七年級上冊 第四單元 14 回憶我的母親 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）

七年級上冊第四單元14回憶我的母親公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）課題名稱回憶我的母親第課時1前置性作業(yè)檢測檢查預(yù)習(xí)情況、齊讀字詞教材分析《回憶我的母親》是八年級上冊第二單元的第二篇教讀課文。學(xué)習(xí)本文，要了解回憶性散文的特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法，品味風(fēng)格多樣的語言，提高文學(xué)鑒賞能力?！痘貞浳业哪赣H》是一篇感情真摯、文筆樸素的散文，文章按照時間順序記敘母親的一生，緊扣母親的特點(diǎn)選材，以"母親勤勞的一生"為主線，思路清晰，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！痘貞浳业哪赣H》既是八年級學(xué)生學(xué)習(xí)寫作散文的典范，也是一篇優(yōu)秀的德育文章。學(xué)情分析八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《藤野先生》之后，對回憶性散文有了初步的了解，也基本掌握了分析人物形象及尋找線索的方法。但是，本文語言樸實，故事性并不強(qiáng)，所選事件距離我們的生活久遠(yuǎn)，所以學(xué)生并不一定能夠輕松理解，需要老師點(diǎn)撥和補(bǔ)充。教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)1.學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。2.體會議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。3.通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡。4.體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。5.理解作者反復(fù)提及的“感謝母親”，體會蘊(yùn)藏在字里行間的對母親的深情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。2.體會議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。3.體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。難點(diǎn)理解作者反復(fù)提及的“感謝母親”，體會蘊(yùn)藏在字里行間的對母親的深情。教學(xué)方法啟發(fā)誘導(dǎo)法，歸納交流法教學(xué)媒體或資源課件學(xué)法指導(dǎo)圈點(diǎn)批注課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)內(nèi)容

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入新課播放視頻——開國元勛朱德開國元勛朱德總司令是馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人。他有杰出的軍事才能，一生指揮重大戰(zhàn)役無數(shù)；他有頗為杰出的文學(xué)才能，能作詩詞文章，留《朱德選集》于世。他說他勤勞的習(xí)慣，堅定的意志，謙遜的品格，都是受母親的影響，究竟是怎樣的一位母親，才能培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的兒子，讓我們走進(jìn)朱德的回憶性散文《回憶我的母親》，去認(rèn)識這位平凡而偉大的母親。1.作者簡介朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國主要締造者與領(lǐng)導(dǎo)人之一→中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍的主要締造者之一。朱德參加革命近70年，經(jīng)歷了舊民主主義革命、新民主主義革命、社會主義革命、社會主義建設(shè)幾個歷史時期，為中國人民解放事業(yè)和社會主義建設(shè)事業(yè)建立了不朽功勛，深受全黨、全軍、全國各族人民愛戴和崇敬。毛澤東稱贊朱德是“人民的光榮"。2.背景簡介本文選自《朱德選集》（人民出版社1983年版）。本文是朱德同志在得知母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，原題是《母親的回憶》，刊載在1944年4月5日延安《解放日報》上。1983年中共中央文獻(xiàn)編輯委員會出版了《朱德選集》，改題目為《回憶我的母親》。3.文體知識體裁特點(diǎn)：回憶錄是傳記的一種，屬于記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個主題的材料組織起來，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活，在記敘的基礎(chǔ)上又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。寫作原則：“三親”原則——親聞、親見、親歷。4.學(xué)習(xí)任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。周濟(jì)：對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。