幼兒園中班成語故事

幼兒園中班成語故事TOC\o"1-2"\h\u14685第一章走進(jìn)幼兒園中班成語故事的奇妙世界 118278第二章解讀經(jīng)典成語故事的豐富內(nèi)容 112034第三章成語故事獨特的教育特點 210939第四章我對幼兒園中班成語故事的感受 210454第五章舉例說明成語故事的深刻寓意 232736第六章成語故事在幼兒教育中的積極影響 322309第七章從成語故事中得到的啟發(fā) 32777第八章讓成語故事更好陪伴幼兒成長的建議 3第一章走進(jìn)幼兒園中班成語故事的奇妙世界在幼兒園中班的世界里，成語故事就像一把神奇的鑰匙，打開了一扇充滿奇幻與智慧的大門。對于中班的小朋友們來說，成語故事是一種獨特而有趣的存在。比如說《拔苗助長》這個成語故事，它來自于中國古代的民間寓言。小朋友們一聽到這個名字就會特別好奇，什么是拔苗助長呢？在故事里，有個農(nóng)夫總是嫌自己田里的禾苗長得慢，于是他就一棵一棵地把禾苗往上拔，希望它們能快點長高。小朋友們聽到這里，就會覺得這個農(nóng)夫的做法很奇怪。這個故事以一種簡單又生動的方式呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們初步接觸到了成語故事的奇妙。成語故事里有著各種各樣的角色，像聰明的小動物，善良的人，還有那些做了傻事的角色，每一個都像在和小朋友們對話一樣，把他們帶入到一個充滿想象的世界里。第二章解讀經(jīng)典成語故事的豐富內(nèi)容經(jīng)典的成語故事蘊含著非常豐富的內(nèi)容。就拿《守株待兔》來說吧，原文是“宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑?！边@個故事里，小朋友們可以了解到農(nóng)夫因為一次偶然的好運，就放棄了自己原本應(yīng)該做的事情，整天守在樹樁旁邊等兔子。從這個故事中，小朋友們能知道不能總是想著不勞而獲，要通過自己的努力去得到想要的東西。而且故事里對農(nóng)夫的描寫很細(xì)致，他的動作、心理都能讓孩子們?nèi)ニ伎?。同時故事中的農(nóng)田、樹樁、兔子等元素也讓孩子們對古代的生活場景有了一定的想象空間，了解到古代也有和他們現(xiàn)在不一樣的生活環(huán)境，不同的動物、植物和人們的生活方式都能在故事里有所體現(xiàn)。第三章成語故事獨特的教育特點成語故事在幼兒園中班的教育中有著獨特的特點。成語故事具有很強的趣味性。像《狐假虎威》這個故事，老虎威風(fēng)凜凜，狐貍狡猾機靈。狐貍借著老虎的威風(fēng)在森林里嚇唬其他動物，小動物們都被嚇得四處逃竄。小朋友們在聽這個故事的時候，會被狐貍的聰明（雖然是狡猾的聰明）和老虎的傻氣逗得哈哈大笑。這種趣味功能夠吸引孩子們的注意力，讓他們更愿意去聽故事。成語故事蘊含著深刻的道理。例如《掩耳盜鈴》，盜鈴的人以為捂住自己的耳朵，別人就聽不到鈴聲了，這是多么愚蠢的想法啊。小朋友們聽了這個故事就會知道，自欺欺人是不對的，做了壞事想讓別人不知道是不可能的。成語故事用這種生動有趣的方式把道理傳遞給孩子們，比單純的說教要有效得多。第四章我對幼兒園中班成語故事的感受我覺得幼兒園中班的成語故事是一種非常棒的教育資源。每次看到小朋友們聚精會神地聽成語故事時，我就特別欣慰。記得有一次講《畫蛇添足》的故事，小朋友們聽到有人給蛇畫腳的時候，都紛紛說“蛇本來就沒有腳呀，這個人好笨”。他們這種純真的反應(yīng)讓我感受到成語故事的魅力。