2024年語文下冊教學工作計劃

2024年語文下冊教學工作計劃

語文下冊教學工作計劃1

一、指導思想

以《語文課程標準》為指導，以陽光課堂為主渠道，努力打趣日光語文教學，全面提高學生

的語義素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展。

二、學生情況分析

經(jīng)過一年半的語文學習，學生學會了一些學習語文的基本方法，有了閱讀的興趣，整體語文

能力有了顯著提高，語文實踐活動開展的豐富多彩，在生活中學語文，用語文。還有5、6個學

生學習語文還有些吃力，需要加強點撥，指導，增強學習語文的信心。

三、教材分析

本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系。設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排

了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;

熱愛自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每組教材都

包括導語、4篇課文和一個語文園地。本冊共有32篇課文，為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4

篇略讀課文，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

四、本學期教學目標

L繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境

3、理解意思。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好寫字習慣，書寫規(guī)范、端

正、整潔、感受漢字的形體美。

4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流^J、有感情的朗讀課文。能背誦指定

的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

6、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句。

7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法.養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

8、積累自己喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽僮主要內(nèi)

容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌.

10、寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞

語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

五、教學策略及教學中注意的問題：

1、要注意把握同族教材個部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材采取了按照專題來整合個部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而

且內(nèi)容之間互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成

為互相聯(lián)系的一個有機整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時候，應該從整體上把握教材內(nèi)容,

注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設計教學方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學效果。

2、識字和寫字教學應注意的問題。

遵循識寫分開、多認少寫的原則.在師資要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，

切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生作統(tǒng)一要求。第二、不必將學生是否能準確世紀

脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。要重視學生寫字

習慣的培養(yǎng)。

3、閱讀教學應注意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。其次，閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要

任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，教師要精心設計問題，一方面要擴大問題的涉及面，減少無

意義、物價值的問題，一方面要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出有思考價值、能激發(fā)學生興

趣的問題。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生

交流課外閱讀感受、成果的機會.

4、口語交際教學應注意的問題。

口語交際教學之前，要提早布置準備工作。教學時，應重視清靜的創(chuàng)設，通過多種方式引起

話題,激發(fā)學生的交際興趣。焦急中，教師要積極參與，為學生提供刻意模仿的對象，關注交流

的狀態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。形式多樣，內(nèi)容

豐富，使學生在生活中學語文，用語文。

六、教學時間安排：

(略)

語文下冊教學工作計劃2

一、學情分析

本學期我繼續(xù)擔任高一(15)班、高一(16)班兩個班的語文教學工作。一學期下來，感覺兩個

班的學生大部分學習態(tài)度端正，有較強的上進心。但從具體學習情況來看，語文學習的重視程度

不夠,學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不

能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能

力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程

中依然停留在全盤接受教帥灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背很少深入理解分析。

二、教材分析

本學期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比，更加重視古詩文

的鑒賞與誦讀。此外，結構變化也很大，總體目的是在初中階段的基礎上，進一步提高學生的語

文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。

三、教學措施

為了進一步"優(yōu)化課堂教學，提高教學效益”本學期我制定了如下教學計劃：

1、強化教學常規(guī)，提高教學效率。必須認真?zhèn)湔n、精心設計。編制教案、學案,做到：

①教育目標和能力目標明確;②知識、能力及語文實踐活動內(nèi)容具體落實;③教法安科勵學法指導

實在可行;④重點難點清楚、教學過程明晰;⑤版書設計實用。要改進教法、講究效果，盡可能增

大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創(chuàng)設良好的情境和條件，要努

力幫助學生克服"不愿學、不勤學、不會學”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學生具體、實惠的知

識和相應的能力。

2、訓練要落實：①教師要精心選擇、組織訓練題,做到每課有練習。②凡要求學生做的教

師必須先做;③所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單地公布答案了事。

3、教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知

識和使用方法。

5、使學生掌握高考詩歌鑒賞的技巧。

6、加強培優(yōu)輔差工作,特別短寸差生的輔導的教學要有耐心。

7、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。

8、要培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和習慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地

