2021-2022學年三年級下學期數(shù)學 有關經過時間的簡單計算（教案）

20212022學年三年級下學期數(shù)學有關經過時間的簡單計算（教案）20212022學年三年級下學期數(shù)學有關經過時間的簡單計算（教案）一、課題名稱教材章節(jié)：人教版三年級下冊數(shù)學第X頁詳細內容：有關經過時間的簡單計算二、教學目標1.讓學生理解時間的計算方法，掌握經過時間的計算公式。2.培養(yǎng)學生運用時間計算解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的學習習慣。三、教學難點與重點難點：理解時間計算的公式，并能靈活運用。重點：掌握經過時間的計算方法，解決實際問題。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解時間計算的應用。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，共同解決問題。五：教具與學具準備1.教具：時鐘、PPT課件、黑板、粉筆等。2.學具：鐘表、練習紙、計算器等。六、教學過程1.導入新課（1）出示鐘表，引導學生觀察鐘表的結構和指針的指向。（2）提問：同學們，你們知道鐘表是用來干什么的嗎？生活中有哪些地方需要用到鐘表？2.講解新課（1）出示教材原文內容：“小明從家里出發(fā)去上學，8點20分出發(fā)，9點30分到達學校。小明用了多少時間？”（2）分析：①讓學生觀察題目，找出已知條件和要求解的問題。②引導學生分析時間計算的方法，即結束時間減去開始時間。（3）講解例題：例1：小紅從家里出發(fā)去公園，8點50分出發(fā)，9點45分到達公園。小紅用了多少時間？例2：小剛從學?；丶?，6點50分出發(fā)，7點20分到家。小剛用了多少時間？3.隨堂練習（1）出示練習題：①小明從家里出發(fā)去電影院，9點30分出發(fā)，10點45分到達電影院。小明用了多少時間？②小芳從學校出發(fā)去超市，7點20分出發(fā)，8點10分到達超市。小芳用了多少時間？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：①提問：同學們，在解決實際問題時，我們應該注意哪些方面？②讓學生分享自己解決實際問題的經驗。（2）提問問答：①提問：如何計算經過時間？②提問：在計算過程中，如果出現(xiàn)錯誤怎么辦？七、教材分析本節(jié)課通過實際案例，幫助學生理解時間計算的應用，培養(yǎng)學生的實踐能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，在解決實際問題時，我們應該注意哪些方面？（2）讓學生分享自己解決實際問題的經驗。2.提問問答：（1）提問：如何計算經過時間？（2）提問：在計算過程中，如果出現(xiàn)錯誤怎么辦？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）小華從家里出發(fā)去圖書館，8點50分出發(fā)，9點40分到達圖書館。小華用了多少時間？（2）小李從學校出發(fā)去公園，7點15分出發(fā)，8點00分到達公園。小李用了多少時間？2.答案：（1）小華用了50分鐘。（2）小李用了45分鐘。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過案例分析和隨堂練習，讓學生掌握了時間計算的方法，培養(yǎng)了學生的實踐能力。在今后的教學中，應進一步引導學生運用所學知識解決實際問題。2.拓展延伸：1.引導學生了解鐘表的發(fā)展歷程。2.鼓勵學生收集生活中的時間計算案例，進行實際操作。重點和難點解析1.導入新課環(huán)節(jié)重點：激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂。2.講解新課環(huán)節(jié)重點：讓學生理解時間計算的方法，掌握經過時間的計算公式。補充和說明：在講解新課環(huán)節(jié)，我會展示教材原文內容，引導學生找出已知條件和要求解的問題。接著，我會詳細解釋時間計算的方法，即結束時間減去開始時間。為了讓學生更好地理解，我會結合實際案例進行講解，如例題1和例題2。3.隨堂練習環(huán)節(jié)重點：鞏固學生對時間計算方法的掌握，提高學生的實際應用能力。補充和說明：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會精心設計練習題，確保題目具有代表性、典型性和實用性。我會讓學生獨立完成練習，并巡視指導，及時糾正學生的錯誤。同時，我會鼓勵學生相互討論，共同解決難題。4.互動交流環(huán)節(jié)重點：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，提高學生的溝通表達能力。補充和說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會設置討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我會提問：“同學們，在解決實際問題時，我們應該注意哪些方面？”鼓勵學生分享自己的經驗。在提問問答環(huán)節(jié)，我會針對時間計算方法進行提問，如：“如何計算經過時間？”和“在計算過程中，如果出現(xiàn)錯誤怎么辦？”以此激發(fā)學生的思考，提高他們的溝通表達能力。