一年級下冊數(shù)學(xué)教案-六 小小存錢罐-人民幣的認(rèn)識 青島版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案六小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識青島版一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教材——第六單元“小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識”二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生點數(shù)、換算人民幣的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識，養(yǎng)成合理使用零花錢的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：難點：元、角、分之間的換算。重點：人民幣的識別和簡單換算。四、教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)“小小存錢罐”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動教學(xué)法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。3.比較教學(xué)法：通過比較元、角、分的特點，加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣實物（元、角、分）、存錢罐、圖片等。2.學(xué)具：點數(shù)卡片、人民幣換算表等。六、教學(xué)過程或課本講解：課本原文內(nèi)容：（1）認(rèn)識人民幣：展示各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱和面值。（2）點數(shù)人民幣：學(xué)生練習(xí)點數(shù)不同面值的人民幣，教師巡回指導(dǎo)。（3）換算人民幣：講解元、角、分之間的換算關(guān)系，并舉例說明。具體分析：1.在認(rèn)識人民幣環(huán)節(jié)，通過實物展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識人民幣，并學(xué)會說出它們的名稱和面值。2.在點數(shù)人民幣環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手操作，提高他們的實際操作能力。3.在換算人民幣環(huán)節(jié)，通過講解和舉例，讓學(xué)生理解元、角、分之間的換算關(guān)系。七、教材分析：本單元通過“小小存錢罐”這一情景，將人民幣的認(rèn)識與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己認(rèn)識人民幣的過程，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。2.提問問答：（1）問：你們認(rèn)識哪些面值的人民幣？（2）問：元、角、分之間有什么關(guān)系？（3）問：如何換算不同面值的人民幣？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：請寫出5元、3角、7分的人民幣換算成元、角、分的結(jié)果。2.答案：5元=50角，3角=0.3元，7分=0.07元。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能掌握人民幣的認(rèn)識和換算。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集家中的人民幣，進行分類和整理。（2）鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用人民幣，提高他們的實際操作能力。重點和難點解析：1.實物展示：我會精心準(zhǔn)備各種面值的人民幣，確保它們是真實且干凈整潔的。在課堂上，我會逐一展示給學(xué)生們看，讓他們能夠親眼看到并觸摸到這些貨幣，從而加深記憶。2.情境導(dǎo)入：我會通過創(chuàng)設(shè)“小小存錢罐”的情境，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下開始認(rèn)識人民幣。我會講述一個小故事，講述一個小孩子在存錢罐里發(fā)現(xiàn)不同面值的人民幣，從而激發(fā)他們的好奇心。3.名詞講解：在展示人民幣的過程中，我會詳細(xì)講解“元、角、分”這三個基本單位，并解釋它們之間的換算關(guān)系。我會用簡單的比喻和例子，比如一元可以換十角，一角可以換十分，這樣孩子們就能更容易理解。1.換算講解：我會先用簡單的例子來講解元、角、分之間的換算關(guān)系，比如5元可以換算成50角，50角又可以換算成500分。我會讓學(xué)生跟讀并重復(fù)這些換算，以確保他們能夠記住這些換算公式。2.實際操作：為了讓學(xué)生更好地理解換算過程，我會設(shè)計一些實際的換算練習(xí)。例如，我會拿出一些不同面值的人民幣，讓學(xué)生自己嘗試將它們換算成元、角、分，或者反過來。3.游戲化教學(xué)：為了使換算過程更加有趣，我會設(shè)計一些游戲，比如“人民幣接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)換算。這樣不僅能夠提高他們的換算技能，還能增強課堂的互動性和趣味性。4.分組討論：我會將學(xué)生們分成小組，讓他們在小組內(nèi)互相討論和練習(xí)換算。這樣，他們不僅能夠從同伴那里學(xué)習(xí)到更多的知識，還能夠培養(yǎng)團隊合作精神。1.作業(yè)內(nèi)容：我會設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的作業(yè)題目，比如讓學(xué)生回家后數(shù)一數(shù)自己家里的零花錢，并嘗試進行換算。