《11-20各數(shù)的認識》（教案）一年級上冊數(shù)學青島版VIP

《1120各數(shù)的認識》（教案）一年級上冊數(shù)學青島版《1120各數(shù)的認識》（教案）一年級上冊數(shù)學青島版一、課題名稱教材章節(jié)：青島版一年級上冊數(shù)學《1120各數(shù)的認識》二、教學目標1.讓學生認識1120各數(shù)，能正確讀寫這些數(shù)字。2.通過觀察、操作等活動，讓學生理解1120各數(shù)在數(shù)軸上的位置。3.培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生的數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點難點：理解1120各數(shù)的組成和意義。重點：1120各數(shù)的讀寫和數(shù)軸上的位置。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣。2.操作式教學：讓學生通過實際操作，加深對數(shù)字的認識。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作精神，提高學生解決問題的能力。五：教具與學具準備1.教具：數(shù)軸、數(shù)字卡片、1120各數(shù)的圖片。2.學具：彩色筆、小黑板、學生練習本。六、教學過程1.導入新課教師出示數(shù)軸，引導學生回顧110各數(shù)的認識。學生分享自己對于110各數(shù)的認識和經驗。2.認識1120各數(shù)教師出示數(shù)字卡片，引導學生認識1120各數(shù)。學生跟讀、模仿，加深對數(shù)字的記憶。3.讀寫1120各數(shù)教師示范讀寫1120各數(shù)，學生跟讀。學生練習讀寫，教師巡視指導。4.操作活動學生用彩色筆在數(shù)軸上標出1120各數(shù)的位置。學生用數(shù)字卡片進行配對，加深對數(shù)字的認識。5.小組合作學習學生分成小組，進行1120各數(shù)的讀寫比賽。小組分享學習經驗，教師點評。學生分享自己的收獲。七、教材分析本節(jié)課通過觀察、操作等活動，讓學生認識1120各數(shù)，理解數(shù)字在數(shù)軸上的位置，培養(yǎng)學生的數(shù)感。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“你們認為1120各數(shù)有什么特點？”2.提問問答步驟和話術教師提問：“誰能告訴我，1120各數(shù)是如何組成的？”學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：寫出1120各數(shù)，并標出它們在數(shù)軸上的位置。2.答案：略十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學生對于1120各數(shù)的認識程度如何？2.拓展延伸：引導學生觀察生活中的數(shù)字，加深對數(shù)字的認識。重點和難點解析是學生對1120各數(shù)的認識。這些數(shù)字對于一年級的學生來說，是他們在數(shù)數(shù)過程中需要跨越的一個關鍵階段。因此，我需要通過直觀的教具和生動的教學方法，幫助他們建立起對1120各數(shù)的直觀印象。我會使用數(shù)字卡片，讓學生親手觸摸和操作，通過反復的練習，讓他們記住這些數(shù)字。是讀寫1120各數(shù)。這部分的教學目標是讓學生能夠準確地讀寫這些數(shù)字，這是學生后續(xù)學習的基礎。我會通過示范和練習，讓學生模仿正確的讀寫方法，同時，我會特別注意那些容易混淆的數(shù)字，比如“8”和“9”，通過對比和反復練習，幫助學生正確地區(qū)分它們。1.在導入新課時，我會通過提問的方式，引導學生回顧110各數(shù)的認識，這樣可以激發(fā)學生的興趣，同時幫助他們建立新舊知識之間的聯(lián)系。2.在認識1120各數(shù)時，我會讓學生通過觀察和模仿，逐步掌握這些數(shù)字。我會強調每個數(shù)字的特點，比如“1”和“2”的形狀相似，但大小不同，這樣學生可以更容易地區(qū)分它們。3.在讀寫1120各數(shù)的過程中，我會讓學生跟讀并模仿，通過反復的練習，讓學生熟悉這些數(shù)字的書寫和發(fā)音。對于易混淆的數(shù)字，我會設計一些特別的記憶方法，比如通過畫圖或編故事的方式來幫助記憶。4.在操作活動環(huán)節(jié)，我會讓學生親自在數(shù)軸上標記數(shù)字，這樣他們可以更直觀地理解數(shù)字與位置的關系。同時，我也會鼓勵學生之間互相幫助，通過小組合作，共同完成這個任務。