一年級上冊數(shù)學教案-七 小小運動會-20以內的進位加法 8 加幾 青島版_第1頁
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一年級上冊數(shù)學教案七小小運動會——20以內的進位加法8加幾青島版一、課題名稱:一年級上冊數(shù)學教案七小小運動會——20以內的進位加法8加幾青島版二、教學目標:1.讓學生掌握20以內的進位加法8加幾的計算方法;2.培養(yǎng)學生的數(shù)感和運算能力;3.培養(yǎng)學生團隊合作意識,提高學生的溝通能力。三、教學難點與重點:1.教學難點:掌握進位加法的計算方法;2.教學重點:運用所學知識解決實際問題。四、教學方法:1.啟發(fā)式教學:通過提問、引導,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的思考能力;2.情境教學:創(chuàng)設小小運動會的情境,讓學生在游戲中學習;3.小組合作:讓學生在小組內互相討論、交流,共同解決問題。五:教具與學具準備:1.教具:多媒體課件、加法卡片、計數(shù)器;2.學具:學生自備小黑板、彩筆。六、教學過程或者課本講解:1.導入新課(1)出示情境圖:小小運動會現(xiàn)場,學生們正在進行各種比賽。(2)提問:同學們,你們知道他們在比賽些什么嗎?2.課本講解(1)出示題目:8+3=?(2)引導學生說出計算方法:個位數(shù)相加滿十進一,十位數(shù)相加。(3)展示計算過程,讓學生跟讀。(4)讓學生自己動手計算一道題目,教師巡視指導。3.例題講解(1)出示題目:8+5=?(2)教師引導學生分析題目,講解計算方法。(3)展示計算過程,讓學生跟讀。(4)讓學生自己計算一道類似的題目,教師巡視指導。4.隨堂練習(1)出示練習題:8+4=?8+6=?8+7=?(2)學生獨立完成練習,教師巡視指導。(3)學生展示答案,教師點評。5.小組合作(1)將學生分成若干小組,每組討論一道題目:8+9=?(2)學生討論后,每組選代表回答。(2)出示拓展題目:8+10=?讓學生思考并解答。七、教材分析:本節(jié)課以小小運動會的情境引入,激發(fā)學生的學習興趣。通過講解例題、隨堂練習、小組合作等方式,讓學生掌握20以內的進位加法8加幾的計算方法。教材內容貼近生活,有助于學生理解數(shù)學知識。八、互動交流:1.討論環(huán)節(jié):(1)提問:同學們,你們覺得20以內的進位加法8加幾的計算方法難嗎?2.提問問答:(1)提問:誰能告訴我8+3怎么計算?(2)學生回答,教師點評。九、作業(yè)設計:1.作業(yè)題目:8+7=?8+8=?8+9=?2.作業(yè)答案:(1)8+7=15(2)8+8=16(3)8+9=17十、課后反思及拓展延伸:1.課后反思:本節(jié)課通過創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握20以內的進位加法8加幾的計算方法。在教學過程中,要注意培養(yǎng)學生的數(shù)感和運算能力,提高他們的溝通能力。2.拓展延伸:讓學生回家后與家長一起進行家庭版的“小小運動會”,運用所學知識解決實際問題。重點和難點解析:在教學過程中,我深知有幾個細節(jié)是需要我特別關注的。是情境的創(chuàng)設。作為一個教師,我必須確保我所設計的情境既能吸引學生的興趣,又能與教學內容緊密結合。例如,在“小小運動會”這個情境中,我需要確保比賽項目的設計能夠讓學生自然地接觸到20以內的進位加法。是講解例題時的節(jié)奏和深度。作為教學的重點,我需要確保每個學生都能理解進位加法的計算方法。我會通過逐步展示計算過程,讓學生跟讀,這樣可以幫助他們鞏固記憶。同時,我會讓學生自己動手計算,通過實際操作來加深理解。1.計算步驟的清晰展示:我會逐步展示每個計算步驟,確保學生能夠清晰地看到如何從個位數(shù)相加到進位。2.重復練習:我會讓學生重復計算幾個類似的題目,以便他們能夠更好地掌握計算方法。3.及時反饋:在學生完成計算后,我會及時給予反饋,指出他們的錯誤,并幫助他們糾正。第三個重點細節(jié)是隨堂練習的設計。我深知,隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。因此,我會設計一些基礎但具有代表性的練習題,讓學生在完成練習的過程中鞏固所學知識。在隨堂練習中,我會:1.確保練習題的難度適中:既要能夠鞏固學生的基礎知識,又要有一定的挑戰(zhàn)性,激發(fā)他們的思考。2.及時巡視指導:在學生練習時,我會巡視課堂,觀察他們的解題過程,及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在解題過程中遇到的問題。3.集體展示和點評:在學生完成練習后,我會組織他們展示答案,并進行集體點評,讓學生在交流中學習。第四個重點細節(jié)是小組合作的學習方式。