2.作業(yè)反饋：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對他們的錯誤進行詳細(xì)的講解，確保他們能夠理解并改正。3.課后輔導(dǎo)：對于那些在換算方面有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂進度。一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教材——第六單元“小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識”二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生點數(shù)、換算人民幣的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識，養(yǎng)成合理使用零花錢的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：難點：元、角、分之間的換算。重點：人民幣的識別和簡單換算。四、教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)“小小存錢罐”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動教學(xué)法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。3.比較教學(xué)法：通過比較元、角、分的特點，加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣實物（元、角、分）、存錢罐、圖片等。2.學(xué)具：點數(shù)卡片、人民幣換算表等。六、教學(xué)過程或課本講解：課本原文內(nèi)容：（1）認(rèn)識人民幣：展示各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱和面值。（2）點數(shù)人民幣：學(xué)生練習(xí)點數(shù)不同面值的人民幣，教師巡回指導(dǎo)。（3）換算人民幣：講解元、角、分之間的換算關(guān)系，并舉例說明。具體分析：1.在認(rèn)識人民幣環(huán)節(jié)，我會展示不同面值的人民幣，讓學(xué)生觀察它們的形狀、顏色和圖案，并引導(dǎo)他們說出它們的名稱和面值。2.在點數(shù)人民幣環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生動手點數(shù)不同面值的人民幣，同時我會巡視課堂，個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確地完成點數(shù)。3.在換算人民幣環(huán)節(jié)，我會先講解元、角、分之間的換算關(guān)系，然后通過實際的例子來演示如何進行換算。七、教材分析：本單元通過“小小存錢罐”的情境，將人民幣的認(rèn)識與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：我會提問：“你們在日常生活中見過哪些人民幣？”引導(dǎo)學(xué)生分享他們的觀察和經(jīng)驗。2.提問問答：（1）問：一元可以換成多少角？（2）問：五角可以換成多少分？（3）問：如果你有10個一元，你有多少個角？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：請寫出5元、3角、7分的人民幣換算成元、角、分的結(jié)果。2.答案：5元=50角，3角=0.3元，7分=0.07元。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：在教學(xué)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，及時調(diào)整教學(xué)策略。2.拓展延伸：我會鼓勵學(xué)生在家里嘗試用人民幣進行購物，并記錄下交易過程中的換算過程。重點和難點解析：實物展示：我精心準(zhǔn)備了各種面值的人民幣，確保它們是真實且干凈整潔的。在課堂上，我逐一展示給學(xué)生們看，讓他們能夠親眼看到并觸摸到這些貨幣，從而加深記憶。情境導(dǎo)入：我通過創(chuàng)設(shè)“小小存錢罐”的情境，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下開始認(rèn)識人民幣。我會講述一個小故事，講述一個小孩子在存錢罐里發(fā)現(xiàn)不同面值的人民幣，從而激發(fā)他們的好奇心。名詞講解：在展示人民幣的過程中，我會詳細(xì)講解“元、角、分”這三個基本單位，并解釋它們之間的換算關(guān)系。我會用簡單的比喻和例子，比如一元可以換十角，一角可以換十分，這樣孩子們就能更容易理解。換算講解：我會先用簡單的例子來講解元、角、分之間的換算關(guān)系，比如5元可以換算成50角，50角又可以換算成500分。我會讓學(xué)生跟讀并重復(fù)這些換算，以確保他們能夠記住這些換算公式。實際操作：為了讓學(xué)生更好地理解換算過程，我會設(shè)計一些實際的換算練習(xí)。例如，我會拿出一些不同面值的人民幣，讓學(xué)生自己嘗試將它們換算成元、角、分，或者反過來。游戲化教學(xué)：為了使換算過程更加有趣，我會設(shè)計一些游戲，比如“人民幣接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)換算。這樣不僅能夠提高他們的換算技能，還能增強課堂的互動性和趣味性。分組討論：我會將學(xué)生們分成小組，讓他們在小組內(nèi)互相討論和練習(xí)換算。這樣，他們不僅能夠從同伴那里學(xué)習(xí)到更多的知識，還能夠培養(yǎng)團隊合作精神。