2024體智能教案6篇

2024體智能教案6篇

2024體智能教案篇1

一、設計意圖

大班幼兒特別愛好球類運動?；顒悠餍狄子跍蕚?，能特別好地磨練幼兒的快速

反應本領和快捷性，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識。

二、活動目標

1、磨練幼兒的快速反應本領和快捷性。

2、培養(yǎng)了幼兒的協(xié)作意識。

三、活動準備

若干球音樂

四、活動引導

1、準備活動。幼兒隨音樂做熱身運動，為活動做好準備。

2、引導幼兒探究球的各種玩法。（可以從頭上傳、腿下傳或者側(cè)身傳）

3、把幼兒分成兩隊站著不動，老師發(fā)出口令后兩隊由排頭拿球?qū)⑶騻鹘o下一

名幼兒，以此類推，看哪一隊最早傳完為勝。（頭上傳、腿下傳或者側(cè)身傳）

4、把幼兒分成兩隊在起點站立，老師發(fā)出口令后有每隊排頭幼兒將球傳給下

一名幼兒，自身快速站到隊尾，以此類推，依照確定路線移動，看哪個隊最早到達

終點為勝。

5、放松運動。幼兒隨音樂做放松活動，活動結(jié)束。

五、注意事項

在傳球的過程中幼兒間隔距離要適當，相鄰幼兒要相互搭配，躲避球落地，幼

兒注意力要高度集中。

六、活動延長

戶外活動時間幼兒連續(xù)做各種傳球訓練。

2024體智能教案篇2

適合年齡，

1218個月的寶寶

游戲作用，

可提高寶寶的語言理解本領、語言表達本領，幫忙其建立顏色概念。

所需道具：

紙盒一個：紅、黃、藍、綠等顏色的雪花片各幾片

tips：家里用完的面巾紙盒、鞋盒、大餅干盒、月餅盒都可以充當游戲中的紙

盒。假如家里沒有雪花片，可以用各色的色紙、糖果紙、從各種廣告宣傳紙上剪下

相應顏色的紙片或直接用色筆在紙上涂出各種顏色的色塊，剪成相應大小即可。

游戲步驟；

1、媽媽讓寶寶認得紙片的顏色；“今日，我們一起來認得幾個顏色寶寶，它

們的名字叫紅色、黃色、藍色、綠色?！?/p>

2、媽媽將準備好的.各色雪花片（紙片）放在盒子里。

3、媽媽從紙盒里任意取出一片雪花片（紙片），讓寶寶說出其顏色?；蛘?，

媽媽說出顏色的名稱，讓寶寶在紙盒里找出，并交給媽媽。

tips：

1、媽媽說到顏色時，要盡量放慢速度及加重語氣，以有助于寶寶對聽語的辨

識及反應。

2、游戲中多鼓舞。當你問寶寶“這個雪花片（或紙片）是什么顏色的呢”的

時候，假如寶寶可以正確地回答，你要立刻稱贊他：“對了，寶寶真棒！”假如寶

寶回答不出來，你就自動說出紙片的顏色：“這是紅色的”，并鼓舞他跟你學著說

“紅色。”