我還計劃在課后進行一些拓展延伸的活動，比如讓學生收集生活中的數(shù)字，并用它們來制作一個簡單的數(shù)軸，這樣不僅能夠鞏固他們在課堂上學到的知識，還能夠提高他們的實踐能力。我將以學生的興趣和需求為導向，通過多種教學方法和策略，幫助他們克服學習1120各數(shù)的難點，讓他們在快樂中學習，在探索中成長?！斗謹?shù)的初步認識》一年級上冊數(shù)學人教版一、課題名稱教材章節(jié)：人教版一年級上冊數(shù)學《分數(shù)的初步認識》二、教學目標1.讓學生初步理解分數(shù)的概念，知道分數(shù)表示的是整體的一部分。2.培養(yǎng)學生觀察、比較和操作分數(shù)的能力。3.幫助學生建立分數(shù)的基本概念，為以后學習分數(shù)的加減法打下基礎。三、教學難點與重點難點：理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)表示的是整體的一部分。重點：分數(shù)的表示方法，分數(shù)與整體的關系。四、教學方法1.情景教學法：通過實際生活情景，讓學生直觀理解分數(shù)的意義。2.操作教學法：讓學生通過實際操作，加深對分數(shù)的認識。3.小組合作學習法：培養(yǎng)學生合作精神，提高解決問題的能力。五：教具與學具準備1.教具：分數(shù)卡片、圓形紙片、剪刀、膠水。2.學具：彩色筆、小黑板、學生練習本。六、教學過程1.導入新課教師出示一個蘋果，提問：“蘋果可以分成幾份？”2.分數(shù)的初步認識教師展示分數(shù)卡片，引導學生認識分數(shù)的表示方法。學生模仿操作，將圓形紙片剪成相等的幾份。3.分數(shù)的操作4.分數(shù)的應用教師出示例題：“一個蛋糕分成4份，吃掉了3份，還剩下多少？”學生獨立完成練習，教師巡視指導。5.小組合作學習學生分成小組，進行分數(shù)拼圖比賽。小組分享學習經驗，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和情景教學，讓學生初步理解分數(shù)的概念，知道分數(shù)表示的是整體的一部分。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問：“你們知道分數(shù)是什么嗎？”2.提問問答步驟和話術教師提問：“誰能告訴我，分數(shù)表示的是什么？”學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：將一個圓形紙片剪成相等的6份，表示出1/2和1/3。2.答案：略十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學生對于分數(shù)的初步認識程度如何？2.拓展延伸：引導學生觀察生活中的分數(shù)現(xiàn)象，如蛋糕、餅干等，進一步加深對分數(shù)的理解。重點和難點解析是學生對分數(shù)概念的理解。這是本節(jié)課的核心內容，也是教學的難點。我需要通過直觀的教具和生動的教學方法，讓學生明白分數(shù)實際上表示的是整體的一部分。我會使用分數(shù)卡片和圓形紙片，讓學生通過實際操作來感受分數(shù)的意義。是分數(shù)的表示方法。這個環(huán)節(jié)是教學的重點，因為學生需要掌握分數(shù)的基本形式，即分子和分母的書寫規(guī)則。我會通過示范和練習，讓學生熟悉分數(shù)的表示方法，并注意區(qū)分分子和分母。重點和難點解析：1.引導學生通過觀察和操作，理解分數(shù)的意義。我會先展示一個完整的蘋果，然后提問：“蘋果可以分成幾份？”讓學生思考并回答。這樣做的目的是讓學生在具體情境中感知分數(shù)的概念。2.使用分數(shù)卡片和圓形紙片作為教具，讓學生親自操作，剪出相等的幾份，從而直觀地感受分數(shù)的構成。我會強調，每份代表整體的一部分，而分數(shù)就是用來表示這種部分與整體關系的。3.在操作過程中，我會引導學生比較分數(shù)的大小，比如將兩個相同的圓形紙片分別剪成相等的兩份和四份，然后比較這兩份分數(shù)的大小。這樣可以幫助學生建立起分數(shù)大小的初步概念。1.通過示范，正確展示分數(shù)的書寫方式。我會先在黑板上寫下正確的分數(shù)形式，比如1/2，然后解釋分子和分母的含義，以及它們在分數(shù)中的位置。2.學生跟讀并模仿書寫分數(shù)，我會巡視指導，糾正錯誤。對于容易混淆的符號，如分數(shù)線，我會特別強調它的作用，并讓學生通過實際操作來感受分數(shù)線的必要性。3.在學生操作過程中，我會鼓勵他們用自己的語言描述分數(shù)，比如“這個分數(shù)表示的是兩個蘋果中的一份”。這樣可以幫助學生將抽象的分數(shù)概念與具體的事物聯(lián)系起來。1.