè)計多樣化的教學活動，凸顯對學生創(chuàng)新思維能力、技術(shù)設(shè)計能力、動手實踐能力和各學科知識綜合應用能力的培養(yǎng)。3．通用技術(shù)教學實行能力能根據(jù)通用技術(shù)學科特點和高中生的認知特性及技術(shù)基礎(chǔ)，合理選擇教學措施，有效組織多樣化的教學活動；掌握通用技術(shù)課程有關(guān)理論與實踐教學的組織形式和方略，具有課堂駕馭和應變能力；善于調(diào)動學生學習積極性，重視技術(shù)思想措施教育，培養(yǎng)學生技術(shù)探究的能力，并能根據(jù)學生學習反饋信息優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。4．通用技術(shù)教學評價能力掌握通用技術(shù)教學評價的基本類型和特點，掌握評價的原則和基本的評價措施；能從知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度與價值觀等方面合理評價學生學習水平；積極倡導評價目的的多元性和評價方式的多樣化，能根據(jù)通用技術(shù)學科特點合理設(shè)置多種評價方式的權(quán)重，充足發(fā)揮評價的鼓勵、診斷和發(fā)展功能；理解教學反思的基本措施和方略，能對自已的教學過程和評價方式進行反思，并提出改善思緒。二、考試內(nèi)容模塊與規(guī)定（一）通用技術(shù)學科知識1．理解通用技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念和課程目的。2．熟悉《一般高中技術(shù)課程原則（試驗）》所規(guī)定的通用技術(shù)模塊構(gòu)造和對應的內(nèi)容原則。3．掌握技術(shù)設(shè)計的一般過程，并能應用于平常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；能對設(shè)計方案、設(shè)計過程和成果做出比較全面的評價。4．能從技術(shù)設(shè)計的角度理解構(gòu)造、系統(tǒng)、流程、控制等一般概念，掌握構(gòu)造設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、流程設(shè)計、控制設(shè)計的基本知識和思想措施，以及這些知識與平常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)絡(luò)和應用。5．具有識讀和繪制簡樸技術(shù)圖樣的能力；能使用常用的規(guī)范的技術(shù)語言進行交流；掌握常用工具的技術(shù)特性并能純熟使用與維護；熟悉某些常見材料的屬性及加工措施，并能根據(jù)詳細設(shè)計方案進行選擇；掌握技術(shù)試驗的思想措施和操作技能，掌握技術(shù)測試的一般措施。（二）教學設(shè)計1．深刻理解通用技術(shù)課程的“知識與技能”、“過程與措施”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維目的的含義。2．分析高中生學習通用技術(shù)課程的一般特性，結(jié)合高中生認知水平、已經(jīng)有知識與技能基礎(chǔ)來明確關(guān)鍵概念，確定教學重點與難點，并能選擇合適的教學方略和教學措施。3．能根據(jù)教學目的創(chuàng)設(shè)與學生生活親密有關(guān)的教學情境和實踐活動。4．善于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、技術(shù)設(shè)計能力、動手實踐能力和各學科知識綜合應用能力。5．能合理開發(fā)和運用教學資源，具有資源搜集、分析、評價、發(fā)明等能力。（三）教學實行1．課堂學習指導（1）掌握指導學生學習的措施和方略，重視技術(shù)思想和措施的學習指導，能根據(jù)通用技術(shù)學科特點和高中生的認知特性，恰當?shù)剡\用教學措施，協(xié)助學生有效學習。（2）能根據(jù)學生學習的反饋信息，及時調(diào)整教學方略，優(yōu)化教學。2．課堂教學組織（1）掌握通用技術(shù)教學實行的基本環(huán)節(jié)，善于引導學生親歷實踐的過程。（2）具有項目引領(lǐng)的能力，包括項目的開發(fā)能力和預設(shè)計能力。（3）能有效組織管理學生進行小組合作學習。（4）具有引導學生歸納總結(jié)的能力。（5）能恰當選用教學媒體，整合多種教學資源，提高課堂教學效率。（四）教學評價1．通用技術(shù)學習評價（1）掌握通用技術(shù)評價的知識、措施和內(nèi)容，能對學生的學習活動進行對的評價，有效提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，增進學生全面而富有個性的發(fā)展。（2）能針對通用技術(shù)學科的特點運用多樣性的評價方式，能合理設(shè)置多種評價方式的權(quán)重，引導學生進行自我反思，理解自身學習狀況，進而調(diào)整學習方略和措施。2．通用技術(shù)教學評價（1）能根據(jù)《一般高中技術(shù)課程原則（試驗）》通用技術(shù)學科倡導的評價理念，在教學過程中恰當體現(xiàn)評價的鼓勵、診斷和發(fā)展等功能。（2）能運用教學反思的基本措施和方略對教學過程進行反思，并針對存在的問題進行反思和評價，提出深入改善方案。模

