一年級上冊數(shù)學教案-七 小小運動會-20以內的進位加法 8 加幾 青島版

一年級上冊數(shù)學教案七小小運動會——20以內的進位加法8加幾青島版一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學教案七小小運動會——20以內的進位加法8加幾青島版二、教學目標：1.讓學生掌握20以內的進位加法8加幾的計算方法；2.培養(yǎng)學生的數(shù)感和運算能力；3.培養(yǎng)學生團隊合作意識，提高學生的溝通能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：掌握進位加法的計算方法；2.教學重點：運用所學知識解決實際問題。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思考能力；2.情境教學：創(chuàng)設小小運動會的情境，讓學生在游戲中學習；3.小組合作：讓學生在小組內互相討論、交流，共同解決問題。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、加法卡片、計數(shù)器；2.學具：學生自備小黑板、彩筆。六、教學過程或者課本講解：1.導入新課（1）出示情境圖：小小運動會現(xiàn)場，學生們正在進行各種比賽。（2）提問：同學們，你們知道他們在比賽些什么嗎？2.課本講解（1）出示題目：8+3=？（2）引導學生說出計算方法：個位數(shù)相加滿十進一，十位數(shù)相加。（3）展示計算過程，讓學生跟讀。（4）讓學生自己動手計算一道題目，教師巡視指導。3.例題講解（1）出示題目：8+5=？（2）教師引導學生分析題目，講解計算方法。（3）展示計算過程，讓學生跟讀。（4）讓學生自己計算一道類似的題目，教師巡視指導。4.隨堂練習（1）出示練習題：8+4=？8+6=？8+7=？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。（3）學生展示答案，教師點評。5.小組合作（1）將學生分成若干小組，每組討論一道題目：8+9=？（2）學生討論后，每組選代表回答。（2）出示拓展題目：8+10=？讓學生思考并解答。七、教材分析：本節(jié)課以小小運動會的情境引入，激發(fā)學生的學習興趣。通過講解例題、隨堂練習、小組合作等方式，讓學生掌握20以內的進位加法8加幾的計算方法。教材內容貼近生活，有助于學生理解數(shù)學知識。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，你們覺得20以內的進位加法8加幾的計算方法難嗎？2.提問問答：（1）提問：誰能告訴我8+3怎么計算？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：8+7=？8+8=？8+9=？2.作業(yè)答案：（1）8+7=15（2）8+8=16（3）8+9=17十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握20以內的進位加法8加幾的計算方法。在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生的數(shù)感和運算能力，提高他們的溝通能力。2.拓展延伸：讓學生回家后與家長一起進行家庭版的“小小運動會”，運用所學知識解決實際問題。重點和難點解析：在教學過程中，我深知有幾個細節(jié)是需要我特別關注的。是情境的創(chuàng)設。作為一個教師，我必須確保我所設計的情境既能吸引學生的興趣，又能與教學內容緊密結合。例如，在“小小運動會”這個情境中，我需要確保比賽項目的設計能夠讓學生自然地接觸到20以內的進位加法。是講解例題時的節(jié)奏和深度。作為教學的重點，我需要確保每個學生都能理解進位加法的計算方法。我會通過逐步展示計算過程，讓學生跟讀，這樣可以幫助他們鞏固記憶。同時，我會讓學生自己動手計算，通過實際操作來加深理解。1.計算步驟的清晰展示：我會逐步展示每個計算步驟，確保學生能夠清晰地看到如何從個位數(shù)相加到進位。2.重復練習：我會讓學生重復計算幾個類似的題目，以便他們能夠更好地掌握計算方法。3.及時反饋：在學生完成計算后，我會及時給予反饋，指出他們的錯誤，并幫助他們糾正。第三個重點細節(jié)是隨堂練習的設計。我深知，隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。因此，我會設計一些基礎但具有代表性的練習題，讓學生在完成練習的過程中鞏固所學知識。在隨堂練習中，我會：1.確保練習題的難度適中：既要能夠鞏固學生的基礎知識，又要有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)他們的思考。2.及時巡視指導：在學生練習時，我會巡視課堂，觀察他們的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在解題過程中遇到的問題。