班級文化建設(shè)的效果

班級文化建設(shè)的效果班級文化建設(shè)的效果篇一班級文化建設(shè)對學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班、體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下，開展了班級文化建設(shè)評比活動。各班級在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動參與班級文化建設(shè)，從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和、體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點?，F(xiàn)就班級文化建設(shè)評比情況的總結(jié)如下：一、主要成績（一）班級布置：大部份班級布置都能體現(xiàn)美觀、潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。“班主任寄語”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺”……給每個同學(xué)帶來了絲絲溫馨。活動的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，同時創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺。（二）班級衛(wèi)生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設(shè)計與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場所，讓環(huán)境說話，讓景與人融合是現(xiàn)代班級環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級環(huán)境文化在一個個大設(shè)計、小細節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學(xué)生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建設(shè)評比活動，大部分班級衛(wèi)生管理工作有了一個質(zhì)的飛躍！（三）師生精神面貌：大部分學(xué)生穿戴、潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，尊重、學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生循循善誘。（四）班級管理：班級活動有計劃、有班級的管理機構(gòu)、條約，讓班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態(tài)地進行，體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。（環(huán)保、科技）班隊活動也結(jié)合這方面進行，開展得有聲有色，學(xué)生確實真正體驗到班隊課的魅力。（五）、體效果：大部份班級都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況的來看，幾乎所有的班級所展現(xiàn)出來的班級文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng)設(shè)計，反映班級的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿活力的班級文化氛圍；“你我風(fēng)、”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，充滿人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現(xiàn)“兒童化”思想、體效果明顯，與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。二、存在問題（一）班級布置：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點；黑板報的設(shè)計沒辦法突出主題、板面設(shè)計不美觀；而學(xué)生評比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機制和教育意義，評比對象沒有覆蓋全班對象；圖書角擺放不、齊、圖書的利用價值不高。（二）班級衛(wèi)生管理：有的班級沒有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不齊。（三）整體效果：體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但部分班級過多追求、體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；班級布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)?；在班級特色上，大部分班級都出現(xiàn)只有“結(jié)果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯），沒有“過程”（如沒有計劃、記錄等）的現(xiàn)象，無法體現(xiàn)出特色項目活動的真正開展。三、改措施1、突出班級特點，從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設(shè)計出適合本班學(xué)生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學(xué)生的實際，符合學(xué)生的年齡特點水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學(xué)生容易，容易接受。版塊設(shè)計不要生搬硬套，要合、吸收原作的設(shè)計理念，并不斷超越。2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，用專人管理辦法，及時做好借還記錄，并訓(xùn)練班級學(xué)生將圖書分類，同時應(yīng)定期更換各類圖書，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識面。3、信息欄的完善。多數(shù)班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時間表、值日輪流表等組成，內(nèi)容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設(shè)計應(yīng)及時更換一些實效性較強的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入、個班級文化中，增強、體協(xié)調(diào)感。