我深知,通過小組合作,學生不僅能夠學會如何解決問題,還能提高他們的溝通能力和團隊合作精神。在小組合作中,我會:2.明確分工:在小組討論前,我會明確每個學生的任務,讓他們知道自己在小組中的角色和責任。3.鼓勵交流:我會鼓勵學生在小組內積極交流,分享自己的想法,并通過討論達成共識。作業(yè)設計也是我關注的重點。我需要確保作業(yè)既有針對性,又能幫助學生鞏固所學知識。在作業(yè)設計中,我會:1.設計具有代表性的題目:我會設計一些與課堂教學內容相關的題目,讓學生能夠將所學知識應用到實際中。2.作業(yè)量適中:我會控制作業(yè)的量,確保學生能夠在規(guī)定時間內完成,避免給他們帶來過重的負擔。3.提供答案和解析:我會為學生提供詳細的答案和解析,幫助他們更好地理解作業(yè)內容,并在遇到困難時能夠找到解決方法。一、課題名稱:小學數(shù)學一年級上冊《認識鐘表》二、教學目標:1.讓學生認識鐘表的基本結構,了解時針、分針、秒針的作用。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力,提高學生的時間觀念。3.通過實踐活動,讓學生學會看整時和半時。三、教學難點與重點:1.教學難點:理解時針、分針、秒針的運行規(guī)律。2.教學重點:看整時和半時。四、教學方法:1.情境教學法:通過創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作學習法:培養(yǎng)學生合作交流的能力。3.實踐教學法:通過實際操作,加深學生對知識的理解。五:教具與學具準備:1.教具:多媒體課件、實物鐘表、圖片鐘表。2.學具:學生自備小鐘表、彩筆。六、教學過程或者課本講解:1.導入新課(1)出示情境圖:小明在家里,正在看鐘表。(2)提問:同學們,你們知道鐘表有什么用嗎?2.課本原文內容:“認識鐘表:鐘表由時針、分針、秒針組成,時針用來表示小時,分針用來表示分鐘,秒針用來表示秒。”3.具體分析:(1)展示實物鐘表,引導學生觀察時針、分針、秒針的運行規(guī)律。(2)講解時針、分針、秒針的作用,讓學生理解它們的運行關系。4.例題講解(1)出示例題:時針指向3,分針指向6,是什么時間?(2)學生獨立完成,教師巡視指導。(3)展示答案,講解解題思路。5.隨堂練習(1)出示練習題:時針指向9,分針指向12,是什么時間?(2)學生獨立完成,教師巡視指導。(3)學生展示答案,教師點評。6.小組合作(1)將學生分成若干小組,每組討論一道題目:時針指向6,分針指向3,是什么時間?(2)學生討論后,每組選代表回答。(2)出示拓展題目:時針指向10,分針指向5,是什么時間?(3)讓學生思考并解答。七、教材分析:本節(jié)課通過情境導入,讓學生初步了解鐘表的基本結構。通過講解例題、隨堂練習、小組合作等方式,讓學生掌握看整時和半時的方法。教材內容貼近生活,有助于學生理解時間概念。八、互動交流:1.討論環(huán)節(jié):(1)提問:同學們,你們知道鐘表有什么用嗎?2.提問問答:(1)提問:誰能告訴我時針、分針、秒針的作用?(2)學生回答,教師點評。九、作業(yè)設計:1.作業(yè)題目:時針指向2,分針指向9,是什么時間?2.作業(yè)答案:2時45分十、課后反思及拓展延伸:1.課后反思:本節(jié)課通過創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在輕松愉快的氛圍中認識鐘表。在教學過程中,要注意培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析的能力,提高他們的時間觀念。2.拓展延伸:讓學生回家后,觀察家里的鐘表,記錄下一天中不同時間段的鐘表指針位置,并與同學分享。重點和難點解析:情境的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。我需要確保情境既能吸引學生的注意力,又能與教學內容緊密相關。例如,在導入新課環(huán)節(jié),我通過展示小明看鐘表的情境圖,引導學生思考鐘表的作用。我會詳細描述這個情境,讓學生感受到時間的流逝,從而激發(fā)他們對學習鐘表的興趣。是學生對鐘表結構的認識。這是教學的重點,我需要確保學生能夠清晰地理解時針、分針、秒針的運行規(guī)律。在講解這一部分時,我會使用實物鐘表和圖片鐘表進行對比,讓學生直觀地看到鐘表的運作。我會詳細描述每一個指針的作用,確保學生能夠記住它們分別代表小時、分鐘和秒。重點和難點解析:詳細展示實物鐘表和圖片鐘表的對比,讓學生觀察指針的運行。逐一講解時針、分針、秒針的作用,并強調它們之間的運行關系。通過實際操作,讓學生親手轉動指針,體驗鐘表的運作。重點和難點解析:逐步展示例題的解題步驟,讓學生跟讀并理解。設計不同難度的隨堂練習題,讓學生在練習中鞏固看整時和半時的方法。及時巡視課堂,觀察學生的解題過程,及時糾正錯誤。小組合作學習也是我關注的重點。