3.集體展示和點評：在學生完成練習后，我會組織他們展示答案，并進行集體點評，讓學生在交流中學習。第四個重點細節(jié)是小組合作的學習方式。我深知，通過小組合作，學生不僅能夠學會如何解決問題，還能提高他們的溝通能力和團隊合作精神。在小組合作中，我會：2.明確分工：在小組討論前，我會明確每個學生的任務，讓他們知道自己在小組中的角色和責任。3.鼓勵交流：我會鼓勵學生在小組內積極交流，分享自己的想法，并通過討論達成共識。作業(yè)設計也是我關注的重點。我需要確保作業(yè)既有針對性，又能幫助學生鞏固所學知識。在作業(yè)設計中，我會：1.設計具有代表性的題目：我會設計一些與課堂教學內容相關的題目，讓學生能夠將所學知識應用到實際中。2.作業(yè)量適中：我會控制作業(yè)的量，確保學生能夠在規(guī)定時間內完成，避免給他們帶來過重的負擔。3.提供答案和解析：我會為學生提供詳細的答案和解析，幫助他們更好地理解作業(yè)內容，并在遇到困難時能夠找到解決方法。一、課題名稱：小學數(shù)學一年級上冊《認識鐘表》二、教學目標：1.讓學生認識鐘表的基本結構，了解時針、分針、秒針的作用。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提高學生的時間觀念。3.通過實踐活動，讓學生學會看整時和半時。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解時針、分針、秒針的運行規(guī)律。2.教學重點：看整時和半時。四、教學方法：1.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作學習法：培養(yǎng)學生合作交流的能力。3.實踐教學法：通過實際操作，加深學生對知識的理解。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物鐘表、圖片鐘表。2.學具：學生自備小鐘表、彩筆。六、教學過程或者課本講解：1.導入新課（1）出示情境圖：小明在家里，正在看鐘表。（2）提問：同學們，你們知道鐘表有什么用嗎？2.課本原文內容：“認識鐘表：鐘表由時針、分針、秒針組成，時針用來表示小時，分針用來表示分鐘，秒針用來表示秒。”3.具體分析：（1）展示實物鐘表，引導學生觀察時針、分針、秒針的運行規(guī)律。（2）講解時針、分針、秒針的作用，讓學生理解它們的運行關系。4.例題講解（1）出示例題：時針指向3，分針指向6，是什么時間？（2）學生獨立完成，教師巡視指導。（3）展示答案，講解解題思路。5.隨堂練習（1）出示練習題：時針指向9，分針指向12，是什么時間？（2）學生獨立完成，教師巡視指導。（3）學生展示答案，教師點評。6.小組合作（1）將學生分成若干小組，每組討論一道題目：時針指向6，分針指向3，是什么時間？（2）學生討論后，每組選代表回答。（2）出示拓展題目：時針指向10，分針指向5，是什么時間？（3）讓學生思考并解答。七、教材分析：本節(jié)課通過情境導入，讓學生初步了解鐘表的基本結構。通過講解例題、隨堂練習、小組合作等方式，讓學生掌握看整時和半時的方法。教材內容貼近生活，有助于學生理解時間概念。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，你們知道鐘表有什么用嗎？2.提問問答：（1）提問：誰能告訴我時針、分針、秒針的作用？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：時針指向2，分針指向9，是什么時間？2.作業(yè)答案：2時45分十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識鐘表。在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析的能力，提高他們的時間觀念。2.拓展延伸：讓學生回家后，觀察家里的鐘表，記錄下一天中不同時間段的鐘表指針位置，并與同學分享。重點和難點解析：情境的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。我需要確保情境既能吸引學生的注意力，又能與教學內容緊密相關。例如，在導入新課環(huán)節(jié)，我通過展示小明看鐘表的情境圖，引導學生思考鐘表的作用。我會詳細描述這個情境，讓學生感受到時間的流逝，從而激發(fā)他們對學習鐘表的興趣。是學生對鐘表結構的認識。這是教學的重點，我需要確保學生能夠清晰地理解時針、分針、秒針的運行規(guī)律。在講解這一部分時，我會使用實物鐘表和圖片鐘表進行對比，讓學生直觀地看到鐘表的運作。我會詳細描述每一個指針的作用，確保學生能夠記住它們分別代表小時、分鐘和秒。重點和難點解析：詳細展示實物鐘表和圖片鐘表的對比，讓學生觀察指針的運行。逐一講解時針、分針、秒針的作用，并強調它們之間的運行關系。通過實際操作，讓學生親手轉動指針，體驗鐘表的運作。重點和難點解析：逐步展示例題的解題步驟，讓學生跟讀并理解。