4、加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動，為學(xué)生的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進服務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。5、積極開展特色活動。各班應(yīng)充分挖掘本班資源，創(chuàng)新活動方式，充實活動內(nèi)容，開展真正具有本班特色的活動，并做到有計劃、有記錄、有過程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時間開展等層面。班級文化建設(shè)的效果篇二班級是學(xué)生在校生活的主場所，營造健康、和諧、優(yōu)雅的班級文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級文化建設(shè)，就是通過班風(fēng)建設(shè)、博客建設(shè)、開展各種文化活動，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，能激勵學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長。開展班級文化建設(shè)，形成良好的班級風(fēng)氣，讓學(xué)生真正在“健康、向上、團結(jié)、活潑”的班集口號的集體中健康成長。在班級環(huán)境文化建設(shè)上，我組織學(xué)生精心設(shè)計和布置，使教室的每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。我班博客是班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容，是“班級的眼睛”。如兒童節(jié)的紅歌比賽、運動會、社會實踐活動等都利用博客這塊宣傳陣地開展宣傳、總結(jié)活動。我們的做法是在博客中將學(xué)生的各項常規(guī)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況有選擇性地，以尊重學(xué)生自尊心為原則地加以公布。將班級的各項雜務(wù)逐一細化為若干個小項目，對學(xué)生進行監(jiān)督和表彰。讓學(xué)生依據(jù)這些評價工具，改進自己，天天有進步，自覺遵守各項規(guī)章制度，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。利用“佳作欣賞”、“班級風(fēng)采”和“班級榮譽”板塊，把班級參加學(xué)校體育、藝術(shù)、科技、社會考察等活動，以及班級自行設(shè)計組織的班會、探望同學(xué)等活動在博客中以視頻、照片、圖片、文字等形式展示，進行班級活動文化建設(shè)。展示了孩子們的優(yōu)秀作品，展示了他們能寫、會畫的才能。班級博客為教師、學(xué)生、家長提供了廣闊的互動交流平臺。利用其中的“家長課堂”板塊開辟的知識天地，讓家長了解更多教育孩子的有利方法，經(jīng)常能了解到孩子在校的生活、學(xué)習(xí)情況，能夠交流更多彼此間的教育心得。班級文化建設(shè)的效果篇三書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個性。本學(xué)期，我們小南坑小學(xué)繼續(xù)實施德潤人心，文化天下的博雅教育，要把學(xué)校辦成書香校園，和諧家園，錦繡花園，幸福樂園。學(xué)校政教處圍繞這一中心工作，注重搞好班級文化建設(shè)。使全校36個教學(xué)班出現(xiàn)了具有自己班級特色的文化理念。結(jié)合我多年的班主任工作和教學(xué)工作，設(shè)計出了自己獨特的班級風(fēng)貌?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、為班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。今年十月八日，我們搬進了粉刷一新的新校舍。遵照學(xué)校總目標要求，我們?nèi)w學(xué)生都積極為班級良好氛圍的營造做出了自己的貢獻。版報設(shè)計組的同學(xué)們?nèi)翰呷毫ΓO(shè)計出圖文并茂，內(nèi)容豐富多彩的版報：涉及到學(xué)習(xí)、生活、少先隊知識；衛(wèi)生角設(shè)計組的同學(xué)們組織學(xué)生每人捐出自己的零花錢--5毛，1塊總共38元，為教室新添了毛巾、水桶、墩布，水盆，香皂；讀書角設(shè)計組的同學(xué)們組織全體學(xué)生每人交兩本書，每個小組的交書種類不能重復(fù)，名著，童話故事，兒童文學(xué)，科技，軍體世界，繪畫素描并且一一作了記載，建立了借書卡：姓名、書目、借閱時間、歸還日期；墻壁設(shè)計組的同學(xué)們設(shè)計了有關(guān)學(xué)習(xí)的條幅：百尺竿頭，更進一步；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。這些條幅內(nèi)容的設(shè)計激勵著同學(xué)們的積極進取精神。同學(xué)們把自己的繪畫、手工、書法、獎狀都精心的貼在榮譽欄、作品欄中雖然每天放學(xué)后八點才回家，但是同學(xué)們沒有叫一聲苦?？粗约河H手布置的教室，臉上露出了自豪的笑容。這次活動的開展，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作能力，而且增強了班級的凝聚力。二、設(shè)計適合自己的班級特色。剛接四年級4班，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，興趣不廣泛，自信心差。于是在班主任寄語中我寫下了這樣的一段話：勤奮學(xué)習(xí)，不斷進取，用知識來充實自己的頭腦。成功屬于不畏困難，勇往直前的人。我相信，你們的明天一定是快樂的。你們的明天也一定是幸福的。相信自己！有了信心、決心、恒心，通過自己腳踏實地的奮斗，你們心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。設(shè)計班名為：宏志班。有樹立宏大志向的意思。班級特色為：團結(jié)拼搏，積極進取。班訓(xùn)為：踏實做人，勤奮做事。班徽設(shè)計為：雙手、太陽、和平鴿、橄欖樹組成的圖形。雙手代表老師；火紅的太陽代表班里的36名學(xué)生；雙手托起太陽昭示教師托起了明天的希望。學(xué)生像太陽一樣蓬勃向上。鴿子銜著橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好學(xué)習(xí)，邁向美好明天！整幅圖對未來充滿了希望！班級口號為：學(xué)會做人，用真誠打動明天。學(xué)會求知，用汗水澆注未來。這樣的設(shè)計理念組成了四年級(4)班的班牌。書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個性。