練習，認認真真地與作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，目覺動腦動手，積極創(chuàng)造性學習。該記的、

該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求掌握。要特別注意學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

9、進~方激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓

勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

以上是我本學期的教學工作計劃，若有不妥之處，還希望各位同仁批評指正

語文下冊教學工作計劃3

一、教材分析

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：

第一組"走進西部”，

第二組"永遠的童年”，

第三組"語言的藝術”，

第四組"他們讓我感動"，

第五組"中國古典名著之旅”，

第六組："走進信息世界"，

第七組"作家筆下的人”，

第八組"異域風情"。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在"語言的藝術”這一組，以課文學習為主，

同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為"小綜合"。第二次是在“走進信息世界”第六組，

編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我

們稱之為"大綜合"。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，

每組由"導語""課例""口語交際?習作""回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設"詞

語盤點其中"讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；"讀讀記記”的詞

詒，只要求認記，不要求書與。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次

“資料袋"，兩次"閱讀鏈接"。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表

（-）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生

字表

（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

本冊教材的注音方式與五三級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字

用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字

一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的

字，教師在教學中要給予一定的提示。

二、本冊教學目標

1.認識常用漢字200個，累計識字3000,完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會

寫常用漢字2300個。

2.讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。

3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受,并有一定的速度（每5分鐘不少于300

字）。

4.能用多種方法（借助詞典,聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感

情色彩，體會詞句的表達的效果。

5.閱讀敘事性作品，能+晦主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱

讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能留董內(nèi)容，

了解基本的說明方法。

6.略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息.課外閱讀不少于25萬字。

7.能與簡單的記實作文木晦象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單

的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8.修改習作，他倒語句副頁，正確，書寫規(guī)范。

9.聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍

作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。

10.積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習

運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

三、教學中需要注意的一些問題

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老

師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就"詞語盤點"中的詞語，進行復習鞏固。

（二）閱讀教學

1、奔絳加強閱讀基本功的訓練。

朗讀高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利，而且要做至痛感情。默讀高年級的默讀訓

練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

2、狽（1卿錮怨媛桑學習表達方法。

語文課，主要任務是學習語言。在彳丑可時候，我們都不能忘記這個根本的任務。

（1）通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容,領會表達方法。

（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。

（三）口語交際教學

第一，要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。

第二，要創(chuàng)設特定的情境。

第三,要體現(xiàn)雙向互動。

第四，要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

（四）習作教學

1苯一步明確小學生作文的性質(zhì)。

2弊鐫鬧傅即幽謳崔朧鄭作文講評重在激勵。

3憊郅鐮（7）嘉、表達三種能力結合起來培養(yǎng).

4奔憂科絞繃繁實鬧傅肌

（五）綜合性學習

綜合性學習活動二"利用信息寫簡單的研究報告"，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告，

因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應該）遇到的問題。教材提出的4項活動建

議中，暗含了"怎樣寫斫究報告”的方法：

第一步：確定話題；

第二步：獲取資料；

第三步：分析材料，形成觀點；

第四步：依照樣本，撰寫報告。

四、課時安排

第一組教學本組教材可用11—13課時。其中，精讀課文4-5課時，略讀課文2-3課時，

口語交際1課時，習作3課時，"交流平臺""日積月累""趣味語文"1一2課時。

第二組教學本組教材，可用12-14課時。其中，精讀課文6-7課時，略讀課文2-3課

時，口語交際1課時，習作3課時,交流平臺、日積月累和課夕2屋1課時。

第三組教學本組教材，可用11-13課時。其中,精讀課文4-5課時，略讀課文2-3課

時，口語交際1課時，習作2-3課時，交流平臺、日積月累I課時，展示臺1課時。

第四組教學本組教材可用11—14課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，

口語交際與習作3-4課時,回顧與拓展2課時。

第五組本組教材的教學可安排12—14課時，其中，精讀課文4-5課時，略讀課文2-3

課時，"口語交際"1課時，‘習作"3課時，"交流平臺""日積月累""課外書屋”等2課

時。

第六組教學本組教材可用L2-14課時，一股一星期完成一個板塊.開始時可以用I課時制

訂和交流活動計劃，結束時用1―2課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調(diào)

