一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.1 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位｜ 青島版（五四）

一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.1兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位｜青島版（五四）一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.1兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位｜青島版（五四）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力；三、教學(xué)難點與重點：難點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計算方法；重點：熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究；2.小組合作，共同解決問題；3.實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、卡片、小黑板；2.學(xué)具：計算本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些加法運算？（2）展示例題：24+5=？（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。2.講解新課（1）展示課題：4.1兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）（2）展示例題：24+10=？（3）講解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法，強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位。（4）展示例題：45+20=？3.隨堂練習(xí)（1）展示練習(xí)題：32+4=？（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。（3）展示學(xué)生答案，講解正確與否。4.小組合作①各自選擇兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的例題進(jìn)行計算；②小組內(nèi)互相檢查，確保計算正確；③小組代表向全班展示解題過程。（2）小組代表展示解題過程，教師點評。5.課堂小結(jié)（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計算方法。（3）強(qiáng)調(diào)掌握計算方法的重要性。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，引入新課題，講解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并通過隨堂練習(xí)、小組合作等方式，讓學(xué)生熟練掌握計算方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：在計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時，我們應(yīng)該注意什么？2.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟：1.教師提問：24+10=？2.學(xué)生回答，教師點評。話術(shù)：1.教師說：“同學(xué)們，請看這個題目，24+10=，大家一起來算算看。”2.學(xué)生回答后，教師說：“很好，你的答案是正確的。請繼續(xù)?！?.教師說：“如果這個題目變成了32+4=，你會怎么算呢？請同學(xué)們互相討論一下?！本?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題，并找出錯誤的地方進(jìn)行改正。2.答案：（1）24+10=34（2）45+20=65（3）32+4=36（錯誤，正確答案為36）十、課后反思及拓展延伸反思：1.本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計算方法；2.在隨堂練習(xí)和小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但也存在個別學(xué)生不積極的情況；3.部分學(xué)生對兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。拓展延伸：1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計算方法應(yīng)用到實際生活中；2.鼓勵學(xué)生多進(jìn)行計算練習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確性。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點關(guān)注的。我需要確保教學(xué)目標(biāo)明確，以便學(xué)生能夠清晰地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，我會在教學(xué)開始時，通過提問和互動的方式，讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的知識，并在此基礎(chǔ)上，明確今天的學(xué)習(xí)重點：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計算方法。我必須關(guān)注教學(xué)難點的解析。對于一年級的學(xué)生來說，理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計算方法可能是一個挑戰(zhàn)。因此，我會在講解過程中，通過具體的例題和操作，幫助學(xué)生逐步理解這一計算規(guī)則。1.我會使用課件和卡片等教具，將兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計算過程直觀地展示給學(xué)生，以便他們更好地理解。2.我會通過實踐情景引入，比如讓學(xué)生用小石子或者其他實物進(jìn)行加法操作，這樣可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的實物聯(lián)系起來。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些層次分明的題目，讓學(xué)生從基礎(chǔ)練習(xí)開始，逐步過渡到更復(fù)雜的題目，以此來鞏固他們的計算能力。4.小組合作環(huán)節(jié)是我特別關(guān)注的部分。