在班級文化建設(shè)上我根據(jù)自己班的學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)計了一系列自己理想中的認為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效，將是我今后努力的方向。班級文化建設(shè)的效果篇四班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個學(xué)期開學(xué)以來，各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風(fēng)采”為主題的班級文化建設(shè)活動。各班在班主任老師的指導(dǎo)下，群策群力，主動參與班級建設(shè)，從班級的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡潔、實用、高雅”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點。通過這段時間的班級文化建設(shè)，我們級部的班級文化營造情況如下：一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。班主任多數(shù)都是語文老師，多數(shù)班級都結(jié)合語文教學(xué)的實踐課題和體驗型班會的主題進行設(shè)計內(nèi)容，不受時空限制讓學(xué)生用小詩，用圖片、相片等來表達內(nèi)心的感受，開辟的欄目有：童年的畫、快樂閱讀、優(yōu)秀作文、表揚榜、語數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了孩子的學(xué)科知識。二、墻壁布置簡潔、合理、有特色。教師們根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹節(jié)”為主題；六（1）班以“植樹節(jié)”為主題。六（2）班以“新學(xué)期，新氣象”為主題；六（3）班的班報欄除了有應(yīng)節(jié)欄目：植樹節(jié)和學(xué)雷鋒外，還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”，以美文怡養(yǎng)學(xué)生的心靈，班主任每月一次細節(jié)班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個月的表現(xiàn)。在活動中班主任根據(jù)本班特點，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點，使班級布置處處閃放光彩?，F(xiàn)在走進每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。隨著班級文化建設(shè)開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長！班級文化建設(shè)的效果篇五校園文化建設(shè)之班級文化建設(shè)不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版，班級文化是班級的主體――學(xué)生的活動和交往過程中逐步形成發(fā)展起來的，個性化班級文化建設(shè)總結(jié)。班級文化建設(shè)要形成自己的特色，必須立足于學(xué)校的個性，班級的個性和教師的個性。首先立足于學(xué)校的個性。就是要充分借助學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)來建設(shè)班級文化。一、指導(dǎo)思想以創(chuàng)建特色班級為引領(lǐng)，進一步提高班級管理的文化品位，建設(shè)優(yōu)良班級體；以人為本，弘揚個性，充分鼓勵學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團結(jié)協(xié)作意識，增強集體榮譽感，提升學(xué)校德育管理內(nèi)涵，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，將學(xué)校整體的道德教育與學(xué)生管理工作推向新的臺階，形成“一班一品牌，班班有特色”的局面。二、工作目標以班級特色文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè)為目的，以目標管理、時間管理、物品管理、情緒管理為主題，為學(xué)生營造自主發(fā)展，自主管理的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級特色文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創(chuàng)新班級特色文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。三、實施要點1、打造班級精神，構(gòu)建班級精神文化班級的精神文化是班級中全體成員的群體意識，輿―論風(fēng)氣，價值取向，審美觀念的精神風(fēng)貌的反映，是班級特色文化的核心。班級精神文化的主體是班風(fēng)。良好的班風(fēng)是無聲的命令，是不成文的行為準則，它能使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。這種向心力和歸宿感又會促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中時刻清醒地意識到“這是我的班級，我是這個班級的學(xué)生”。對于小學(xué)生而言，這種意識更為明顯。為此，我們十分注意時時、處處、事事強化學(xué)生的班集體榮譽意識、團結(jié)互助意識、爭先創(chuàng)優(yōu)意識等等。2、建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級制度文化在班級集體中，通過學(xué)生自主制定，教師參與指導(dǎo)，以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。通過建立各項班級管理規(guī)章制度及評價體系，形成一定的激勵競爭機制，為學(xué)生提供評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而使每個學(xué)生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展，工作總結(jié)《個性化班級文化建設(shè)總結(jié)》。3、營造班級文化氛圍，構(gòu)建班級物質(zhì)文化班級的物質(zhì)文化建設(shè)，其主要內(nèi)容是通過對所在教室環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境。4、開展豐富的班隊活動，構(gòu)建班級活動文化。班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平。