整課時，必要時可把幾節(jié)語文課連在一起上。

第七組本組教材的教學可安排10—12課時，其中，精讀課文4-5課時,略讀課文2-3

課時，"口語交際"1課時，"習作"3課時。

第八組12-13課時，其中精讀課文4課時，略讀課文2-3課時，口語交際1課時，習作

3課時,回顧?拓展2課時。

語文下冊教學工作計劃4

一、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高

學生的語文素質(zhì)，努力建立"以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實

踐活動為載體"的教學模式。

二、班級學生情況分析

-(1)共有學生48人，男生25人，女生23人。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部

分學生已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學

習活動中來。雖然多數(shù)學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有

待加強，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應該

更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的

樂趣。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導。

三、教學分析

（-）教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設8個專題，分為8組：多

彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有

好品質(zhì)，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每

個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、

情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課"識字I4-5篇課文和

1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣,包括四字詞語組成

的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩.“語文園地”包括四個欄

目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累

——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交

際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選

讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）.

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用

字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。

此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

（二）教材特點

L繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

2、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的”學本"

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結合。

四、教學目標及重難點

（一）教學目標

1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認

識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求

寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用最重要的是把字寫對、寫好，

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。爰識字，能主動識，學著自己識，

這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

3、學習用普通話正確、游人有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于

與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。

4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓

練過程。

5、重視語言的積累。課由要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、

句、段。

6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

（二）教學重點

1、會寫250個認識的字,認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正

確書寫,逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。

2、認識550個常用字,認清字形，會口頭組詞。

3、進行朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和艮好的閱讀習慣。

（三）教學難點

1、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

五、教改措施

L理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強交流研討.

2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣.

3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，

鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅

學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、

最習慣的方法認記方法認識漢字.鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相

促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多

彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦匕■等，使學生在日常生活中學

語文、用語文。

7、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養(yǎng)，語

文基本功的訓練是不可忽視的。

六、教學進度安排

L2周：識字1—語文園地一

3、4周：識字2——語文園地二

5、6周：識字3——詒文園地三

7、8周：識字4——語文園地四

9、10周：識字5——語文園地五

11周：階段復習、檢測

12、13周：識字6——語文園地六

14、15周：識字7——語文園地七

16、17周：識字8——語文園地八

18、19周：總復習綜合測試

語文下冊教學工作計劃5

本學期面臨中考，學生老師的壓力很大。面對一年來與學生走過的風風雨雨，我感慨萬千。

本學年我擔任九年級的語文教學工作?，F(xiàn)將一學期的工作情況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

牢固樹立"一切為了學生的發(fā)展”的教學理念，確立學生主體觀，時時進行業(yè)務學習，注重

新課程標準與新理念的有機結合，認真研讀《課程標準》將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思

想，更新觀念，重視學生獨立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮。

二、充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用，認真上好每一節(jié)課。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關鍵，一學期來翔只極探索教學

規(guī)律，充分利用教學資源，具體表現(xiàn)在：

第一、備課深入細致，認真研究教材，準確把握重點，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

第二、注重課堂教學效果，針對學生基礎差的特點，以愉快式教學為主，注重講練結合，在

教學中抓重點，突破難點。

第三、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，聽課，評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的

教學水平,運用到平時的課堂之中。

第四、在作業(yè)批改上，認真及時，做到全批全改，及時了解學生的學習情況，對于每一次的

測試，認真閱卷，尋找學生的共性與個性問題，以便在輔導中做到有的放矢。

三、做好后進生學困生的轉(zhuǎn)化工作。

初三（4）班是一個走讀班，學生基礎差，學習自覺性不強，但我堅持不放棄每個學生的原

則注重對他們的轉(zhuǎn)化工作.具體表現(xiàn)在因勢利導化消極因素為積極因素幫助他們找到優(yōu)缺點，

以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，讓他們看到"后進生的今天比昨天好,天會更好"。另外，以平常心