塊比

例題

型通用技術(shù)學科知識40%單項選擇題、簡答題、技術(shù)設(shè)計題教學設(shè)計30%教學設(shè)計題教學實行15%單項選擇題、簡答題、教學情境分析題教學評價15%單項選擇題、簡答題、教學情境分析題合

計100%單項選擇題：約30%非選擇題：約70%注：考試時需帶下列作圖工具：橡皮、尺、圓規(guī)等。《通用技術(shù)學科知識與教學能力》（高級中學）一、考試目的1．通用技術(shù)學科知識及能力掌握《一般高中技術(shù)課程原則（試驗）》中通用技術(shù)學科所規(guī)定的專業(yè)基礎(chǔ)知識及學科發(fā)展的前沿知識；純熟掌握通用技術(shù)學科的思想措施和基本操作技能；具有探究新知識的意識與能力。2．通用技術(shù)教學設(shè)計能力能精確理解《一般高中技術(shù)課程原則（試驗）》中通用技術(shù)學科的課程目的和基本理念，針對高中生的認知特性、知識與技能基礎(chǔ)、學習需求及個體差異等原因制定合理可行的教學目的，確定教學重點和難點；能合理開發(fā)與運用教學資源，選擇合適的教學方略和措施，創(chuàng)設(shè)與生活親密有關(guān)的教學情境；設(shè)計多樣化的教學活動，凸顯對學生創(chuàng)新思維能力、技術(shù)設(shè)計能力、動手實踐能力和各學科知識綜合應用能力的培養(yǎng)。3．通用技術(shù)教學實行能力能根據(jù)通用技術(shù)學科特點和高中生的認知特性及技術(shù)基礎(chǔ)，合理選擇教學措施，有效組織多樣化的教學活動；掌握通用技術(shù)課程有關(guān)理論與實踐教學的組織形式和方略，具有課堂駕馭和應變能力；善于調(diào)動學生學習積極性，重視技術(shù)思想措施教育，培養(yǎng)學生技術(shù)探究的能力，并能根據(jù)學生學習反饋信息優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。4．通用技術(shù)教學評價能力掌握通用技術(shù)教學評價的基本類型和特點，掌握評價的原則和基本的評價措施；能從知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度與價值觀等方面合理評價學生學習水平；積極倡導評價目的的多元性和評價方式的多樣化，能根據(jù)通用技術(shù)學科特點合理設(shè)置多種評價方式的權(quán)重，充足發(fā)揮評價的鼓勵、診斷和發(fā)展功能；理解教學反思的基本措施和方略，能對自已的教學過程和評價方式進行反思，并提出改善思緒。二、考試內(nèi)容模塊與規(guī)定（一）通用技術(shù)學科知識1．理解通用技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念和課程目的。2．熟悉《一般高中技術(shù)課程原則（試驗）》所規(guī)定的通用技術(shù)模塊構(gòu)造和對應的內(nèi)容原則。3．掌握技術(shù)設(shè)計的一般過程，并能應用于平常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；能對設(shè)計方案、設(shè)計過程和成果做出比較全面的評價。4．能從技術(shù)設(shè)計的角度理解構(gòu)造、系統(tǒng)、流程、控制等一般概念，掌握構(gòu)造設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、流程設(shè)計、控制設(shè)計的基本知識和思想措施，以及這些知識與平常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)絡(luò)和應用。5．具有識讀和繪制簡樸技術(shù)圖樣的能力；能使用常用的規(guī)范的技術(shù)語言進行交流；掌握常用工具的技術(shù)特性并能純熟使用與維護；熟悉某些常見材料的屬性及加工措施，并能根據(jù)詳細設(shè)計方案進行選擇；掌握技術(shù)試驗的思想措施和操作技能，掌握技術(shù)測試的一般措施。（二）教學設(shè)計1．深刻理解通