在分數(shù)的應用環(huán)節(jié)，我會出示例題，如“一個蛋糕分成4份，吃掉了3份，還剩下多少？”通過這樣的例題，讓學生將分數(shù)與實際生活聯(lián)系起來，提高他們的應用能力。2.在小組合作學習環(huán)節(jié)，我會設計分數(shù)拼圖比賽，讓學生在合作中加深對分數(shù)的認識。我會鼓勵學生分享自己的經驗，并給予及時的點評和指導。《分數(shù)的初步認識》一年級上冊數(shù)學人教版一、課題名稱教材章節(jié)：人教版一年級上冊數(shù)學《分數(shù)的初步認識》二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的概念，知道分數(shù)表示的是整體的一部分。2.培養(yǎng)學生觀察、比較和操作分數(shù)的能力。3.幫助學生建立分數(shù)的基本概念，為以后學習分數(shù)的加減法打下基礎。三、教學難點與重點難點：理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)表示的是整體的一部分。重點：分數(shù)的表示方法，分數(shù)與整體的關系。四、教學方法1.情景教學法：通過實際生活情景，讓學生直觀理解分數(shù)的意義。2.操作教學法：讓學生通過實際操作，加深對分數(shù)的認識。3.小組合作學習法：培養(yǎng)學生合作精神，提高解決問題的能力。五：教具與學具準備1.教具：分數(shù)卡片、圓形紙片、剪刀、膠水。2.學具：彩色筆、小黑板、學生練習本。六、教學過程課本原文內容：1.教師出示一個蘋果，提問：“蘋果可以分成幾份？”3.教師展示分數(shù)卡片，引導學生認識分數(shù)的表示方法。4.學生模仿操作，將圓形紙片剪成相等的幾份。6.教師出示例題：“一個蛋糕分成4份，吃掉了3份，還剩下多少？”7.學生獨立完成練習，教師巡視指導。8.學生分成小組，進行分數(shù)拼圖比賽。9.小組分享學習經驗，教師點評。具體分析：1.在導入新課時，教師通過展示蘋果，引導學生思考如何將蘋果分成幾份，從而引出分數(shù)的概念。2.教師展示分數(shù)卡片，讓學生觀察分數(shù)的表示方法，并通過實際操作，加深對分數(shù)的認識。3.學生將圓形紙片剪成相等的幾份，通過操作，直觀地感受分數(shù)的構成。5.教師出示例題，讓學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。6.學生分成小組，進行分數(shù)拼圖比賽，通過合作學習，加深對分數(shù)的認識。7.小組分享學習經驗，教師點評，鼓勵學生表達自己的觀點。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和情景教學，讓學生初步理解分數(shù)的概念，知道分數(shù)表示的是整體的一部分。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“你們知道分數(shù)是什么嗎？”提問問答步驟和話術：教師提問：“誰能告訴我，分數(shù)表示的是什么？”學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：將一個圓形紙片剪成相等的6份，表示出1/2和1/3。答案：略十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課學生對于分數(shù)的初步認識程度如何？拓展延伸：引導學生觀察生活中的分數(shù)現(xiàn)象，如蛋糕、餅干等，進一步加深對分數(shù)的理解。重點和難點解析重點和難點解析：1.分數(shù)的概念理解在引入新課時，通過展示蘋果并提問“蘋果可以分成幾份？”來激發(fā)學生的思考，讓他們在具體的情景中感知分數(shù)。使用分數(shù)卡片和圓形紙片作為教具，讓學生親手操作，剪出相等的幾份，通過實際操作來感受分數(shù)的構成。在操作過程中，我會強調每份代表整體的一部分，引導學生將分數(shù)與具體的事物聯(lián)系起來，例如“這個分數(shù)表示的是兩個蘋果中的一份”。2.分數(shù)的表示方法通過示范和講解，確保學生明白分數(shù)的書寫順序，即先寫分子再寫分數(shù)線，寫分母。使用彩色筆強調分子和分母的書寫位置，讓學生在練習時能夠準確區(qū)分。設計一些練習題，讓學生在練習中鞏固分數(shù)的書寫，比如“請寫出1/4、2/5和3/6”。3.分數(shù)的比較通過直觀的教具，如相同大小的紙片，讓學生比較分數(shù)的大小。引導學生觀察分子和分母的關系，例如，當分母相同時，分子越大分數(shù)越大；當分子相同時，分母越小分數(shù)越大。設計一些比較練習，如“比較1/2和1/3的大小”，讓學生在練習中逐步掌握比較的方法。4.