3、需要重復進行。顏色是一種基于感知覺所得來的抽象概念，因此只有通過

不絕地重復游戲，寶寶才略把顏色和名稱做相關性的連結(jié)。所以你千萬不要操之過

急，由于寶寶表現(xiàn)的不好而斥責他。

4、游戲可由兩種顏色開始。剛開始玩游戲時，可以從兩種顏色的雪花片（紙

片）認知開始，然后再適當加添難度，漸漸由兩種顏色加添到四種顏色。另外，讓

寶寶認知顏色時，最好以紅、黃、藍、綠這四種基本顏色為主。

2024體智能教案篇3

活動目標：

1、學習在表格的相應的位置上勾畫記錄圖形的三種特征。

2、樂觀參加討論活動，大膽敘述自身的看法。

3、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準備：

教具、抽獎券、抽獎箱、獎品學具：作業(yè)紙、筆、抽獎音樂

活動過程：

1、導入。

鞏固圖形特征。小伙伴你們見過父親媽媽抽過獎沒有??？那怎樣抽獎的？對

了，抽出的獎券確定耍根兌獎的獎券對上號，才上市中獎呀。你們想不想玩，等會

兒老師帶你們玩?zhèn)€抽獎游戲，老師也帶來了很多獎券，先看看獎券他們是什么樣子

的。

師：對了，這些獎券它們大小不同（有大有?。㈩伾煌ㄓ屑t有黃有

藍）、形狀不同（有圓形的三角形，正方形，三角形），老師也為你們準備了很多

獎券，請每個小伙伴選一個你愛好的獎券，先看看，再說說，你的獎券是什么樣子

的，（自身說，再說給旁邊的小伙伴聽）我在請個別小伙伴說給我聽聽。小伙伴拿

好拿好獎券。

二、抽獎游戲。

1、抽三等獎，分析單一特征接下來抽獎游戲現(xiàn)在開始。（放音樂）這是抽獎

箱，這是獎品，我們先來開三等獎，誰來抽，我來抽，誰會中獎呢？抽出來一看，

問：我抽出來的是什么圖形獎券，（正方形）這是正方形的獎券，表示正方形的獎

券中獎，你看看手中的獎券是正方形的嗎？請中心的小伙伴去領取獎品，恭喜你

們。還有誰會中獎呢，連續(xù)抽獎，（放音樂）看是什么樣的獎券？請中獎的小伙伴

站起來，問:你為什么中獎了？幼兒答，由于我是……。

2、抽二等獎，分析兩種特征。

把你的.獎券放回簍子，重新再拿一張。我們來抽二等獎，這次必必需有兩種

特征的獎券，要求小伙伴睜大眼睛看，這次什么標記？小標記表示小的獎券，小的

獎券就有機會獲獎，能不能獲獎呢？我們來看第二個特征，再打開后面，是什么？

中獎的小伙伴站起來，問：你是怎么知道中獎的，幼兒答，我是……連續(xù)抽獎，抽

出來的是什么，再看后面是什么，中二等獎的是什么，去領取獎品。

3、抽一等槳，分析三種特征。

重新交換獎券。我們來抽一等獎，這回要加添難度，要有三種特征的圖形。

（放音樂）抽出來看是什么標記，再看手上的獎券是大還是??？請小伙伴注意就有

機會獲獎，再看第二個特征，打開是什么，兩種特征都對上了是什么，接下來看第

三張?zhí)卣魇鞘裁?，你對對，你中獎的獎券是什么，幼兒答。同樣恭喜，在給一次機

會連續(xù)抽獎，……小伙伴們玩得真偷快，把你的獎券放回簍子休息。

三、學習看圖形畫特征

1、認得表格。

老師帶來了一位新伙伴，這是一張表格，表格共有三橫排，這是第一排、這是

第二排、這是第三排，表格的第一排上有什么，你說的真好，第二排、第三排的第

一豎排上有什么，小伙伴看著這個圖形在表格的第一排中找到它的三種特征并畫

勾，這個圖形就相像一列小火車，嗚，火車開了，開到大小標記站，停在哪里？為

什么？連續(xù)開。在相應的格子里畫上勾，做完了，看著勾讀一讀，你讀出來的特征

跟前面的特征是否一樣的。第二個特征，也像一列火車，連續(xù)開，開到哪里，不能

彎，提示幼兒在同一排的格子里，請一名幼兒操作。做完了并讀一讀。你讀出來的

特征跟前面的特征是否一樣的C

2、剛才小伙伴學了一個新本領，你想不想練一練呢？

3、幼兒操作。老師巡察。

4、選擇一張集體講評，并讀一讀。自身再次檢查。

四、活動結(jié)束。

教學反思：

數(shù)學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，而且應用于現(xiàn)實，數(shù)學過程應當是幫忙幼兒把

現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程?教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇

幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

2024體智能教案篇4

活動一豐富多彩的餐單

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒均衡的飲食習慣。

2、復習統(tǒng)計的概念。

3、認得蔬菜、瓜和豆。

活動準備：

1、各種蔬菜卡片及實物。

2、課前老師帶幼兒到蔬菜超市。

活動過程創(chuàng)新內(nèi)容：

為了讓幼兒認得各種蔬菜，我們組織了一次逛蔬菜超市活動。孩子們通過摸一

摸，看一看，聞一聞，獲得了很多蔬菜知識。浩浩說；“老師，青椒的頭是尖尖

的”。杰杰說：“菠菜和油菜的葉子都是綠的，但它們的形狀不一樣?！毙¤ふf：

“西紅柿我們吃的是她的果實”。魏國雨說“大白菜和卷心菜的個子不一樣高，我

們吃的是它的葉子”.....

看到孩子們爭辯不休的樣子，我便趕快引導他們，向他們講解：各種蔬菜的特

征以及食用方式，讓幼兒知道了很多的課外知識。每人一張蔬菜統(tǒng)計單，請幼兒在

自身愛好吃的蔬菜上面涂色，自此表就可以看出幼兒的飲食習慣°并告知幼兒春天

來到了，這個季節(jié)是小伙伴身體長的最快的季節(jié)，我們不能偏食、挑食，這樣，小

伙伴的身體就會很棒。

活動反思：

1、通過讓幼兒在愉快的參加中，摸一摸，看一看，聞一聞來認得各種蔬菜，

效果比較好。

2、原教材《七彩菜單》形式比較單調(diào)。

活動二水果賓治

活動目標：

1、比較水果內(nèi)外的差別6

2、磨練小肌肉的活動本領。

3s享受制作食物的樂趣.