態(tài)對待，享有同其他學生同樣的平等和民主，稍有進步便給予肯定。

四、運用多媒體網(wǎng)絡教學，提高語文課堂教學的效果。

多媒體教學由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體,有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到

學生的熱烈歡迎，由于運用多媒體教學效果良好，我利用課余時間認真鉆研、努力、學習上網(wǎng)下

載優(yōu)秀課件或自己制作，提高課堂效率，讓語文課取得更好的效果。

五、研究中考試題，提煉解題規(guī)律。

加強個人學習，研究中考試題基本形式、考查方向、考點等，規(guī)范學生答題，指導學生方法，

加強與備課組內(nèi)老師的交流合作，向有經(jīng)驗的語文教師學習、探討，在淺潼區(qū)開設《說明文閱讀

理解》研討課，為學生中考做一系列的準備。

六、教科研和繼續(xù)教育

在做好教學工作的同時，我還不斷總結自己的經(jīng)驗得失，做好教科研工作，多篇論文獲得省

市級獎。積極參加省市級主管部門組織的各種培訓，不斷提升自己的業(yè)務水平.

時光流逝，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不

斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務素質(zhì)上不斷進步，爭取更大的成績,為喜愛的教

育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻自己的一切。

語文下冊教學工作計劃6

一、班級情況分析

本班有學生50人，其中，這學期來了2位插班生，大部分同學學得主動，學生拼音基礎較

好，書寫工整，上課能積極發(fā)言，但學生的閱讀面還不夠廣，學得不夠靈活，通過一學期的訓練，

不少同學還不懂作文的方法，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎。

二、指導思想

1、注意良好習慣的培養(yǎng)。

2、減輕學生的過重負擔。

3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

三、教材分析

1、關于課文。

全冊教材安排課文32篇，其中課內(nèi)閱讀課文8篇。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為

學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上

看，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文；也反映現(xiàn)代兒童關愛他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭

的課文，從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅

能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱

讀視野。

2、關于習作.

習作教材仍然以"貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，

在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調(diào)要求適度。

3、關于練習。

字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏

固語文知識，友展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價值的詞語。二是安排

了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。

寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。

口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，

以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內(nèi)容。

四、教學目標

1、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)培養(yǎng)勤杳字典，主動識字的習慣。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

(6)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

2、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話.

(2)能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

(1)能準確認讀200個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字300個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一E殳話和T牛簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講

述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有才、幽。

5、閱讀

(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色

朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作

(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。

五.、教學措施

L要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結合。

2、要十分重視對學生讀書的指導，通過早讀課、午自習，利用班級圖書角對學生進行讀書

指導,有計劃地布置學生的讀書任務。

3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理"讀"與‘寫"的關系，做到多寫多練，

打好學生習作起步階段的基礎。

六.教學進度。

三月份：1---2單元

四月份：3---4單兀

五月份：5---6單元

六月份：7一—8單元

語文下冊教學工作計劃7

一、教學內(nèi)容

1、主要內(nèi)容

全冊共24篇課文，分為8個單元。每個單元包括課例、古詩誦讀、和語文樂園三大部分。

每單元的課例又由三篇課文組成，其中課后有要求認識和要求學會的字,還有課后思考練習題，

在部分課文的練習題后，還有帶“”的思考題，供學生選做。每組課文后安排了一次古詩誦讀，

共八次。語文樂園由四個板塊組成，分別是：我來試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語交際、習作。其中語

文樂園（二）（四）（六）（八）中還有一個板塊為綜合性學習。

2、總體分析

教材以話題形式組織單元學習內(nèi)容，設計了八個話題，它們依次是：春天的頌歌、成長的道

路、奇異的大海、自律與誠信、關愛與分享、觀察與思考、幸福與快樂、智慧與尊嚴。教材選文

題材、體捌口語言風格豐富多樣，且內(nèi)容新穎、語言平實，有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的時代氣息。

