《北京的春節(jié)》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《北京的春節(jié)》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計六年級下冊第一單元《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《北京的春節(jié)》作者是我國著名的作家老舍先生。文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線來結(jié)構(gòu)全文，寫出了北京的春節(jié)熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和的生動場面。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。

全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，也表達(dá)了作者自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。隨著作者的娓娓道來，北京春節(jié)的民風(fēng)民俗一一展現(xiàn)在我們面前，這無不體現(xiàn)出作者在文章結(jié)構(gòu)，內(nèi)容統(tǒng)籌上的獨具匠心，重點抓住作家詳細(xì)描寫的春節(jié)里的三個片斷，進(jìn)行閱讀教學(xué)，感知語言，體會表達(dá)，落實訓(xùn)練。

本課要求書寫的漢字有“醋、餃、攤、拌、箏、眨、宵、燃、戚、販、彼、賀、轎、駱、駝"15個。其中“醋、攤、燃”需要重點指導(dǎo)?！按?的左邊不要少一橫；“攤、燃”的部件較多，結(jié)構(gòu)容易寫錯。“攤"字要注意中間的“又”寫得窄而短，“燃"字要注意不要把左右結(jié)構(gòu)寫成上下結(jié)構(gòu)?！按?、餃、攤、拌、眨、燃、販、彼、轎、駱、駝”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，書寫時注意右邊的部分要舒展，左邊的偏旁要與右邊的部分安排得緊湊一些。此外本課多音字較多，如“萬象更新"間斷”“正月"白云觀”“分外"在初讀課文時需要提醒學(xué)生注意讀音。

學(xué)習(xí)本篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過多朗讀課文、品讀語句，感受老舍先生樸素自然、流暢通達(dá)、清淺俗白、耐人尋味的語言特色。

學(xué)情分析

春節(jié)對六年級的孩子們來說是比較熟悉的，有一定的生活體驗，所以文本內(nèi)容學(xué)生讀起來會感覺到非常親切，因此學(xué)習(xí)時會對本文產(chǎn)生濃厚的興趣。但這篇文章老舍寫于二十世紀(jì)三十年代，距離現(xiàn)在比較久遠(yuǎn)，再加上外地的孩子，由于時間和空間的距離，有些習(xí)俗對孩子們來說還是比較陌生的。

雖然六年級的孩子已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實踐少，認(rèn)知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄，對文章的理解也不夠深入，因此，在教學(xué)時教師要力爭在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，調(diào)動起學(xué)生的抽象思維能力，激發(fā)出他們的探知欲，結(jié)合時代背景、文中的重點詞句進(jìn)行細(xì)致的引導(dǎo)，破解教學(xué)重難點。

教學(xué)目標(biāo)

語言建構(gòu)：會寫“醋、餃”等15個字，會寫“熱情、風(fēng)箏"等20個詞語，有感情地朗讀課文，體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。

思維發(fā)展：了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。拓展閱讀，比對舒乙、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。

文化傳承：聯(lián)系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗；感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點

（1）有感情地感讀課文，體會老舍語“京味兒"語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。

（2）了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。

教學(xué)難點

了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)活動一：學(xué)唱童謠感受年

1.同學(xué)們，上課前老師給大家?guī)硪皇妆本┩{，看看老北京的孩子是如何過春節(jié)的。（播放童謠，配樂）

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，磨豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰只雞;;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。

2.交流感受。

3.開學(xué)伊始，大家也許還沉浸在春節(jié)那熱鬧、團(tuán)圓的氣氛中，說一說你在春節(jié)都干什么了？

學(xué)習(xí)活動二：基礎(chǔ)大闖關(guān)

1.我來讀：這些詞語我都能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

作者筆下的春節(jié)具有濃郁的北京特色，同時這篇課文的語言也是京味十足，（出示字詞）這些詞語你能讀準(zhǔn)確嗎？指名讀。

餃子榛子栗子風(fēng)箏規(guī)矩?fù)胶图t火(輕聲)雜拌兒零七八碎兒玩意兒(兒化)萬象更新正月間斷分外

2.我來寫：生字我都會寫了，我要給大家特別提醒的字是……

重點指導(dǎo)：醋、攤、燃?！按住钡牟渴资怯献峙?，“酉"字在古代就是釀酒用的壇子。

3.我來理解：在這篇課文中，哪些詞語的意思是你不懂的？請你想辦法解決它們！

4.我來讀課文：選擇自己最喜歡的一個片段，為大家朗讀，看誰讀得既正確又流利。

學(xué)習(xí)活動三：填寫表格，理清脈絡(luò)

1.讀了課文我們一定知道了老北京人是怎樣過春節(jié)的，讓我們一起來填春節(jié)時間表吧！

（1）學(xué)生默讀課文，圈出文中表示時間的詞語，填寫在學(xué)習(xí)單上。

主要時間人們的活動

臘八

正月十九

組織學(xué)生交流文中表示時間的詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的時間線索，如：臘月初九—臘月二十二、臘月二十四—臘月二十九。