活動準備：

橙子、木瓜、香蕉、蘋果

活動過程創(chuàng)新內(nèi)容，

“今日，有四個水果娃娃要到我們班做客，請他們分別自我介紹”。

1、出示橙子：我的名字叫橙子，外穿桔黃的衣裳，英文名字orange我特別能

吃，所以我的身體很胖，圓圓的，象一個大皮球。

2、出示木瓜：你們聽過故事《咕咚來了》，講的就是我，你們別小看我，我

的本領可大了。假如你生氣了，喝我泡的水，包你消氣。

3、出示香蒸：我的名字叫香蕉，我最愛好黃色，我常常穿黃顏色的裙子，我

的身體彎彎的，像不像一艘小船。

4、出示蘋果：alcalc蘋果，蘋果al。圓又紅，說的就是我，真不好意思，我

臉又紅了。利用擬人化的語言，讓幼兒了解四種水果的外表，老師切開四種水果，

讓幼兒品嘗其味道，并說出它們的內(nèi)外的差別。老師和幼兒一起做水果賓治，每位

幼兒一把塑料刀和水果，把水果切成塊放在杯子里，倒進糖水，就做成了水果賓

治。

活動反思：

1、通過水果娃娃的游戲，幼兒對四種水果的顏色和形狀都有了一些了解。

2、原教材《水果賓治》的活動過程沒有趣味味味性。

活動三水果核畫

活動目的；

1、磨練察看力

2、認得有些水果有核

3、愛好創(chuàng)作

4、發(fā)揮想象力

活動準備：

蘋果核、橙核、桃、草莓

活動四蔬菜水果顏色多

活動目的：

1、豆習蔬菜和水果的名稱。

2、學習跟音樂節(jié)拍進行活動

3、復習紅色、黃色和綠色。

4、愛好說兒歌。

活動準備：各種水果、蔬菜頭飾。

活動過程創(chuàng)新內(nèi)容：

老師，剛才，郵遞員叔叔給我們送來一封信，果園里要開水果聯(lián)歡會，邀請我

們?nèi)⒓?，老師做開車樣，和幼兒一起去參加聯(lián)歡會，每位幼兒扮演一種蔬菜和水

果，各自介紹自身的形狀、顏色、味道。如梨，我的名字叫pear

梨，長的像一個小葫蘆，黃黃的衣裳，把我裝扮，只是身上長了一些小斑點，

怎么辦呢？我的味道酸中帶甜，榨出來的梨汁可好喝了，我給大家表演一個節(jié)目

吧…各種水果蔬菜逐一介紹，播放音樂，跟隨音樂節(jié)拍說兒歌《蔬菜水果顏色

多》，并隨音樂節(jié)拍做動作。

活動反思：

我把原教材中的活動4活動5結(jié)合到此活動中，更加添了活動的趣味性。通過

這4個活動，讓幼兒對水果蔬菜有了進一步的了解，知道了蔬菜各自的形狀、顏

色、味道及其營養(yǎng)，又能依據(jù)各自的果核，設計出各式各樣的畫面，豐富了幼兒的

想象力，磨練了幼兒的操作力、創(chuàng)造力。讓幼兒通過親自體驗，激發(fā)了幼兒參加活

動的興趣。

活動過程創(chuàng)新內(nèi)容：

1、把蘋果核、橙核分別放在盤子里，請幼兒判別，讓他們認a察看形狀、顏

色，讓幼兒發(fā)揮想象力，看看這些果核象什么？能做什么？能不能創(chuàng)造出一幅畫

來，幼兒操作，可以畫也可以粘貼。

2、出示桃、草莓，請幼兒猜它們有核嗎/幼兒用小刀開桃和草莓，親自驗證有

無果核，有核和無核切的感覺一樣嗎？為什么？

3、老師講解，吃有核水果時，要注意那些事項，把幼兒的作品呈現(xiàn)在作業(yè)欄

中。

活動反思：我在原有教材活動過程中相應加了一些內(nèi)容，使幼兒更易了解操

作。

2024體智能教案篇5

【活動目標】

1、幼兒在己有籃球技巧經(jīng)驗的基礎上，學習進退拍球和高處與低處交替運球

技巧。

2、引導幼兒自主探究，溝通進退拍球和交替運球的最佳方法。

3、幼兒能在運動中于面對困難，體驗玩球的歡快。

4、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作本領。

5、磨練幼兒手臂的氣力，訓練動作的協(xié)調(diào)和快捷。

【活動準備】

五號籃球幼兒人手1只；入場準備：四縱隊。

【活動過程】

一、熱身運動。

1、變隊入場。

幼兒聽口令四隊變兩隊進入圓形熱身場合。

