高中生數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)故事征文

高中生數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)故事征文TOC\o"1-2"\h\u13247第一章走進(jìn)高中生數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的世界 14422第二章剖析數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的主要內(nèi)容 127996第三章故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)特色分析 21672第四章我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的個(gè)人感受 220592第五章從實(shí)例看知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的有效性——引用原文 26496第六章數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的意義之我見 321959第七章總結(jié)我的核心觀點(diǎn) 331074第八章對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的展望 3第一章走進(jìn)高中生數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的世界對(duì)于咱們高中生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)就像是一張神秘地圖，指引著我們?cè)跀?shù)學(xué)的迷宮里摸索。剛進(jìn)入高中，我就被那紛繁復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)弄得暈頭轉(zhuǎn)向。比如說在學(xué)習(xí)函數(shù)這一板塊的時(shí)候，教材里函數(shù)的概念、定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性等知識(shí)點(diǎn)一股腦地涌過來。那時(shí)候我感覺自己就像在霧里看花，完全摸不著頭腦。直到我開始接觸一些數(shù)學(xué)學(xué)霸們做的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，才發(fā)覺原來這里面大有乾坤。他們把函數(shù)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都整理得井井有條，就像給每個(gè)知識(shí)都找到了一個(gè)合適的小窩。從函數(shù)的基本定義開始，用簡單明了的話語解釋了什么是函數(shù)，然后詳細(xì)地列出了求定義域的各種情況，像分式函數(shù)分母不為零，根式函數(shù)根號(hào)下的數(shù)大于等于零等等。這就像打開了一扇通往清晰數(shù)學(xué)世界的大門，讓我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)充滿了好奇和期待。第二章剖析數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的主要內(nèi)容數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)包含的內(nèi)容可豐富了。就拿數(shù)列這部分來說吧，在總結(jié)里，首先會(huì)對(duì)數(shù)列的定義進(jìn)行精確的闡述。我記得課本上說數(shù)列是以正整數(shù)集（或它的有限子集）為定義域的函數(shù)，是一列有序的數(shù)。而知識(shí)點(diǎn)總結(jié)會(huì)進(jìn)一步把數(shù)列的分類，像等差數(shù)列和等比數(shù)列單獨(dú)拎出來詳細(xì)講解。等差數(shù)列的通項(xiàng)公式an=a1(n1)d，總結(jié)里不僅會(huì)寫出這個(gè)公式，還會(huì)通過實(shí)例來加深理解。比如有這樣一道題：已知等差數(shù)列{an}中，a1=2，d=3，求a5。按照通項(xiàng)公式，a5=2(51)×3=14。知識(shí)點(diǎn)總結(jié)還會(huì)把等差數(shù)列的前n項(xiàng)和公式Sn=n(a1an)/2或者Sn=na1n(n1)d/2進(jìn)行推導(dǎo)和舉例。等比數(shù)列也是如此，它的通項(xiàng)公式an=a1q^(n1)，前n項(xiàng)和公式Sn=a1(1q^n)/(1q)（q≠1）。這些公式在知識(shí)點(diǎn)總結(jié)里會(huì)配合各種典型的例題，讓我們能更好地掌握數(shù)列這一板塊的知識(shí)。第三章故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)特色分析我曾經(jīng)讀過一本數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書，里面有很多關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的精彩故事。其中一個(gè)故事是關(guān)于幾何圖形的。在這個(gè)故事里，講述了古希臘數(shù)學(xué)家如何發(fā)覺三角形內(nèi)角和是180度的。他們通過測量和不斷地嘗試，從不同類型的三角形入手。有等邊三角形，它的三個(gè)角都是60度，加起來正好180度。等腰三角形呢，通過作底邊上的高，把它分成兩個(gè)直角三角形，再利用直角三角形的性質(zhì)也能推導(dǎo)出內(nèi)角和是180度。這個(gè)故事體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的摸索性特色。數(shù)學(xué)不是憑空而來的，是經(jīng)過一代又一代數(shù)學(xué)家不斷摸索和驗(yàn)證的。而且這個(gè)故事里，還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性。三角形內(nèi)角和的知識(shí)點(diǎn)和直角三角形的性質(zhì)、等腰三角形的性質(zhì)都有著緊密的聯(lián)系。這種關(guān)聯(lián)性在數(shù)學(xué)里隨處可見，就像函數(shù)的單調(diào)性和導(dǎo)數(shù)之間的聯(lián)系一樣，導(dǎo)數(shù)大于零的時(shí)候函數(shù)單調(diào)遞增，導(dǎo)數(shù)小于零的時(shí)候函數(shù)單調(diào)遞減。