一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第3課時整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第3課時整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法蘇教版一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案第3課時整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法，并能熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點：難點：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法。重點：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)計算方法。2.講練結(jié)合：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生計算能力。3.互動教學(xué)：通過提問、討論等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程或課本講解：1.導(dǎo)入情境引入：老師展示一幅畫面，畫面中有10個蘋果，然后問學(xué)生：“如果我又拿走了3個蘋果，還剩下幾個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，得出103=7的答案。2.新課講解（1）出示課本原文內(nèi)容：例1：計算下列各題。15+3=？25+4=？35+5=？（2）分析：讓學(xué)生觀察題目，發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。然后，講解計算方法：先計算個位數(shù)，再計算十位數(shù)。讓學(xué)生練習(xí)計算。3.練習(xí)（1）出示練習(xí)題目：45+2=？56+3=？67+4=？（2）分析：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，并互相檢查答案。4.課堂小結(jié)七、教材分析：本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第3課時的內(nèi)容，主要讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法。教材通過例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握計算方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法是什么？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法嗎？請你們分享一下。2.提問：在計算時，應(yīng)該注意什么？話術(shù)：在計算過程中，我們應(yīng)該注意哪些事項呢？請大家討論一下。提問問答：1.提問：15+3等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我15+3等于多少？2.提問：25+4等于多少？話術(shù)：現(xiàn)在，我來問大家一個問題：25+4等于多少？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）計算下列各題。45+2=？56+3=？67+4=？（2）計算下列各題。15+3=？25+4=？35+5=？答案：（1）45+2=47；56+3=59；67+4=71。（2）15+3=18；25+4=29；35+5=40。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課，學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法，但部分學(xué)生在計算過程中還存在錯誤。在今后的教學(xué)中，要加強學(xué)生的練習(xí)，提高計算準(zhǔn)確率。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生進行口算練習(xí)，提高計算速度。（2）讓學(xué)生觀察生活中的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，如：10個蘋果加3個蘋果，讓學(xué)生實際操作，加深對計算方法的理解。重點和難點解析：在今天的數(shù)學(xué)課堂上，我注意到有幾個細(xì)節(jié)是需要我們重點關(guān)注的。學(xué)生對于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法的理解和掌握程度是我關(guān)注的重點。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠通過觀察和模仿完成簡單的計算，但在獨立計算時，部分學(xué)生會出現(xiàn)混淆，無法正確進行個位數(shù)和十位數(shù)的加法。1.我通過一個生動的情境引入，讓學(xué)生在直觀的畫面中感知數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在引入問題時，我強調(diào)讓學(xué)生觀察和思考，這樣做的目的是讓他們在解決問題之前先進行頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。2.在講解計算方法時，我特別注重步驟的清晰性。我詳細(xì)地展示了計算過程，并強調(diào)了先計算個位數(shù)，再計算十位數(shù)的重要性。我通過板書和課件，將計算步驟分解為幾個簡單的步驟，讓學(xué)生能夠跟隨我的思路，一步一步地完成計算。3.為了確保學(xué)生能夠真正理解并掌握計算方法，我在講解后安排了大量的練習(xí)。我設(shè)計了不同難度的練習(xí)題，從簡單的加法到稍微復(fù)雜一些的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸提高計算能力。4.在練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生之間互相檢查答案，這樣不僅能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)錯誤，還能培養(yǎng)他們的合作精神。我還注意到，在學(xué)生互相檢查時，我會在一旁觀察，及時糾正他們的錯誤，并給予正確的指導(dǎo)。1.我會在課后組織一次專門的復(fù)習(xí)課，重點講解學(xué)生在計算中容易犯的錯誤，并教給他們一些避免錯誤的小技巧。2.