塑造班級精神，打造班級特色，只有經(jīng)常性地開展富有班級特色的活動，班級制度才能夠得到執(zhí)行，團隊精神建設(shè)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)才能夠深化，班級的凝聚力、團隊的戰(zhàn)斗力和個性的活力才能夠形成。我們的班主任有目的、有計劃、創(chuàng)造性地開展突出班級特色建設(shè)的集體性活動，為學(xué)生搭建各式舞臺，創(chuàng)設(shè)張揚個性的天地，讓每個學(xué)生置身于合適自身發(fā)展的氛圍之中，盡顯風(fēng)采，通過活動加強班級特色文化建設(shè)。我們的班主任從以下方面開展富有特色的班級活動。班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它以其生動活潑的形式，積極健康的雛鷹，滋潤著學(xué)生們的心田，熏陶著學(xué)生的心靈。積極創(chuàng)建富有個性特點的班級文化，構(gòu)建師生共同的精神樂園，是我們共同的追求。班級特色文化的建設(shè)，是一項細致而漫長的過程，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我們將借鑒已有的經(jīng)驗，積極探索未知的領(lǐng)域，進一步做好班級特色文化的建設(shè)工作，以特色班級文化建設(shè)，凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更好地推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展。班級文化建設(shè)的效果篇六為了班級文化的建設(shè)，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，為了把我班建設(shè)成書香班級，在本學(xué)期中我?guī)尤嗲袑崒嵭辛税嗉壸x書計劃，而且取得很好的成績?，F(xiàn)將我班的讀書活動總結(jié)如下：一、具體做法：1、根據(jù)班級文化的主題“讀書好好讀書讀好書”，制定可行的方案。2、成立班級圖書角，進行第一期的圖書捐贈活動，并做好圖書書目登記。3、制定切實可行的班級圖書借閱制度，并建立圖書借閱登記簿。4、選兩名圖書管理員，制定管理員責(zé)任制。二、活動內(nèi)容及活動效果1、創(chuàng)設(shè)濃郁氛圍，引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀為了保證讓學(xué)生有時間讀書，讓學(xué)生有足夠的書讀。我們班主要通過“溫馨書吧”來解決。教室里設(shè)有“圖書角”。根據(jù)學(xué)生的閱讀需要和課堂教學(xué)的需要，選擇學(xué)生感興趣的書籍，以拓寬學(xué)生的閱讀面為主。再者發(fā)動學(xué)生把個人的存書“捐”出來存放在班里圖書角，在本班范圍內(nèi)“互通有無一資源共享”，這樣每個人的圖書問題就得到了圓滿的解決。顯性文化還在教室開辟了“靜思心語”“我讀書我快樂”欄目。2、傳授有效方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀要真正達到讀書的目的，就必須掌握和運用正確的讀書方法。閱讀課上，注重在讀書方法的指導(dǎo)上下功夫，不僅從理論上進行詳細地講解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀書的不同選擇不同的方法進行閱讀。班級文化建設(shè)的效果篇七為了營造一個具有特色的和諧班級，我們必須充分認識到：班干部是完成和諧班級建設(shè)的核心，是和諧班級建設(shè)中的“領(lǐng)跑者”，是和諧班級建設(shè)的“翅膀”，必須起到帶頭作用。因此，教師應(yīng)努力調(diào)動班干部的積極性，使班干部們積極主動參與到和諧班級的建設(shè)當(dāng)中去，當(dāng)和諧班級的主人翁。以下就是我的一些心得體會：一、班級管理建設(shè)1、建立有力的班委會要實現(xiàn)班級的總體目標，使組織朝著團結(jié)友愛的方向發(fā)展，必須加強班集體的領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干隊伍建設(shè)。班主任要重視培養(yǎng)班級核心力量，發(fā)揮骨干帶頭作用。在工作中應(yīng)注意以下幾點：一是培養(yǎng)一批有威信、有能力的班干部，讓他們主動地參與班級管理。二是要調(diào)動一批有熱情、有責(zé)任心的學(xué)生分工負責(zé)紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的具體工作，使一部分學(xué)生在班級目標和學(xué)校制度的約束下努力工作，增加其競爭意識和責(zé)任感。三是要設(shè)置各種競爭的氛圍與環(huán)境，增強學(xué)生的主人翁意識，變被動工作為主動工作。在班干部的使用上，要放心放手讓學(xué)生自己去做，拋棄保姆式的管理方式。班主任只起點撥、引導(dǎo)的作用，鼓勵學(xué)生集思廣益，創(chuàng)新改革。在實現(xiàn)目標的過程中讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，增強自信心。從思想深層次上引導(dǎo)學(xué)生干部嚴于律己，不斷完善自我，銳意進取。2、加強以“五自”教育為特征的自主教育自我管理。即把以“班主任為中心”的管理形式改變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心”的管理形式，確定學(xué)生是班級管理的主人。自我學(xué)習(xí)。自我學(xué)習(xí)的形式是多樣化的，可以請教高年級的學(xué)生、學(xué)生會的干部，請教班主任或熟悉的老師，也可以走出校門請教家長或?qū)I(yè)人員。自我鍛煉。學(xué)生只有全心參與班級建設(shè)工作，為班級服務(wù)，為班級奉獻，才能鍛煉自己的工作能力、管理能力及信息處理的能力。自我教育。自我教育應(yīng)建筑在相互信任、相互幫助、相互理解的基礎(chǔ)上，其形式是多樣化的，如開專題討論會，或成立幫教小組，幫教后進學(xué)生等。自我評價。自我評價包括自我評議、小組評議和班級評議，讓學(xué)生自己教育自己。自我評價要有民主性、導(dǎo)向性、科學(xué)性，以體現(xiàn)學(xué)生的進步和個性發(fā)展。二、班級文化建設(shè)1、制度文化建設(shè)為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為。為此一開學(xué)我就召集全班同學(xué)商討制定班級公約、清衛(wèi)工作實施細則等讓學(xué)生自己對自己在上課、作業(yè)、自習(xí)課、早鍛煉、用餐、睡寢、和同學(xué)相處等方面提出要求。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議，讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、精神文化建設(shè)班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員