作業(yè)設(shè)計：我會設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的作業(yè)題目，比如讓學(xué)生回家后數(shù)一數(shù)自己家里的零花錢，并嘗試進行換算。這樣，他們能夠在實踐中鞏固所學(xué)知識。課后輔導(dǎo)：對于那些在換算方面有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂進度。教學(xué)反饋：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對他們的錯誤進行詳細(xì)的講解，確保他們能夠理解并改正。一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教材——第六單元“小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識”二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生點數(shù)、換算人民幣的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識，養(yǎng)成合理使用零花錢的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：難點：元、角、分之間的換算。重點：人民幣的識別和簡單換算。四、教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)“小小存錢罐”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動教學(xué)法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。3.比較教學(xué)法：通過比較元、角、分的特點，加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣實物（元、角、分）、存錢罐、圖片等。2.學(xué)具：點數(shù)卡片、人民幣換算表等。六、教學(xué)過程或課本講解：課本原文內(nèi)容：（1）認(rèn)識人民幣：展示各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱和面值。（2）點數(shù)人民幣：學(xué)生練習(xí)點數(shù)不同面值的人民幣，教師巡回指導(dǎo)。（3）換算人民幣：講解元、角、分之間的換算關(guān)系，并舉例說明。具體分析：1.在認(rèn)識人民幣環(huán)節(jié)，我展示了各種面值的人民幣，讓學(xué)生觀察它們的形狀、顏色和圖案，并引導(dǎo)他們說出它們的名稱和面值。我強調(diào)元是最基本的貨幣單位，角和分是元的更小單位。2.在點數(shù)人民幣環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己動手點數(shù)不同面值的人民幣，同時我巡視課堂，個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確地完成點數(shù)。我鼓勵他們先從最小面值的貨幣開始，逐步增加難度。3.在換算人民幣環(huán)節(jié)，我講解了元、角、分之間的換算關(guān)系，例如，1元=10角，1角=10分。我通過實際的例子來演示如何進行換算，比如5元可以換算成50角，50角可以換算成500分。七、教材分析：本單元通過“小小存錢罐”的情境，將人民幣的認(rèn)識與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：我提問：“你們在日常生活中見過哪些人民幣？”引導(dǎo)學(xué)生分享他們的觀察和經(jīng)驗。2.提問問答：（1）問：一元可以換成多少角？（2）問：五角可以換成多少分？（3）問：如果你有10個一元，你有多少個角？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：請寫出5元、3角、7分的人民幣換算成元、角、分的結(jié)果。2.答案：5元=50角，3角=0.3元，7分=0.07元。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：在教學(xué)過程中，我關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，及時調(diào)整教學(xué)策略。2.拓展延伸：我鼓勵學(xué)生在家里嘗試用人民幣進行購物，并記錄下交易過程中的換算過程。重點和難點解析：換算講解：我會在講解換算關(guān)系時，使用直觀的教具，如人民幣模型或者點數(shù)卡片，來幫助學(xué)生理解。我會從最簡單的換算開始，例如，1元等于10角，1角等于10分，讓學(xué)生通過直觀的對比來記憶這些關(guān)系。實際操作：我會在課堂上設(shè)置一些實際操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來體驗換算過程。例如，我會讓學(xué)生用點數(shù)卡片來代表不同的面值，然后進行換算練習(xí)，如將5元換算成角和分。游戲化教學(xué)：我設(shè)計了一些游戲，如“換算接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)換算。這樣不僅能夠提高他們的換算技能，還能增加課堂的趣味性。分組合作：我讓學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)一個換算問題，通過合作解決問題，這樣可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。情境引入：我會創(chuàng)設(shè)一個“小小存錢罐”的情境，讓學(xué)生想象自己擁有一只存錢罐，每天會放入一定金額的錢。這樣，他們可以在實際情境中理解換算的重要性。實踐練習(xí)：我讓學(xué)生模擬購物場景，使用不同面值的人民幣進行交易，并在交易過程中進行換算。例如，我會讓學(xué)生用5元購買一件商品，然后計算找零。記錄與