我會設(shè)計一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成，這樣我能夠及時發(fā)現(xiàn)他們在計算過程中的問題，并及時給予反饋。3.我會鼓勵學(xué)生進行自我檢查，比如在計算完一道題目后，先不急于寫下答案，而是再次審題，確保自己沒有遺漏任何信息。4.我會通過講解例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生了解在計算過程中如何保持注意力集中，以及如何避免因為粗心而犯錯誤。5.我會鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓他們在互相幫助的過程中，不僅能夠提高自己的計算能力，還能夠?qū)W會如何與他人合作。今天我在課堂上重點關(guān)注了學(xué)生對于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法的掌握，以及他們在計算過程中可能出現(xiàn)的錯誤。通過詳細(xì)的講解、練習(xí)和課后輔導(dǎo)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一數(shù)學(xué)知識點。輸出一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案第3課時整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點：難點：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法。重點：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算步驟和進位處理。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)計算方法。2.講練結(jié)合：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生計算能力。3.互動教學(xué)：通過提問、討論等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、計數(shù)器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入情境引入：展示一幅蘋果樹的圖片，樹上有10個蘋果，然后拿走3個蘋果，問學(xué)生還剩多少個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生用加法表示這個過程。2.新課講解課本原文內(nèi)容：例1：計算下列各題。15+3=？25+4=？35+5=？具體分析：展示例題，讓學(xué)生觀察題目，發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。接著，講解計算方法：先計算個位數(shù)，再計算十位數(shù)。示范計算過程，強調(diào)進位的處理。3.練習(xí)（1）出示練習(xí)題目：45+2=？56+3=？67+4=？（2）分析：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，并互相檢查答案。4.課堂小結(jié)七、教材分析：本節(jié)課通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法是什么？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道怎么計算像15+3這樣的題目嗎？請你們分享一下。2.提問：在計算時，如果個位數(shù)相加超過10，我們應(yīng)該怎么做？話術(shù)：如果個位數(shù)相加超過10，我們需要做什么？請大家討論一下。提問問答：1.提問：15+3等于多少？話術(shù)：誰能告訴我15+3等于多少？2.提問：25+4等于多少？話術(shù)：現(xiàn)在，我來問大家一個問題：25+4等于多少？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）計算下列各題。45+2=？56+3=？67+4=？（2）計算下列各題。15+3=？25+4=？35+5=？答案：（1）45+2=47；56+3=59；67+4=71。（2）15+3=18；25+4=29；35+5=40。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算時容易忽略進位的問題。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重這一細(xì)節(jié)的講解和練習(xí)。拓展延伸：1.設(shè)計一些與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中應(yīng)用所學(xué)知識。2.組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)游戲，如“加法接力”，提高學(xué)生對整十?dāng)?shù)加一位數(shù)計算的興趣和熟練度。重點和難點解析：在講解計算方法時，我特別強調(diào)了步驟的清晰性和邏輯性。我會先讓學(xué)生觀察題目，指出題目中的整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后引導(dǎo)他們先從個位數(shù)開始加起。例如，在計算15+3時，我會這樣講解：“我們先看個位數(shù)，5加上3等于8，然后我們再看十位數(shù)，1加上0（因為我們沒有其他數(shù)字可以加）還是1，所以15加上3等于18?！睂τ谶M位的處理，我通過實際操作和板書來展示。我會拿出一把計數(shù)器，一邊操作一邊講解：“如果個位數(shù)相加的結(jié)果是10或者更大，我們就需要進位。比如，5加上5等于10，我們就把1寫在十位上，個位上留下0?！痹诰毩?xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同層次的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸提高計算能力。對于基礎(chǔ)題目，我會讓學(xué)生獨立完成，而對于稍有難度的題目，我會引導(dǎo)他們思考如何解決。例如，在計算56+3時，我會問：“個位數(shù)6加上3等于9，十位數(shù)5加上0（因為3沒有進位）還是5，所以56加上3等于59?！?.我會在每道題計算完畢后，讓學(xué)生再次審題，確保他們沒有遺漏任何信息。2.我會鼓勵學(xué)生大聲說出他們的計算過程，這樣不僅能夠幫助他們檢查自己的計算，還能夠讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)。3.我會設(shè)計一些特別的練習(xí)，如“錯誤分析”，讓學(xué)生找出計算錯誤，并解釋為什么會犯這樣的錯誤。1.