為富不仁：剝削者為了發(fā)財致富沒有一點(diǎn)兒仁慈的心腸。支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。慰勉：安慰勉勵。橫蠻：即蠻橫，指（態(tài)度）粗暴而不講理。不輟：不停。二、初讀感知1.跳讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容，用“母親是__________的人"的句式來概括母親在“我”心目中的形象。例如，從第四段中“母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床......母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花"可以看出母親是一個勤勞的人。從第六段中“我們用桐子榨油來點(diǎn)燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”可以看出母親是一個聰明能干的人。2.討論交流：全文可以分成幾個部分，并概括每個部分的主要內(nèi)容。第一部分1：痛悼母親逝世，總領(lǐng)全文，引出對母親的回憶。第二部分2—13：文章的主體部分，記敘了母親勤勞的一生。第三部分14—17：以抒情、議論的筆觸來抒發(fā)對母親的悼念之情。三、精讀品析1.第一部分在全文中起什么作用？總領(lǐng)全文，“勤勞一生"是全文敘事的線索。點(diǎn)明題旨，引出下文。2.文中寫了母親的哪些事例？這些事例表現(xiàn)了她的什么品格？本文是怎樣將這眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？關(guān)于母親的事件（經(jīng)歷）表現(xiàn)母親的性格品質(zhì)“整日勞碌著”，煮飯，種田，種菜，喂豬……勤勞儉樸、任勞任寬厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)堅強(qiáng)不屈、愛憎分明節(jié)衣縮食、借債供“我"讀書識大體、明事理支持、慰勉“我”參加革命深明大義離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動勤勞樸實獨(dú)立支持一家人的生活勤儉持家過著勤苦的農(nóng)婦生活理解、支持革命年老仍不輟勞作熱愛勞動

課文縱橫交叉，以時間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序。脈絡(luò)清晰有條不紊，圍繞母親“勤勞的一生"這一線索來寫。3.本文標(biāo)題是《回憶我的母親》，第5段內(nèi)容是否偏離標(biāo)題？請概述理由?！緦W(xué)法指導(dǎo)】分析某段內(nèi)容是否離題[答題思路]（1）定性：是（否）。（2）概括段落內(nèi)容。（3）分析段落在表達(dá)情感、表現(xiàn)主旨、塑造人物等方面的作用。（4）闡述段落與標(biāo)題之間的聯(lián)系。注意：此類題一般回答“沒有離題”“不偏題”，分析內(nèi)容時一般考慮“襯托”“反襯"側(cè)面烘托”“突出"等作用。不偏題。本段主要寫“我”從小勤勞能干，懂事孝順，這是母親潛移默化影響“我"的結(jié)果，突出了母親對“我”的深遠(yuǎn)影響，從側(cè)面襯托了母親的勤勞能干，表達(dá)了“我"對母親的感激與懷念之情，與標(biāo)題緊密相連。4.作者將母親放在兩個不同的背景中來寫，請結(jié)合文中的事例，說說是哪兩個不同的背景。“我家是佃農(nóng)”的貧苦家境；中國所面臨的種種社會問題和“我"所經(jīng)歷的中國革命歷程。母親的“勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞。聯(lián)系文中母親的事例，用“通過第×段第×句的內(nèi)容，我覺得母親是一個××的人"的句式來概括母親的性格特點(diǎn)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】分析人物形象[答題技法]一看人物身份。整體感知文意，了解人物的身份，是正確分析其性格特征的第一步。二看人物描寫。抓住對人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，便能輕松探視人物的心靈世界，讀出作品刻畫人物的意圖所在。三看情節(jié)發(fā)展。分析故事情節(jié)，學(xué)會用發(fā)展的眼光對人物進(jìn)行多層面的分析，注意其思想、個性的多重性，這是全面了解人物形象的前提。四看特定手法。抓住細(xì)節(jié)刻畫、對比突出、環(huán)境烘托、正側(cè)面描寫、欲揚(yáng)先抑等特定的藝術(shù)手法，品析其作用，可以概括出人物的個性特點(diǎn)。五看議論抒情。議論、抒情句（段），往往揭示文章的主旨，蘊(yùn)含著作者對人物所作所為的態(tài)度、情感，抓住這些句子，便找到了窺視人物形象的窗口。四、課堂小結(jié)母親的笑容，是世界上最和煦的春風(fēng)；母親的皺紋，是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫像，是勇敢和堅韌的象征。母愛是最溫馨的！——楊絳五、拓展延伸這位偉大的母親去世之后，黨中央和毛主席分送挽聯(lián)：黨中央的挽聯(lián)：八路公勛大孝為國；一生勞動吾黨之光。毛澤東的挽聯(lián)：為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母；斯人不愧勞動階級完人。學(xué)生觀看視頻，了解作者分享自己的預(yù)習(xí)成果學(xué)生了解寫作背景文體知識學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)，學(xué)生記錄自己有問題的字詞初讀內(nèi)容，初步了解文章內(nèi)容再讀文章，劃分段落層次學(xué)生讀第一部分在文中圈點(diǎn)勾畫主要事件，體會組織材料的方法并學(xué)習(xí)任務(wù)寫作方法_________答題思路梳理___通過事例感受母親形象___學(xué)法積累：分析人物形象課堂內(nèi)容共同總結(jié)拓展延伸，側(cè)面感受朱德母親之偉大激趣導(dǎo)入____________積累文學(xué)常識_________初步感知文章內(nèi)容初步感知人物形象積累人物寫作方法_________鏈接考點(diǎn)___明確從典型事件中體現(xiàn)人物特點(diǎn)____________總結(jié)