“古詩誦讀”在教材中自成體系，采用詩配畫的方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容。為方便學生學習，本冊教材

中的每首古詩還安排了少而精的注釋。"語文樂園”的學習內(nèi)容貼近兒童生活，而且為學生提供

主動嘗試、探究發(fā)現(xiàn)與臼我展示的平臺。習作一共有八次，一股都是提出內(nèi)容、范圍，而題目由

學生自己擬定，有的還為學生準備了一些可供參考的詞句。

二、教學目標

L學習習慣

①繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

②繼續(xù)培養(yǎng)枳極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

③繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

④培養(yǎng)正確有書寫習慣。

2、識字寫字

①會認211個字，學會205個字，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣，會使用字

典和詞典，有初步的獨立識字能力。

②繼續(xù)學習使用鋼筆，通過學習正確的執(zhí)筆和運筆方法,能較熟練地書寫鋼筆正楷字，養(yǎng)成

專注的書寫習慣，作業(yè)做到規(guī)范、端正、整潔。

3、閱讀

①用普通話正確、濟濟J、在事情地朗讀課文，初步學會默讀，養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習慣。

能對課文中不理解的地方提出疑問。

②能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用在體會詞句的過程

中

③能復述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流閱讀感

受。

④積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

4、習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意將自己的習作讀給大家聽，與他

人分享習作的快樂。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容，在

表達中，根據(jù)需要，正確使用冒號、引號，學習修改習作。

③初步學會續(xù)寫故事。

④學與書信，知道書信的一股格式。

5、口語交際

①能用普通話進行交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見

與人商討。

②聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述，能清楚地講述見聞，并能說出自己的感受。能

具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

6、綜合性學習

①結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達自己的觀察所得，在活動中學習

語文，學會合作。

②在家庭生活、學校生活中，嘗試用語文知識和能力解決簡單問題。

三、教學思路

L基本理念

按照教材"整體構建、注重體驗、強化探究、主動發(fā)展”的編寫理念，在教學中，我們將以

”全面提高學生的語文素養(yǎng)”為出發(fā)點，依據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的年段，依據(jù)學生的個體

差異和不同的學習需求,為學生構建平等和諧的課堂，提供自主、合作、探究式的學習的平臺，選

擇高效、有趣的教學方法，實行科學、民主的評價方式，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，

為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。

2、主要策略

①夯實基礎。

字詞是學生閱讀、寫作的基礎，在本學期的教學中，將繼續(xù)夯實字詞基礎。三年級的語文課

堂教學教學將不再以認字為主但在教學中要滲透識字方法，引導學生自主識字通過學生互教、

提醒等方式認識課文中的生字，鼓勵學生通過課外閱讀和日常生活識字，并督促養(yǎng)成查閱字典的

好習慣。

三年級是學生寫作的起始三段，不僅需要能正確地運用漢字，更需要大量的積累，課本精選

的許多課文都是學生寫作的范本，在教學中要注重對課文中的精美語段、及妙詞佳句、名人名言

進行背誦積累，

②重視學生學習習慣的培養(yǎng)。

良好的學習習慣不僅有利于學生當前的學習，還有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此在抓

好新安排的關于鋼筆書寫習慣的同時，還要繼續(xù)指導學生保持正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)他們專注思考、

課前預習、課后復習、查找資料、堅持閱讀等習慣。

③閱讀教學最根本的任務就是讓學生學會讀書.