我會在課堂上設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問題。2.我會鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們互相解答。3.我會定期進行小組展示，讓學(xué)生向全班同學(xué)分享他們的解題過程。通過這些措施，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法，同時也培養(yǎng)他們的團隊合作能力和問題解決能力。在教學(xué)過程中，我會不斷地觀察和調(diào)整，以確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上取得進步。一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案第3課時整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點：難點：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法，特別是進位的處理。重點：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算步驟和進位的正確應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)計算方法。2.講練結(jié)合：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生計算能力。3.互動教學(xué)：通過提問、討論等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、計數(shù)器、小卡片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入情境引入：展示一幅“小動物摘蘋果”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的蘋果數(shù)量，并提出問題：“如果小猴子摘了10個蘋果，然后又摘了3個蘋果，它一共摘了多少個蘋果？”具體分析：通過圖片情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的概念。2.新課講解課本原文內(nèi)容：例1：計算下列各題。15+3=？25+4=？35+5=？具體分析：（1）展示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。（2）講解計算方法：先計算個位數(shù)，再計算十位數(shù)。（3）示范計算過程，強調(diào)進位的處理。3.練習(xí)（1）出示練習(xí)題目：45+2=？56+3=？67+4=？（2）分析：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，并互相檢查答案。4.課堂小結(jié)七、教材分析：本節(jié)課通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算方法是什么？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道怎么計算像15+3這樣的題目嗎？請你們分享一下。2.提問：在計算時，如果個位數(shù)相加超過10，我們應(yīng)該怎么做？話術(shù)：如果個位數(shù)相加超過10，我們需要做什么？請大家討論一下。提問問答：1.提問：15+3等于多少？話術(shù)：誰能告訴我15+3等于多少？2.提問：25+4等于多少？話術(shù)：現(xiàn)在，我來問大家一個問題：25+4等于多少？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）計算下列各題。45+2=？56+3=？67+4=？（2）計算下列各題。15+3=？25+4=？35+5=？答案：（1）45+2=47；56+3=59；67+4=71。（2）15+3=18；25+4=29；35+5=40。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算時容易忽略進位的問題。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重這一細(xì)節(jié)的講解和練習(xí)。拓展延伸：1.設(shè)計一些與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中應(yīng)用所學(xué)知識。2.組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)游戲，如“加法接力”，提高學(xué)生對整十?dāng)?shù)加一位數(shù)計算的興趣和熟練度。重點和難點解析：我要重點關(guān)注學(xué)生對計算步驟的理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖然能夠模仿計算出答案，但在沒有指導(dǎo)的情況下，他們往往容易混淆計算順序，尤其是在個位數(shù)相加可能產(chǎn)生進位時。1.我會先讓學(xué)生觀察題目，指出題目中的整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，確保他們能夠清晰地識別出需要相加的數(shù)字。2.接著，我會示范如何先計算個位數(shù)，然后計算十位數(shù)。例如，在計算15+3時，我會先說：“我們先看個位數(shù)，5加上3等于8?！比缓笪以傺a充：“因為個位數(shù)相加沒有超過10，所以我們不需要進位，十位數(shù)保持不變，1加上0還是1，所以15加上3等于18?！?.我還會通過板書和計數(shù)器的實際操作來展示計算過程，讓學(xué)生直觀地看到計算步驟。我需要重點關(guān)注進位的處理。這是教學(xué)中的難點，也是學(xué)生在計算中容易出錯的地方。1.我會使用具體的例子來說明進位的概念。例如，我會說：“如果個位數(shù)相加的結(jié)果是10或者更大，我們就需要向十位進位。比如，5加上5等于10，這時候我們在個位上寫下0，然后在十位上加上1，所以55加上4等于59?！?.我會通過板書和計數(shù)器的操作來展示進位的過程，讓學(xué)生看到進位的實際操作。3.我還會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固進位的處理方法。例如，我會讓他們計算一些需要進位的題目，如23+7，并引導(dǎo)他們注意進位后的計算。我還需要關(guān)注學(xué)生的互動和交流，以促進他們的理解和記憶。1.我會設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論計算方法和結(jié)果，這樣可以促進他們之間的交流和合作。2.我會鼓勵學(xué)生提問，并在回答