通過小組合作,學生不僅能夠學會如何解決問題,還能提高他們的溝通能力和團隊合作精神。在小組討論環(huán)節(jié),我會明確每個學生的任務,鼓勵他們積極交流,分享自己的想法。重點和難點解析:明確分工,讓學生知道自己在小組中的角色和責任。鼓勵交流,讓學生在討論中互相學習,共同進步。作業(yè)設計也是我關注的重點。我需要確保作業(yè)既有針對性,又能幫助學生鞏固所學知識。在作業(yè)設計中,我會提供詳細的答案和解析,幫助學生理解作業(yè)內容。重點和難點解析:設計具有代表性的作業(yè)題目,讓學生能夠將所學知識應用到實際中??刈鳂I(yè)量適中,避免給學生帶來過重的負擔。提供詳細的答案和解析,幫助學生理解作業(yè)內容,并在遇到困難時能夠找到解決方法。一、課題名稱:小學數(shù)學一年級上冊《認識圖形》二、教學目標:1.讓學生識別和區(qū)分基本的平面圖形,如圓形、正方形、長方形等。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象力。3.通過實踐活動,讓學生能夠用手中的圖形進行簡單的拼搭。三、教學難點與重點:1.教學難點:正確識別和區(qū)分不同類型的圖形。2.教學重點:圖形的名稱和基本特征。四、教學方法:1.直觀教學法:通過展示實物和圖片,讓學生直觀地認識圖形。2.活動教學法:通過實踐活動,讓學生動手操作,加深對圖形的理解。3.比較教學法:通過比較不同圖形的特點,幫助學生區(qū)分和記憶。五:教具與學具準備:1.教具:多媒體課件、各種形狀的圖形卡片、拼圖板。2.學具:學生自備的剪刀、膠水、彩色紙張。六、教學過程或者課本講解:1.導入新課(1)出示情境圖:展示一個由不同圖形組成的場景。(2)提問:同學們,你們能看出這里有哪些圖形嗎?2.課本原文內容:“認識圖形:圓形、正方形、長方形是基本的平面圖形。圓形是所有點到中心的距離相等的圖形,正方形有四個相等的邊和四個直角,長方形有兩組相等的邊和四個直角。”3.具體分析:(1)展示圓形、正方形、長方形的實物或圖片,讓學生觀察它們的特征。(2)講解每個圖形的定義和特點,讓學生理解它們的區(qū)別。4.例題講解(1)出示例題:請找出所有圓形。(2)學生獨立完成,教師巡視指導。(3)展示答案,講解解題思路。5.隨堂練習(1)出示練習題:將下面的圖形卡片按照形狀分類。(2)學生獨立完成,教師巡視指導。(3)學生展示答案,教師點評。6.小組合作(1)將學生分成若干小組,每組討論一道題目:如何用這些圖形拼出一個正方形?(2)學生討論后,每組選代表回答。(2)出示拓展題目:嘗試用不同的圖形拼出一個長方形。(3)讓學生思考并解答。七、教材分析:本節(jié)課通過情境導入,讓學生初步認識基本的平面圖形。通過講解例題、隨堂練習、小組合作等方式,讓學生掌握圖形的名稱和基本特征。教材內容貼近生活,有助于學生理解空間概念。八、互動交流:1.討論環(huán)節(jié):(1)提問:同學們,你們知道什么是圓形嗎?2.提問問答:(1)提問:誰能告訴我正方形和長方形的區(qū)別?(2)學生回答,教師點評。九、作業(yè)設計:1.作業(yè)題目:將下面的圖形卡片按照形狀分類。2.作業(yè)答案:圓形:①③⑤正方形:②④⑥長方形:⑦⑧⑨十、課后反思及拓展延伸:1.課后反思:本節(jié)課通過創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在輕松愉快的氛圍中認識圖形。在教學過程中,要注意培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象力,提高他們的動手操作能力。2.拓展延伸:讓學生回家后,收集家里或社區(qū)中不同形狀的物品,并嘗試用這些物品進行創(chuàng)意拼搭,制作一個簡單的作品。重點和難點解析:在教學《認識圖形》這一課題時,我深知有幾個細節(jié)需要我特別關注,以確保學生能夠有效地理解和掌握知識。是情境的創(chuàng)設。我需要確保情境能夠吸引學生的注意力,并且與教學內容緊密結合。我會通過展示一個由不同圖形組成的場景,讓學生自然地產(chǎn)生好奇心,從而激發(fā)他們對圖形學習的興趣。我會詳細描述這個場景,包括場景中的圖形、顏色和布局,讓學生感受到圖形在生活中的應用。重點和難點解析:創(chuàng)設一個包含多種圖形的場景,如建筑物、交通工具等,讓學生觀察并識別。使用生動的語言描述場景,激發(fā)學生的興趣和好奇心。是圖形的識別和區(qū)分。這是教學的重點,也是難點。我需要確保學生能夠正確識別和區(qū)分圓形、正方形、長方形等基本圖形。我會使用實物和圖片進行對比,讓學生直觀地看到圖形的特征。重點和難點解析:展示不同形狀的圖形卡片,讓學生逐一識別。講解每個圖形的定義和特點,如圓形是所有點到中心的距離相等,正方形有四

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