我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和展示，這樣不僅可以提高他們的合作能力，還可以讓他們在交流中學(xué)習(xí)。5.在課堂小結(jié)時，我會再次強(qiáng)調(diào)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，以確保他們真正理解了計算方法。在導(dǎo)入新課時，我會通過一個與生活相關(guān)的實際問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：“同學(xué)們，你們知道嗎？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，加法無處不在。比如，我們買了一個蘋果，再買了一個香蕉，我們要怎么算出我們一共買了幾個水果呢？”在講解新課的過程中，我會用簡潔明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，確保學(xué)生能夠輕松理解。我會通過隨堂練習(xí)和小組合作，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。在作業(yè)設(shè)計方面，我會確保作業(yè)既有針對性，又有一定的挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識。我會在教學(xué)過程中，密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，通過多種教學(xué)手段，確保他們能夠順利掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計算方法。一、課題名稱：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元第9課《認(rèn)識圖形》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識并區(qū)分長方形、正方形、圓形、三角形等基本圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：認(rèn)識并區(qū)分不同類型的圖形。重點：讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖形的名稱，并區(qū)分它們的特點。四、教學(xué)方法：1.直觀演示法，通過教具展示圖形特點。2.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。3.小組合作，共同完成任務(wù)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、長方形、正方形、圓形、三角形等圖形教具。2.學(xué)具：學(xué)生每人一套圖形拼圖。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中常見的圖形，如：窗戶是長方形，足球是圓形，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖形名稱。（2）提問：你們還知道哪些圖形？2.講解新課（1）展示長方形、正方形、圓形、三角形等圖形，講解它們的名稱和特點。（2）展示例題：請同學(xué)們觀察圖中圖形的特點，并說出它們的名稱。3.隨堂練習(xí)（1）分發(fā)圖形拼圖，讓學(xué)生根據(jù)圖形的特點拼出完整的圖形。（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作①觀察圖形的特點；②拼出完整的圖形；③向全班展示并講解。（2）小組代表展示，教師點評。5.課堂小結(jié)（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些圖形？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧圖形的特點。七、教材分析本節(jié)課通過直觀演示和動手操作，讓學(xué)生認(rèn)識并區(qū)分基本圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們知道長方形和正方形有什么區(qū)別？2.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟：1.教師提問：請說出你最喜歡的圖形，并說明原因。2.學(xué)生回答，教師點評。話術(shù)：1.教師說：“同學(xué)們，你們知道窗戶是什么形狀的嗎？請觀察一下，并告訴我它的名稱?！?.學(xué)生回答后，教師說：“很好，你的觀察很仔細(xì)。請再說出你看到的另一個圖形的名稱?！本?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題，并嘗試用不同的圖形拼出有趣的圖案。2.答案：（1）課后練習(xí)題答案略。（2）圖案設(shè)計：學(xué)生自由發(fā)揮，設(shè)計出具有創(chuàng)意的圖案。十、課后反思及拓展延伸反思：1.本節(jié)課通過直觀演示和動手操作，讓學(xué)生認(rèn)識并區(qū)分基本圖形，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。3.在今后的教學(xué)中，可以增加更多的實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：1.鼓勵學(xué)生在生活中尋找不同類型的圖形，并嘗試用圖形拼出有趣的圖案。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的圖形，思考它們的特點和用途。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點關(guān)注的。1.教學(xué)目標(biāo)要貼近學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性。2.教學(xué)目標(biāo)要具有層次性，既要涵蓋基礎(chǔ)知識，也要包含一定的拓展和挑戰(zhàn)。1.在講解新課的過程中，我會通過實際操作和直觀演示，幫助學(xué)生直觀地理解圖形的特點。2.我會設(shè)計一些簡單的例題，讓學(xué)生通過觀察和比較，逐步掌握不同圖形的識別方法。3.我會鼓勵學(xué)生動手操作，通過拼圖等活動，加深對圖形特征的記憶。重點和難點解析：1.教學(xué)目標(biāo)的具體化作為教師，我深知教學(xué)目標(biāo)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，會充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和實際需求。例如，在《認(rèn)識圖形》這一課中，我會將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生能夠正確識別并說出長方形、正方形、圓形、三角形等基本圖形的名稱。學(xué)生能夠描述這些圖形的基本特征，如邊、角、形狀等。學(xué)生能夠通過觀察和比較，區(qū)分不同類型的圖形。