它不僅能夠激發(fā)孩子們的想象力，還能讓他們在聽故事的過程中培養(yǎng)自己的思考能力。而且成語故事里的價值觀傳遞是潛移默化的，孩子們在歡笑和好奇中就接受了正確的觀念?？粗∨笥褌冊诔烧Z故事的陪伴下慢慢成長，變得更加懂事和聰明，我真的覺得成語故事是幼兒教育中不可或缺的一部分。第五章舉例說明成語故事的深刻寓意《刻舟求劍》這個成語故事有著深刻的寓意。故事講的是一個楚國人在過江的時候，把劍掉到水里了，他卻不慌不忙地在船舷上刻了個記號，說等船靠岸了再從刻記號的地方下去找劍。船在行駛，劍卻不會跟著船移動，這個人用這種靜止的眼光看問題是非常錯誤的。這個故事告訴小朋友們，世界是在不斷變化的，我們看待事情不能一成不變，要根據(jù)實際情況去調(diào)整自己的想法和做法。就像小朋友們在幼兒園里，每天都可能會遇到新的情況，比如今天的游戲規(guī)則變了，或者是來了新的小朋友。他們不能還用以前的老方法去對待，而是要靈活應(yīng)變。還有《葉公好龍》這個故事，葉公喜歡龍，屋子里到處都畫著龍、刻著龍，可是當(dāng)真龍出現(xiàn)的時候，他卻嚇得要死。這說明有些人表面上喜歡一樣?xùn)|西，實際上并不是真的喜歡。小朋友們可以從中理解到，喜歡一個東西或者做一件事情要有真正的熱情，而不是只做表面功夫。第六章成語故事在幼兒教育中的積極影響成語故事在幼兒教育中有著多方面的積極影響。，它有助于豐富幼兒的詞匯量。例如在聽《亡羊補牢》這個故事時，小朋友們會接觸到“亡羊”“補牢”這樣的詞匯，在不斷聽故事的過程中，他們會逐漸理解這些詞匯的含義，并且學(xué)會使用。這對于他們語言能力的發(fā)展是非常有幫助的。另，成語故事能夠培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。像《孔融讓梨》這個故事，孔融把大梨讓給哥哥和弟弟，自己拿小梨。小朋友們聽了這個故事后，會懂得謙讓的美德。在幼兒園的日常生活中，也會有小朋友開始模仿孔融，主動把好玩的玩具先讓給其他小伙伴。成語故事還能提高幼兒的文化素養(yǎng)，讓他們從小就接觸到中國傳統(tǒng)文化的精髓，對自己民族的文化有更深的認(rèn)同感。第七章從成語故事中得到的啟發(fā)從成語故事中我們能得到很多啟發(fā)。以《水滴石穿》為例，小小的水滴，不停地滴在石頭上，最后竟然能把石頭滴穿。這告訴我們只要有毅力，堅持不懈，就能夠完成看似不可能的事情。對于幼兒園中班的小朋友來說，他們在學(xué)習(xí)穿珠子、搭積木等活動時，可能會遇到困難，有時候會想放棄。但是當(dāng)他們聽過《水滴石穿》的故事后，就會想到水滴那么小都能堅持，自己也可以。再比如《濫竽充數(shù)》這個故事，南郭先生不會吹竽卻混在樂隊里充數(shù)，最后被發(fā)覺了。這啟發(fā)我們要有真才實學(xué)，不能弄虛作假。小朋友們在幼兒園里參加唱歌、畫畫等活動時，也應(yīng)該靠自己的本事，而不是想辦法去蒙混過關(guān)。第八章讓成語故事更好陪伴幼兒成長的建議要讓成語故事更好地陪伴幼兒成長，我們可以做很多事情。在講述成語故事的時候，可以采用多種形式。比如不僅僅是口頭講述，還可以利用圖畫書的形式。像《中國傳統(tǒng)故事繪本：成語故事》這樣的書籍，里面有精美的插圖，小朋友們可以一邊看圖畫一邊聽故事，這樣會讓他們對故事的理解更加深刻。我們可以把成語故事改編成小游戲。例如把《盲人摸象》改編成一個觸摸游戲，讓小朋友們蒙上眼睛去觸摸大象的模