第2單元第5課時（年級：八科目：語文主備人：趙家歡授課教師：課題名稱回憶我的母親第課時2前置性作業(yè)檢測提問文章層次脈絡(luò)教材分析《回憶我的母親》是八年級上冊第二單元的第二篇教讀課文。學(xué)習(xí)本文，要了解回憶性散文的特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法，品味風(fēng)格多樣的語言，提高文學(xué)鑒賞能力。《回憶我的母親》是一篇感情真摯、文筆樸素的散文，文章按照時間順序記敘母親的一生，緊扣母親的特點(diǎn)選材，以"母親勤勞的一生"為主線，思路清晰，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！痘貞浳业哪赣H》既是八年級學(xué)生學(xué)習(xí)寫作散文的典范，也是一篇優(yōu)秀的德育文章。學(xué)情分析八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《藤野先生》之后，對回憶性散文有了初步的了解，也基本掌握了分析人物形象及尋找線索的方法。但是，本文語言樸實，故事性并不強(qiáng)，所選事件距離我們的生活久遠(yuǎn)，所以學(xué)生并不一定能夠輕松理解，需要老師點(diǎn)撥和補(bǔ)充。教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)1.學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。2.體會議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。3.通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡。4.體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。5.理解作者反復(fù)提及的“感謝母親”，體會蘊(yùn)藏在字里行間的對母親的深情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。2.體會議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。3.體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。難點(diǎn)理解作者反復(fù)提及的“感謝母親”，體會蘊(yùn)藏在字里行間的對母親的深情。教學(xué)方法啟發(fā)誘導(dǎo)法，歸納交流法教學(xué)媒體或資源課件學(xué)法指導(dǎo)圈點(diǎn)批注課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)內(nèi)容

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、精讀探究1.文章除了表現(xiàn)了母親“勤勞一生”外，還寫了母親對“我"的影響。瀏覽第2—13段，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。第5段，教給“我"生產(chǎn)知識，以及與困難做斗爭的經(jīng)驗。第7段，培養(yǎng)“我”勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的品格。第8段，啟發(fā)“我"反抗壓迫，追求光明的思想，尋找新生活。第10、12段，鼓勵和支持“我”走革命道路。母親對朱德產(chǎn)生的巨大影響，才使朱德?lián)碛辛烁锩窈透锩庵尽?.“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動"與前文哪一句相照應(yīng)？照應(yīng)首段“勤勞一生”，也表明至此段結(jié)束了對往事的回憶。照應(yīng)指一篇文章首尾或前后內(nèi)容的關(guān)照和呼應(yīng)。這樣互相輝映，相得益彰，使文章前后貫通，結(jié)構(gòu)完整，中心突出。大體有兩種：一是首尾照應(yīng)，即我們常說的首尾呼應(yīng)；二是多處照應(yīng)，即對于重點(diǎn)部分或主要內(nèi)容多次呼應(yīng)，使中心更加鮮明突出。3.“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史"這句話運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？有什么作用？議論。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融合在一起，升華了母親的形象，深化了文章主題，讀來令人倍加感動。在敘述中議論的作用：①在開頭，總領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文。