第四章我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的個(gè)人感受我覺得數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)就像是我的得力。每次考試前，我都會(huì)把自己整理的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)拿出來復(fù)習(xí)。比如說在復(fù)習(xí)立體幾何的時(shí)候，那些繁多的定理，像線面平行的判定定理，如果一條直線不在一個(gè)平面內(nèi)，且與這個(gè)平面內(nèi)的一條直線平行，那么這條直線和這個(gè)平面平行。剛開始學(xué)的時(shí)候覺得很難記，但是在知識(shí)點(diǎn)總結(jié)里，我把這個(gè)定理和一些典型的立體圖形結(jié)合起來，像三棱柱、四棱柱等。我想象著在三棱柱里，側(cè)棱和底面的直線的平行關(guān)系，這樣就很容易記住這個(gè)定理了。而且知識(shí)點(diǎn)總結(jié)讓我有一種把知識(shí)掌握在手中的感覺。它就像是我的知識(shí)寶庫，我可以隨時(shí)從中提取我需要的內(nèi)容。不像之前，知識(shí)在腦海里亂糟糟的，要用的時(shí)候半天找不到。第五章從實(shí)例看知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的有效性——引用原文我記得在做數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，有一道關(guān)于圓錐曲線的難題。題目是這樣的：已知橢圓C：x2/a2y2/b2=1（a>b>0），過橢圓的左焦點(diǎn)F且斜率為1的直線交橢圓于A，B兩點(diǎn)，若向量AF=2向量FB，則橢圓的離心率為多少？我當(dāng)時(shí)看到這道題就懵了，不知道從哪里下手。然后我就翻出了我的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，上面有關(guān)于圓錐曲線的一些重要結(jié)論和解題方法。其中有一個(gè)是關(guān)于向量和圓錐曲線結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，說如果有向量關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為坐標(biāo)關(guān)系。我就按照這個(gè)思路，設(shè)A(x1,y1)，B(x2,y2)，F(xiàn)(c,0)，然后根據(jù)直線方程y=xc和橢圓方程聯(lián)立，再結(jié)合向量關(guān)系得到了關(guān)于a，b，c的方程，最后求出了離心率。就像知識(shí)點(diǎn)總結(jié)里說的：“圓錐曲線的解題往往需要將幾何關(guān)系轉(zhuǎn)化為代數(shù)關(guān)系，通過聯(lián)立方程求解?！边@就是知識(shí)點(diǎn)總結(jié)有效性的體現(xiàn)，它能在你迷茫的時(shí)候給你指明方向。第六章數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的意義之我見數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的意義可重大了。它不僅僅是對(duì)知識(shí)的簡單羅列，更是一種對(duì)知識(shí)的升華。就拿概率這一板塊來說，概率在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在。從抽獎(jiǎng)到天氣預(yù)報(bào)，都離不開概率知識(shí)。在知識(shí)點(diǎn)總結(jié)里，我們把概率的基本概念，像古典概型，每個(gè)基本事件發(fā)生的可能性相等，計(jì)算概率的公式P(A)=A包含的基本事件數(shù)/基本事件總數(shù)。還有幾何概型，事件A發(fā)生的概率等于構(gòu)成事件A的區(qū)域長度（面積或體積）除以試驗(yàn)的全部結(jié)果所構(gòu)成的區(qū)域長度（面積或體積）。通過知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，我們可以更好地理解概率在不同場景下的應(yīng)用。這有助于我們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓我們看到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。而且知識(shí)點(diǎn)總結(jié)可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解，讓我們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里越游越遠(yuǎn)，而不是在淺灘徘徊。第七章總結(jié)我的核心觀點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)對(duì)于高中生來說是非常重要的。它像是一個(gè)知識(shí)的整合器，把散落在教材各個(gè)角落的知識(shí)點(diǎn)都匯聚到一起，并且梳理得井井有條。無論是從學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的角度來看，它都發(fā)揮著不可替代的作用。通過對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)板塊的分析，像函數(shù)、數(shù)列、幾何圖形、圓錐曲線、概率等，我們都能看到知識(shí)點(diǎn)總結(jié)在其中的積極意義。它可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，掌握解題的方法和技巧，還能讓我們發(fā)覺數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系和規(guī)律。第八章對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的展望我希望在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我能夠繼續(xù)完善我的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。不僅僅是把它當(dāng)作一個(gè)復(fù)習(xí)工具，更是把它當(dāng)作一個(gè)摸索數(shù)學(xué)奧秘的指南。我想在總結(jié)里加入更多