（2）小組合作，找出春節(jié)里人們的活動，填寫在學(xué)習(xí)單上。

（3）小組代表匯報，教師相機(jī)引導(dǎo)。

重要時間人們的活動

臘八熬臘八粥、泡臘八蒜、吃餃子

臘月初九至臘月二十二買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒、預(yù)備吃的穿的用的

臘月二十三放鞭炮、吃糖

過了二十三大掃除、預(yù)備吃的

除夕做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)年畫、通宵、

放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲

元旦全城休息，走親戚、接客人、逛廟會

初六店鋪開張、放鞭炮、逛廟會

元宵張燈結(jié)彩、觀燈、放花炮、吃元宵

正月十九結(jié)束、上學(xué)、做事

2.用一個詞語說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

熱鬧、紅火、喜慶……

3.借助表格，完整地說一說北京人是怎么過春節(jié)的。

學(xué)習(xí)活動四：借助習(xí)題，分清主次

1.請同學(xué)們結(jié)合課后練習(xí)題一，說一說哪幾天的內(nèi)容寫得比較詳細(xì)，哪幾天的內(nèi)容寫得比較簡略。

《北京的春節(jié)》按照時間順序來介紹老北京人過春節(jié)，先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備；緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜、初一、十五的風(fēng)俗；最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。其中“除夕、初一、元宵節(jié)”是寫得詳細(xì)的部分。

2.請同學(xué)們在學(xué)習(xí)單中把各部分的詳略情況標(biāo)注出來。

學(xué)習(xí)活動五：品悟語言，感受年味

1.品味語言，自主探究。

在詳細(xì)介紹春節(jié)的日子里，選擇你印象最深的一個日子展開學(xué)習(xí)。

提示一：邊讀邊思考作者重點描寫了哪些習(xí)俗，勾畫出相關(guān)語句。

提示二：仔細(xì)品讀相關(guān)語句，找出作者是怎樣寫出風(fēng)俗特點的，畫出關(guān)鍵詞句，簡單寫寫批注。

2.集體交流，感受表達(dá)。

隨學(xué)生的交流，相繼調(diào)整順序。交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，體會老舍先生的語言魅力，探究文章的表達(dá)特點。

（1）除夕

①哪些語句具體體現(xiàn)了除夕的熱鬧？

②這一段是圍繞哪句話寫的？作者是從哪些方面來寫“除夕真熱鬧"的？

一是人們的活動：趕做年菜、穿新衣、吃團(tuán)圓飯、守歲，幾乎人人都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧。此處抓住“守歲”深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

二是抓住“味、色、音"：酒肉的香味、紅紅的對聯(lián)、各色的年畫、家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕，作者從香味，到色彩，到聲音，對除夕進(jìn)行了全方位的描寫，足見除夕的熱鬧。

③配樂讀：聽著這歡快的音樂，想象著這熱鬧的景象，讓我們再來有滋有味地讀讀這一段吧。

（2）大年初一

①讀總起句：“正月初一的光景與除夕截然不同?！?/p>

②截然不同體現(xiàn)在：

一是“全城都在休息"；二是人們的活動輕松自在：男人們拜年、女人們接待客人、小販們在廟外擺攤、小孩子們逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽。

③男女生對讀，感受除夕的熱鬧和大年初一的悠閑。

（3）元宵節(jié)

①找出總起句：“元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了?！?/p>

②品花燈。

一是燈的數(shù)量多：“處處張燈結(jié)彩"整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來"家中也有燈”

二是燈的種類多：“各形各色"有的……有的……有的……有的……”（排比）“家中也有燈"。

③教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀（配樂欣賞：元宵燈會）

④發(fā)揮想象，用總分、排比句式來描寫元宵節(jié)上的花燈。

“元宵節(jié)上的花燈各不相同，有的……有的……有的……還有的……”

學(xué)習(xí)活動六：閱讀鏈接，總結(jié)寫法

1.請同學(xué)們找找課文寫得比較簡略的部分，比較這部分和想寫部分相比有什么不同？

有的民俗習(xí)慣卻一句話帶過，如“他們須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的"；有的把幾天、幾件事兒合在一起寫，“必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足”；交代春節(jié)結(jié)束也非常簡略，只用一句話概括“一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了"。風(fēng)俗特點突出的日子則重點交代人們的活動。

2.思考：作者為什么把這些日子的活動寫得簡略，詳略安排的好處是什么？

學(xué)生交流小結(jié)：突出最具特色的民俗活動，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下了更深刻的印象。

3.閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同。

老舍先生在《北京的春節(jié)》里寫的做年飯和吃團(tuán)圓飯都只寫了一句話，但舒乙和斯妤卻寫得很詳細(xì)，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。

4.小結(jié)：在我們介紹民風(fēng)民俗的時候，應(yīng)該把最重要的、凸顯節(jié)日特色的、自己非常了解的內(nèi)容寫詳細(xì)具體。

學(xué)習(xí)活動七：認(rèn)識大師，品味語言

1.交流資料，了解作者。

2.瀏覽課文，在課文中畫出帶有“京味兒”語言特點的語句。

3.學(xué)生交流畫出的語句，教師相機(jī)指導(dǎo)。

出示課后練習(xí)題第三題的例句1，指導(dǎo)學(xué)生讀好加點詞語的兒化音，在朗讀中體會“京味兒"語言的特點。

出示課后練習(xí)題的例句2，在對比中體會“京味兒”語言的特點。

學(xué)習(xí)活動八：延伸談話，仿寫表達(dá)

1.北京的春節(jié)很吸引人，但在不同的地方，會有一