5.作業(yè)設計環(huán)節(jié)重點：鞏固學生對時間計算方法的掌握，培養(yǎng)學生的自主學習能力。6.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)20212022學年三年級下學期數(shù)學有關經過時間的簡單計算一、課題名稱教材章節(jié)：人教版三年級下冊數(shù)學第X頁詳細內容：通過具體案例，學習如何計算經過的時間。二、教學目標1.讓學生理解時間的計算方法，掌握經過時間的計算公式。2.培養(yǎng)學生運用時間計算解決實際問題的能力。3.提高學生的邏輯思維能力和數(shù)學應用能力。三、教學難點與重點難點：理解時間計算的公式，并能靈活運用。重點：掌握經過時間的計算方法，解決實際問題。四、教學方法1.案例分析法：通過具體案例，引導學生理解和掌握時間計算的方法。2.啟發(fā)式教學：鼓勵學生主動思考，提出問題，解決問題。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，共同完成學習任務。五：教具與學具準備1.教具：時鐘、PPT課件、黑板、粉筆等。2.學具：鐘表、練習紙、計算器等。六、教學過程1.導入新課（1）展示生活中的鐘表圖片，引導學生觀察鐘表的結構和指針的指向。（2）提問：同學們，你們知道鐘表是用來干什么的嗎？生活中有哪些地方需要用到鐘表？2.講解新課（1）課本原文內容：“小明從家里出發(fā)去學校，8點20分出發(fā)，9點10分到達學校。小明用了多少時間？”（2）分析：學生觀察題目，找出已知條件和要求解的問題。引導學生分析時間計算的方法，即結束時間減去開始時間。3.實例講解示例1：小紅從家里出發(fā)去圖書館，8點50分出發(fā)，9點30分到達圖書館。小紅用了多少時間？示例2：小剛從學校出發(fā)去超市，6點45分出發(fā)，7點20分到家。小剛用了多少時間？4.隨堂練習出示練習題：1.小明從家里出發(fā)去電影院，9點30分出發(fā)，10點45分到達電影院。小明用了多少時間？2.小芳從學校出發(fā)去公園，7點20分出發(fā)，8點10分到達公園。小芳用了多少時間？5.小組合作學生分成小組，共同解決隨堂練習中的問題。七、教材分析本節(jié)課通過實際案例，幫助學生理解時間計算的應用，培養(yǎng)學生的實踐能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學們，在解決實際問題時，我們應該注意哪些方面？學生分享自己解決實際問題的經驗。2.提問問答提問：如何計算經過時間？提問：在計算過程中，如果出現(xiàn)錯誤怎么辦？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：1.小華從家里出發(fā)去商場，9點15分出發(fā)，10點30分到達商場。小華用了多少時間？2.小李從學校出發(fā)去公園，7點40分出發(fā)，8點50分到達公園。小李用了多少時間？2.答案：1.小華用了75分鐘。2.小李用了70分鐘。十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學生了解鐘表的發(fā)展歷程，收集生活中的時間計算案例，進行實際操作。重點和難點解析1.導入新課環(huán)節(jié)補充和說明：在導入新課環(huán)節(jié)，我會精心挑選與時間相關的日常生活場景圖片，如交通高峰期的街道、學校門口的等待場景等，以此來吸引學生的注意力。我會以這樣的提問開始：“同學們，你們每天上學或放學都會看到很多人在等待，他們?yōu)槭裁磿却?？答案就是時間。今天我們就來學習如何計算經過的時間?！?.講解新課環(huán)節(jié)重點：確保學生理解時間計算的公式，并能正確運用。補充和說明：在講解新課環(huán)節(jié)，我會先展示課本中的例子，如小明從家里出發(fā)去學校的案例。我會逐步講解如何通過結束時間減去開始時間來計算經過的時間。我會強調，無論是上午還是下午，計算方法都是一致的。為了加深學生的理解，我會現(xiàn)場示范計算過程，并讓學生跟隨我一起操作。3.實例講解環(huán)節(jié)重點：通過實例讓學生掌握計算方法，提高實際操作能力。補充和說明：在講解實例時，我會選擇不同時間段的案例，如小紅從家里出發(fā)去圖書館的例子，以及小剛從學校出發(fā)去超市的例子。我會詳細解釋每個步驟，并讓學生跟隨我的思路進行計算。同時，我會讓學生自己提出類似的案例，并嘗試解決，以此來鞏固他們的計算能力。4.隨堂練習環(huán)節(jié)重點：通過練習鞏固知識，提高學生的獨立解決問題能力。補充和說明：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一系列由易到難的練習題，確保每個學生都能參與其中。我會鼓勵學生獨立完成練習，并在完成后互相檢查。對于難度較大的題目，我會進行個別指導，確保每個學生都能理解并掌握解題方法。5.互動交流環(huán)節(jié)重點：通過討論和問答，提高學生的思維能力和溝通能力。補充和說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計一些開放性問題，如“如果你是老師，你會如何安排一堂時間計算的課程？”這樣的問題可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在提問問答環(huán)節(jié)，我會使用引導性問題，如“在計算過程中，如果發(fā)現(xiàn)計算結果不合理，我們應該怎么辦？”