在課堂上，處理好"讀"與"講"的關系，留出足夠的時間給學生讀書，關注他們在閱讀中

的獨特體驗，培養(yǎng)他們良好的語感和整體把握的能力，也為學生的習作起步打下基礎。在課堂之

外，指導學生進行課外閱讀，注重方法的指導，并建立一定的比賽和激勵機制，課內(nèi)課外結合，

讓學生在充分閱讀的過程中體會到閱讀的快樂并增長知識、陶冶情操、發(fā)展語言。

④開展師生同讀活動。

課外閱讀是學生學好語文的捷徑，為了激發(fā)學生良好的閱讀習慣，開展師生同讀活動，由老

師選擇部分兒童讀物先自己讀，再推薦學生讀，讀完后在班級開展評書活動，對讀書心q導進行交

流。

四、教學進度表

周次及時間教學內(nèi)容課時數(shù)備注

章節(jié)具體內(nèi)容

預備（2月16-18日）

第一單元

第一課《春的頌歌》三課時（包括作業(yè)）

第1周

17-23）第一單元

第二課《風箏》、第三課《美麗的槐鄉(xiāng)》、古詩誦讀《村居》約七課時

第2周

24—1/3）第一、二單元

語言樂園（一）、第四課《老師領進門》、第二單元習作《一本好書》約八課時第一單元

習作為《春天》，但因為春天的痕跡還不明顯，因此把第二單元習作提前。

第3周

（2—8）第二單元

第五課《和時間賽跑》、第六課《發(fā)憤立志》古詩誦讀《江畔獨步尋花》約七課時

第4周

（9—15）第二、三單元

語文樂園（二）、第七課4小孩和大?！?、第九課《躺在波浪上看書》約七課時第八課因

為同課研究留到下周。

第5周

16—22）第三、四單元

第一單元習作《春天》、第八課《海底世界》、語文樂園（三）、約七課時

第6周

23-29）第四單元

古詩誦讀《春日》、第十課《這個規(guī)矩不能有》、第十一課《一條大魚》約九課時

第7周

30—5/4）第四單兀

第三單元習作《寶貝玩具》、第十二課《誠實和信任》、語文樂園（四）、約七課時

第8周

(6-12)第五單元

古詩誦讀《大林寺桃花》、第十三課《杏兒熟了》、第十四課《給自己寫信的人》、約九

課時

第9周

(13-19)第五、六單元

第四單元習作《我想》、第十五課《朋友之間》、古詩誦讀《峨眉山月歌》、約七課時

第10周

(20-26)第六單元

、語文樂園(五)、第十六課《第一朵杏花》、第十七課《科利亞的木匣》約九課時

第11周

(27-3/5)第六單元

第五單元習作《一封信》、古詩誦讀《宿建德江》語文樂園(六)、約八課時

第12周

(4-10)第七單元

第十八課《處處皆學問》、第十九課《點金術》、約六課時

第13周

(11-17)第七單元

第六單元習作《火星上會有什么》、第二十課《七色花》、第二十一課《黑眼睛的大紅魚》

約九課時

第14周

(18-24)第七、八單元

古詩誦讀課《牧童》、語文樂園(七)、第二十二課《聰明的徐文長》約七課時

第15周

(25-31)第八單元

第七單元習作《〈黑眼睛的大紅魚〉(續(xù))》第二十三課《晏子使楚(一)》、第二十四課

《晏子使楚(二)》約八課時

第16周

(1/6—7)第八課時

古詩誦讀《曉出凈慈寺送機子方》、語文樂園(八)、第八單元習作《我想說的一件事》約

八課時

第17周

(8—14)

復習

第18周

(15-21)

復習

第19周

(22—28)

復習

第20周

(29-5/7)

復習

語文下冊教學工作計劃8

一、學生情況分析

我班有51名學生，男生27,女生24。大部分學生思維活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，

主動性較強，語文能力也較強。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。本學期初，學生學習態(tài)度出

現(xiàn)動搖，小朋友們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了……還有幾個小朋友

打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽他人的觀點和意見，對最基礎的

知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的看

眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看小朋友們的成果，而應該從他們的做人和做事抓

起，以促進他們的‘全面發(fā)展。

二、本冊教材分析

本冊教材是在小學四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇,略讀

課文15篇;教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個

層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題.依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱

愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園

生活”還布置有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結構和思路是一

起的，體現(xiàn)整套教材的一致性.