2.教學(xué)難點的突破利用教具和課件，直觀展示每種圖形的特點，如長方形的對邊平行、正方形的四個角都是直角等。通過實際的拼圖活動，讓學(xué)生在動手操作中感受圖形的形狀和大小。設(shè)計一些對比練習(xí)，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會區(qū)分相似但不同的圖形。3.教學(xué)重點的強(qiáng)化讓學(xué)生掌握每種圖形的基本特征，如邊、角、形狀等。通過例題講解，讓學(xué)生學(xué)會如何描述和識別圖形。通過隨堂練習(xí)和小組合作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。利用多媒體課件，將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，幫助學(xué)生更好地理解。設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，我也會鼓勵學(xué)生提問，耐心解答他們的疑惑，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在教學(xué)《認(rèn)識圖形》這一課時，我會重點關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)難點的突破和教學(xué)重點的強(qiáng)化，通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握基本的數(shù)學(xué)知識。一、課題名稱：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元第9課《認(rèn)識人民幣》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識并了解人民幣的單位：元、角、分。2.培養(yǎng)學(xué)生使用人民幣進(jìn)行簡單計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：人民幣單位的換算和使用。重點：讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行人民幣的簡單計算。四、教學(xué)方法：1.直觀演示法，通過實物展示人民幣的特點。2.活動教學(xué)法，通過實踐活動加深學(xué)生對知識的理解。3.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣模型、計算器、課件。2.學(xué)具：學(xué)生每人一套人民幣卡片。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.教師出示人民幣模型，講解元、角、分的單位。2.學(xué)生觀察人民幣，說出元、角、分的面值。3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人民幣單位的換算練習(xí)。4.學(xué)生進(jìn)行人民幣計算練習(xí)，如：5角+3角=？5.教師展示計算結(jié)果，并講解正確的計算方法。具體分析：1.在講解人民幣單位時，我會使用課件展示人民幣的圖片，并逐一講解元、角、分的面值。2.我會讓學(xué)生觀察人民幣模型，說出不同面值的人民幣，以加深他們對人民幣的認(rèn)識。3.對于人民幣單位的換算，我會通過實際操作，如將一定數(shù)量的角換成元，讓學(xué)生體驗換算過程。4.在進(jìn)行人民幣計算練習(xí)時，我會先展示一個簡單的例題，如：5角+3角=？然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算。5.學(xué)生完成計算后，我會展示正確的計算結(jié)果，并講解計算方法，如：5角+3角=8角。七、教材分析：本節(jié)課通過直觀演示和實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位，并學(xué)會進(jìn)行簡單的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：人民幣有哪幾個單位？2.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟：1.教師提問：如果你有10角，你想換成多少元？2.學(xué)生回答，教師點評。話術(shù)：1.教師說：“同學(xué)們，人民幣有哪幾個單位呢？請大家一起來說一說?！本?、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題，包括人民幣單位的換算和簡單計算。2.答案：10角=1元5角+3角=8角20分=2角十、課后反思及拓展延伸：反思：1.本節(jié)課通過實際操作和互動交流，讓學(xué)生掌握了人民幣單位的換算和簡單計算。2.部分學(xué)生在換算過程中存在困難，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。3.在今后的教學(xué)中，可以增加更多的生活情景，讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中使用人民幣的情景，如購物、付錢等。2.設(shè)計一些與人民幣相關(guān)的游戲，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，它們對于教學(xué)效果的成敗至關(guān)重要。1.我會確保教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配，避免目標(biāo)過高或過低。2.我會設(shè)定多個層次的目標(biāo)，包括基礎(chǔ)知識、技能應(yīng)用和思維拓展，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點和難點解析：1.重點：人民幣單位的換算和簡單計算使用具體的實物，如人民幣模型和卡片，讓學(xué)生直觀地感受和操作元、角、分之間的關(guān)系。通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生從簡單的加法開始，逐步過渡到更復(fù)雜的計算，如減法和找零。設(shè)計一系列的實踐活動，如模擬購物場景，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。2.難點：人民幣單位的換算使用直觀的教具，如帶有不同單位標(biāo)記的貨幣卡片，幫助學(xué)生建立元、角、分之間的直觀聯(lián)系。通過一系列的例題和練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解換算的原理和方法。鼓勵學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決換算中的難題。在講解人民幣單位的換算時，我會先展示一個簡單的換算問題，如“10角可以換成多少元？”，然后引導(dǎo)學(xué)生思考并給出答案。我會通過計算器的演示，讓學(xué)生看到1元=10