2、玩游戲：找伙伴。

3、聽音樂熱身（全美職業(yè)籃球季后音樂）和老師一起熱身。

4、分組取籃球站四隊，四隊變兩隊對面做左右手定點高處與低處拍球。

二、探究新的玩球技巧。

1、探究進退拍球

師：我們都能原地用左右手做高處與低處拍球?？墒?，我們在看籃球?qū)官惖?/p>

時候，怎么沒有發(fā)現(xiàn)隊員們原地不動拍球呢？這是為什么？

小結(jié)：是的，原地不動的話球就容易被對方球員搶走。更投不到對方的籃篋里

去。所以，我們的籃球要快捷的動起來。

2、老師示范進退排球

師：大家有沒有認真看我是怎么拍球的？

小結(jié)，這叫進退拍球。你自身先試一試。然后，把你拍球的方法講給大家聽。

幼兒溝通進退拍球的方法后，老師做技巧引導：

前進拍的時候，用力點放在球的后面，輕輕往前推，球就會隨著身體往前行。

后退的.時候，用力點放在球的正面，球就會隨著身體往后退。

3、幼兒在練習中熟識并掌握高處與低處進退運球技巧。

4、中場動靜調(diào)整：高抬腿繞球、地面繞八字

三、嫻熟運球技巧進行高處與低處交替運球。

師：看，在我們的正前方有兩條線，分別是紅色和綠色和藍色。下面我們分二

組運球，到第一道紅線時請你停下來做先低后高拍球各五下。到綠線時做進退拍球

三次然后到對面站好。

（趕小豬到圓形場合）

師：老師要和你們玩一個小游戲，叫圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我和你一起走，你一遍拍球

走一邊看我，看到我停下蹲著吹哨，你就停下來做低拍，看到我停下站著吹哨你就

停下來做高拍°我要轉(zhuǎn)身，你就往相反的方向走，聽我的哨聲連續(xù)做動作，明白了

嗎？

四、放松活動，結(jié)束。

幼兒坐在圓上和老師一起放松手臂，腳腕和全身。

【活動反思】

經(jīng)過多次的試教和各位評課老師的教導，我從一節(jié)上不完的課到最終自身能輕

松上完，而且在課堂中各種情況都能特別好的處理，我感覺這是我參加此次精品課

堂收獲最大的地方。

輕松上完這節(jié)課并不代表自身的上課水平實現(xiàn)了特別高的階段，我深深的知道

這點。而且每一節(jié)成功的課都是從很多節(jié)試教的過程中摸索出來的。這節(jié)課中，我

還是有一些做的不到位的地方：

1、在學生合作探究部分還是沒有引導到位，所以感覺學生在這個環(huán)節(jié)有點

亂，而且創(chuàng)出不同花樣的學生比較少，很多學生都只是在模仿我和那些創(chuàng)造出游戲

的人，這個地方是我沒有及時的對那些沒有創(chuàng)出游戲的學生進行鼓舞，同時也疏忽

了現(xiàn)階段學生的模范性。

2、在課堂最終的游戲部分，玩的不是很成功。見縫插針的這個游戲是先將球

拋起來并落地之后彈起的瞬間，學生從球下面鉆下去°但是有很多學生都是從球的

旁邊過去，還有的是將球拋起后，再落地彈起時接住。

總之，參加這次活動的收獲很多，感受也頗深，從各位老師的點評和課后反思

中找到自身的缺點，逐一進行改正，對自身在今后的教學中打下了堅固結(jié)實的基

礎。

2024體智能教案篇6

不要以為擁有運動智能的人只是四肢發(fā)達，也不要以為這種智能只屬于運動

員，由于運動智能是通過身、心來使身體表現(xiàn)完美的本領。它是人類認知的基礎，

是源自我們體驗生活時所獲得的感官動作經(jīng)驗。演員、舞蹈家、發(fā)明家、外科醫(yī)生

等都表現(xiàn)出相當?shù)倪\動智慧。

對于可塑性最強的0?6歲的孩子，應當如何發(fā)展其運動智能呢？

首先我們要了解寶寶在0?6歲的身心發(fā)展是不一樣的，約莫可以分為3個階

段：

1、0?2歲，這段時間緊要發(fā)展基礎功能，譬如說頸部、肘部等關節(jié)的功能。

2、2?4歲，動作向著精細化的方向發(fā)展，譬如說寶寶會拿叉子了，以前可能

也拿起過，但那只不過是隨便抓起來玩耍