設計不同難度的隨堂練習題，讓學生在練習中鞏固看整時和半時的方法。及時巡視課堂，觀察學生的解題過程，及時糾正錯誤。小組合作學習也是我關注的重點。通過小組合作，學生不僅能夠學會如何解決問題，還能提高他們的溝通能力和團隊合作精神。在小組討論環(huán)節(jié)，我會明確每個學生的任務，鼓勵他們積極交流，分享自己的想法。重點和難點解析：明確分工，讓學生知道自己在小組中的角色和責任。鼓勵交流，讓學生在討論中互相學習，共同進步。作業(yè)設計也是我關注的重點。我需要確保作業(yè)既有針對性，又能幫助學生鞏固所學知識。在作業(yè)設計中，我會提供詳細的答案和解析，幫助學生理解作業(yè)內容。重點和難點解析：設計具有代表性的作業(yè)題目，讓學生能夠將所學知識應用到實際中?？刈鳂I(yè)量適中，避免給學生帶來過重的負擔。提供詳細的答案和解析，幫助學生理解作業(yè)內容，并在遇到困難時能夠找到解決方法。一、課題名稱：小學數(shù)學一年級上冊《認識圖形》二、教學目標：1.讓學生識別和區(qū)分基本的平面圖形，如圓形、正方形、長方形等。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象力。3.通過實踐活動，讓學生能夠用手中的圖形進行簡單的拼搭。三、教學難點與重點：1.教學難點：正確識別和區(qū)分不同類型的圖形。2.教學重點：圖形的名稱和基本特征。四、教學方法：1.直觀教學法：通過展示實物和圖片，讓學生直觀地認識圖形。2.活動教學法：通過實踐活動，讓學生動手操作，加深對圖形的理解。3.比較教學法：通過比較不同圖形的特點，幫助學生區(qū)分和記憶。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、各種形狀的圖形卡片、拼圖板。2.學具：學生自備的剪刀、膠水、彩色紙張。六、教學過程或者課本講解：1.導入新課（1）出示情境圖：展示一個由不同圖形組成的場景。（2）提問：同學們，你們能看出這里有哪些圖形嗎？2.課本原文內容：“認識圖形：圓形、正方形、長方形是基本的平面圖形。圓形是所有點到中心的距離相等的圖形，正方形有四個相等的邊和四個直角，長方形有兩組相等的邊和四個直角。”3.具體分析：（1）展示圓形、正方形、長方形的實物或圖片，讓學生觀察它們的特征。（2）講解每個圖形的定義和特點，讓學生理解它們的區(qū)別。4.例題講解（1）出示例題：請找出所有圓形。（2）學生獨立完成，教師巡視指導。（3）展示答案，講解解題思路。5.隨堂練習（1）出示練習題：將下面的圖形卡片按照形狀分類。（2）學生獨立完成，教師巡視指導。（3）學生展示答案，教師點評。6.小組合作（1）將學生分成若干小組，每組討論一道題目：如何用這些圖形拼出一個正方形？（2）學生討論后，每組選代表回答。（2）出示拓展題目：嘗試用不同的圖形拼出一個長方形。（3）讓學生思考并解答。七、教材分析：本節(jié)課通過情境導入，讓學生初步認識基本的平面圖形。通過講解例題、隨堂練習、小組合作等方式，讓學生掌握圖形的名稱和基本特征。教材內容貼近生活，有助于學生理解空間概念。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，你們知道什么是圓形嗎？2.提問問答：（1）提問：誰能告訴我正方形和長方形的區(qū)別？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：將下面的圖形卡片按照形狀分類。2.作業(yè)答案：圓形：①③⑤正方形：②④⑥長方形：⑦⑧⑨十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識圖形。在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象力，提高他們的動手操作能力。2.拓展延伸：讓學生回家后，收集家里或社區(qū)中不同形狀的物品，并嘗試用這些物品進行創(chuàng)意拼搭，制作一個簡單的作品。重點和難點解析：在教學《認識圖形》這一課題時，我深知有幾個細節(jié)需要我特別關注，以確保學生能夠有效地理解和掌握知識。是情境的創(chuàng)設。我需要確保情境能夠吸引學生的注意力，并且與教學內容緊密結合。我會通過展示一個由不同圖形組成的場景，讓學生自然地產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)他們對圖形學習的興趣。我會詳細描述這個場景，包括場景中的圖形、顏色和布局，讓學生感受到圖形在生活中的應用。重點和難點解析：創(chuàng)設一個包含多種圖形的場景，如建筑物、交通工具等，讓學生觀察并識別。使用生動的語言描述場景，激發(fā)學生的興趣和好奇心。是圖形的識別和區(qū)分。這是教學的重點，也是難點。我需要確保學生能夠正確識別和區(qū)分圓形、正方形、長方形等基本圖形。我會使用實物和圖片進行對比，讓學生直觀地看到圖形的特征。重點和難點解析：展示不同形狀的圖形卡片，讓學生逐一識別。講解每個圖形的定義和特點，如圓形是所有點到中心的距離相等，正方形有四