②在敘述中穿插，使文章錦上添花；在段與段之間穿插，有承上啟下的過渡作用。③在結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛。有的呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；有的總結(jié)全文，發(fā)出號召，深化主題。4.第16段表達(dá)了幾層意思？第一層：痛悼母親的離去；第二層：對母親的贊美；第三層：決心盡忠革命事業(yè)。設(shè)問是一種常見的修辭手法，是為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)客，故意先提出問題，明知故問，自問自答。其作用是：引人注意，啟發(fā)思考；使層次分明、結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。過一問一答，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的情感并引起讀者的呆思，自然引出下文。二、品味語言課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細(xì)讀下列語句，體會其中蘊(yùn)含的情感。1.母親這樣地整日勞碌著。敬重而又心疼。2.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。兩相對比，既表現(xiàn)出作者對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達(dá)了對母親的懷念。3.母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。對母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。母親連如此短暫的休息時間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情。5.母親是個好勞動?！瓔D女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞。將母親熱愛勞動的美德淋漓盡致地表現(xiàn)了出來,體現(xiàn)出作者對母親的贊美。6.她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。兒子做了總司令，母親卻依然做農(nóng)婦，這是一件頗為感人的事。作者不經(jīng)意地道出，并用最簡單的話說明之所以會這樣是因為母親“知道我們黨的困難”，平鋪直敘中母親同情革命、了解革命的形象躍然紙上。也體現(xiàn)出“我”對母親深明大義的欽佩之情。7.母親又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。以可感的形象“強(qiáng)健身體"勤勞習(xí)慣”等來表達(dá)母親對自己的教育和影響，真切、真實、真摯，充滿了對母親的深深敬意和感謝之情。8.母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補(bǔ)救的。平白如話的語言，把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達(dá)得十分深切。體現(xiàn)出作者對母親的懷念至深。三、合作探究1.作者是怎樣把對母親的愛與對人民、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠有機(jī)地結(jié)合起來寫的？這給了我們哪些深刻的啟示？作者先以設(shè)問句“用什么方法來報答母親的深恩呢"發(fā)人深思，再將對母親的愛引向?qū)θ嗣瘛Ω锩聵I(yè)的熱愛與忠誠，把二者有機(jī)地結(jié)合起來。愛母親，就要“盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報答母親的深恩，才算愛母親。為此,作者下定決心“能做到”，堅定信念“一定能做到”。這一段給我們的啟示是：我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級革命家的光榮傳統(tǒng)，堅定意志，為實現(xiàn)中國夢而奮斗。2.對于文章結(jié)構(gòu)的劃分有兩種不同的意見：一種意見認(rèn)為最后兩段是一部分，另一種認(rèn)為最后四段是一部分。怎樣劃分更恰當(dāng)？我認(rèn)為最后兩段分為一部分更合適。從文章內(nèi)容的前后呼應(yīng)看，文章第14、15段，承接上文敘述的事例，概述母親對作者的教育和深刻影響：一是“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗"給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”，二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志"。這兩段說出母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因，與文章開頭照應(yīng)，又自然引出下文。文章最后兩段則表達(dá)對母親的沉痛悼念以及作者報答母親的決心。我認(rèn)為最后四段分為一部分更合適。從文章表達(dá)方式的角度看，前文是具體敘述母親“勤勞一生”，而從第14段開始的最后四段，轉(zhuǎn)而以抒情、議論的筆觸來表達(dá)自己對母親的懷念。第14、15段，是表達(dá)對母親的感謝，第16、17段，抒寫母親離作者而去所帶來的哀痛和作者報答母親深恩的決心。最后這四段，寫作者感謝母親以及由愛母親到愛黨和廣大人民，是文章感情