來引導學生深入思考。6.作業(yè)設計環(huán)節(jié)重點：確保作業(yè)具有挑戰(zhàn)性，同時能夠鞏固所學知識。補充和說明：在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會設計一些與實際生活緊密相關的題目，如“假設你從家出發(fā)去圖書館，如果你9點出發(fā)，10點30分到達，你需要計算你用了多少時間?！边@樣的題目不僅能夠幫助學生鞏固時間計算的知識，還能夠讓他們意識到數(shù)學在生活中的應用。7.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)重點：引導學生進行自我反思，并拓展知識面。20212022學年三年級下學期數(shù)學有關經過時間的簡單計算一、課題名稱教材章節(jié)：人教版三年級下冊數(shù)學第X頁詳細內容：通過具體案例，學習如何計算經過的時間。二、教學目標1.讓學生理解時間的計算方法，掌握經過時間的計算公式。2.培養(yǎng)學生運用時間計算解決實際問題的能力。3.提高學生的邏輯思維能力和數(shù)學應用能力。三、教學難點與重點難點：理解時間計算的公式，并能靈活運用。重點：掌握經過時間的計算方法，解決實際問題。四、教學方法1.案例分析法：通過具體案例，引導學生理解和掌握時間計算的方法。2.啟發(fā)式教學：鼓勵學生主動思考，提出問題，解決問題。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，共同完成學習任務。五：教具與學具準備1.教具：時鐘、PPT課件、黑板、粉筆等。2.學具：鐘表、練習紙、計算器等。六、教學過程1.導入新課展示生活中的鐘表圖片，引導學生觀察鐘表的結構和指針的指向。提問：“同學們，你們知道鐘表是用來干什么的嗎？生活中有哪些地方需要用到鐘表？”2.講解新課課本原文內容：“小明從家里出發(fā)去學校，8點20分出發(fā)，9點10分到達學校。小明用了多少時間？”分析：學生觀察題目，找出已知條件和要求解的問題。引導學生分析時間計算的方法，即結束時間減去開始時間。3.實例講解示例1：小紅從家里出發(fā)去圖書館，8點50分出發(fā)，9點30分到達圖書館。小紅用了多少時間？示例2：小剛從學校出發(fā)去超市，6點45分出發(fā)，7點20分到家。小剛用了多少時間？4.隨堂練習出示練習題：1.小明從家里出發(fā)去電影院，9點30分出發(fā)，10點45分到達電影院。小明用了多少時間？2.小芳從學校出發(fā)去公園，7點20分出發(fā)，8點10分到達公園。小芳用了多少時間？5.小組合作學生分成小組，共同解決隨堂練習中的問題。七、教材分析本節(jié)課通過實際案例，幫助學生理解時間計算的應用，培養(yǎng)學生的實踐能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學們，在解決實際問題時，我們應該注意哪些方面？”學生分享自己解決實際問題的經驗。2.提問問答提問：“如何計算經過時間？”提問：“在計算過程中，如果出現(xiàn)錯誤怎么辦？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：1.小華從家里出發(fā)去商場，9點15分出發(fā)，10點30分到達商場。小華用了多少時間？2.小李從學校出發(fā)去公園，7點40分出發(fā)，8點50分到達公園。小李用了多少時間？2.答案：1.小華用了75分鐘。2.小李用了70分鐘。十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學生了解鐘表的發(fā)展歷程，收集生活中的時間計算案例，進行實際操作。重點和難點解析重點和難點解析：1.導入新課環(huán)節(jié)補充和說明：我會在導入新課環(huán)節(jié)，使用生動的圖片和視頻，比如孩子們熟悉的動畫片中的時間場景，來吸引他們的注意力。我會這樣引導：“還記得我們最喜歡的動畫片嗎？里面的角色們是如何安排自己的一天呢？今天我們就來學習如何計算他們一天中經過的時間?！?.講解新課環(huán)節(jié)重點：確保學生理解時間計算的公式，并能正確運用。補充和說明：在講解新課環(huán)節(jié)，我會使用直觀的時鐘模型，讓學生親手操作指針來表示時間。我會這樣講解：“同學們，我們每天都會看到時間在變化，比如小明從8點20分出發(fā)，到9點10分到達學校，我們怎么知道他用了多少時間呢？答案是，我們用結束時間減去開始時間。我會讓你們動手操作，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?！?.實例講解環(huán)節(jié)重點：通過實例讓學生掌握計算方法，提高實際操作能力。補充和說明：在講解實例時，我會選擇貼近學生生活的案例，比如去圖書館或者超市的情景。我會這樣操作：“現(xiàn)在，我們來算一算小紅去圖書館用了多少時間。8點50分出發(fā)，9點30分到達，我們用9點30分減去8點50分，看看結果是多少。我會讓學生們一起參與計算，確保他們理解并能夠獨立完成。”4.隨堂練習環(huán)節(jié)重點：通過練習鞏固知識，提高學生的獨立解決問題能力。補充和說明：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我