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程規(guī)范提出的"教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合"

的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導語導學，整合單元內(nèi)容，精讀與略讀課文的聯(lián)系和整

合。單元學習活動的貫通和整合）

（二）布置"綜合性學習"，全面落實語文課程規(guī)范提出的目標,（綜合性學習是課程改革的看

力點。本冊教材繼續(xù)布置兩次綜合性學習，一個布置在"大自然的啟小”專題中，要求觀察大目

然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問推薦從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。

一個布置在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導語點明本組的專題，并提

示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1一2篇。精讀課文后有

考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文朝起來，并提示略讀課文的學習要求。根

據(jù)教學的需要，在一些課文后面布置有"資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富

學生的閱讀。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散布置在精讀課文和略讀課文

中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，布置在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復

習檢測，每組課文后布置有"詞語盤點"欄目，包括"讀讀寫寫""讀讀記記"兩欄。"讀讀寫

寫"是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；"讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語

組成。另外，教材后和有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，200個;表（二）是要求會寫的字，

200個，以供復習總結之用.

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導語、

課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在仝冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)

均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括

號標出。為了便于識字，課文口的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨

文注音,并在教師教學用書中加以提示。

三、教學目標

1、認字200個，會與200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流^J、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述記事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學推薦圖書資料.

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能掌握主要內(nèi)容，并

能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自身的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便

條。能修改習作中有明顯￥笥吳的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問迤，開展討論，解決生活中的

簡單問題。

四、教學重、難點

1、再識字300-500個，會寫字達到150-200個。

2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度您毛筆字,寫正楷。

3、訓練用普通話正確、福IJ有感情的朗讀課文。

4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6、習簡單的記實作文、想象作文,學習仿寫。

7、會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。

8、習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。

9、簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。

10、書信格式，學會寫書信

11、用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

12、習辯論、演講的一些基本方法。

13、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。

五、教學措施與方法

1、強化學習習慣的養(yǎng)成。語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的

人所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，

這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：

Q)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，

體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外

閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。

2、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學

習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、有效利用課程資源。充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富

多彩的語文實踐活動。加強古詩誦身口優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識,

引導學生在生活中學習語文、運用語文。

4、輔優(yōu)補差活動。教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后

進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

5、重視思想教育，尊重信任,持之以怛，鞏固后進生艮好行為習慣。在培養(yǎng)閱讀能力的基

礎上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。

在閱讀和理解方面多下工夫，提倡"多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱爰，

并在理解的基礎上進行學習。在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

六、教學進度表

周次時間教學內(nèi)容執(zhí)行情況

二2.14—2.19始業(yè)教育⑴古詩詞三首(3)桂林山水(3)

三2.21-2.26記金華雙龍同(2)七月的天山(1)語文園地一(4)

四2.28-3.5中彩那天(2);萬年牢(2);尊嚴(3)

五3.7—3.12將心的R2);語文園地二(4);整理(1)

六3.14—3.19自然之道(2);黃河是怎樣變化的(2);蝎蝠和雷達(3)

七3.21-3.26大自然的啟示⑵語文園地三⑷綜合性學習Q)

八3.28—4.2夜鶯的歌聲⑶；小英雄雨來⑴；

一個中國孩子的呼聲(2);

九4.4-4.9清明節(jié)放假;和我們一起享受春天(2);語文園地四(4);

+4.11-4.16觸摸春天⑶;永生的眼睛(2);期中整理(2)

十一4.18—4.23生命生命⑶;花的勇氣(2);語文園地五⑵

十二4.25—4.30語文園地五(2);鄉(xiāng)下人家⑶；牧場之國(2)

十三5.2一57五一放假；古詩詞三首(3);麥哨(1);

十四5.9-5.14語文園地六(4);兩個鐵球同時著地⑶

十五5.16-5.21全神貫注(2)魚游到了紙上(3);父親的菜園Q)

十六5.23-5.28語文園地七(4);寓言兩則(2);文成公主進藏(1)

十七5.30—6.4普羅米修斯(3)漁夫的故事(1)；語文園地八(4);

十八6.6-6.11端午節(jié)放限復習迎考

十九6.13—6.18復習迎考

二十6.20—6.25復習迎考，期末考試

語文下冊教學工作計劃9

一、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個

單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物.

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛

國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文

章，第五單元主要