北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計表格版

課題分蘋果學(xué)校茨園小學(xué)設(shè)計者

1、使學(xué)生正確掌握除法豎式的寫法及能夠準(zhǔn)確用豎式計算表內(nèi)除法；

教學(xué)

2、讓學(xué)生了解除法豎式中各部分的含義和用多種方法解決問題的能力

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

教學(xué)

學(xué)會除法豎式的寫法，能正確列豎式計算表內(nèi)除法

重難點(diǎn)

教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境、動手操作、合作交流

方法

教學(xué)

課件圖片課時1

準(zhǔn)備

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、談話導(dǎo)入

笑笑和淘氣正在討論一些數(shù)學(xué)問認(rèn)真聽，引起學(xué)習(xí)興趣

題，那是什么問題呢？

（投影出示主題圖）

看圖，找信息，匯報

二、小組合作，自主探究

教

（1）根據(jù)上圖信息，你能提出與

提出有關(guān)除法的問題

除法有關(guān)的問題嗎？（學(xué)生回答）

（2）解決問題：每盤放6個蘋果，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

個蘋果可以放幾盤？

學(xué)18

a、學(xué)生獨(dú)立思考。（提示：可以①學(xué)生獨(dú)立思考

用自己喜歡的方法去做）

②小組內(nèi)交流

b、小組內(nèi)交流。

C、集中交流。（說出結(jié)果，并講③集中交流（說出結(jié)果并

過說一說自己的思考過

述自己的思考過程）

程。）

生1、通過口訣“三六十八”得

出結(jié)論，可以放3盤。

生2、6+6+6=18,可以放3盤；

程分析、理解

生3、18-6-6-6=0,可以放3盤。

（3）體會除法豎式每一步的實(shí)際獨(dú)立完成

含義，正確掌握豎式除法的寫法。

①理解每一步的實(shí)際含義匯報成果

a、學(xué)生理解每一步的含義。理解每一步含義

b、嘗試?yán)斫饷恳徊降暮x。

C、教師提示。

d、讓學(xué)生說出自己的思考過程進(jìn)一步認(rèn)識理解思考過

及有疑問的地方。（生小結(jié)：程

18是被除數(shù)，表示有18個蘋

教師活動學(xué)生活動二次備課

e、果：6是除數(shù)，表示每盤分6A學(xué)生介紹除法豎式的書

個蘋果；3是商，表示分3盤。）寫格式.

②教授寫法，學(xué)生試寫

a、學(xué)生介紹，教師在黑板上邊B嘗試?yán)斫庳Q式的每一步

含義

板書寫法邊講解。

b、學(xué)生觀察，并說一說需要注

意什么。（注意：先寫被除數(shù)

18,然后寫除式，3要與8對

齊，然后寫積18）

c、為什么3與8對齊？

說題意，列算式，訂正

（4）填一填，說一說。（學(xué)生先

獨(dú)立完成，再指名說一說。）

教

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用題是什么意思?獨(dú)立完

成，集體訂正

（1）課本第3頁“練一練”第1

題。

（學(xué)生獨(dú)立完成，班內(nèi)交流。）強(qiáng)調(diào)“圈一圈”

學(xué)

（2）課本第3頁“練一練”第2

題。獨(dú)立完成，匯報，集體訂

（學(xué)生先獨(dú)立圈一圈、填一填，正

再指名說一說。）

過

（3）課本第3頁“練一練”第3

題。

回憶本課內(nèi)容，談收獲

（學(xué)生獨(dú)立用豎式計算，完成后

同桌兩人互相檢查，并選一道喜

程

歡的題目說一說是怎么算的？）

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收

獲？

板分蘋果

每盤放6個蘋果,18個蘋果可以放幾盤？

書18+6=3（盤）

3

設(shè)6V18

18

計

0

教學(xué)反思

課題搭一搭（一）學(xué)校大坊小學(xué)設(shè)計者

知識與技能：結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的

教學(xué)過程，理解有余數(shù)除法的意義。過程與方法：在探索余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的過程中，

目標(biāo)

初步形成對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，能順利參與教學(xué)活動。情感、態(tài)度與價值

觀：感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)

認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。

重難點(diǎn)經(jīng)歷探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，體會余數(shù)一定比除數(shù)小。

教學(xué)

講授法、探究法

方法

教學(xué)

課件、每人20個圓片或者小棒。課時1課時

準(zhǔn)備

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境。

課件出示搭正方形的畫面。激發(fā)本節(jié)課學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，今天我們也來搭正方形。

迅速進(jìn)入情境

準(zhǔn)備13個圓片或小棒

二、引導(dǎo)探究：

1、組織小組討論：13根小棒可以每個同學(xué)用學(xué)具擺一擺，

搭幾個正方形，還剩幾根？小組討論怎樣用豎式表

搭3個，剩1根，不能再搭打下去/J\o

教引出有余數(shù)除法。

2^認(rèn)一認(rèn)，想一想

學(xué)

13+4=3（個）……1（根）進(jìn)行全班交流。指名回

答；引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各

過3

數(shù)表示的意思及單位名

4）13

程稱的寫法

_____12_

1

結(jié)合具體操作活動，確定

單位并相互交流。

認(rèn)識有余數(shù)除法的橫式和余數(shù)。

橫式中每個數(shù)在操作過程中各表

示什么，特別是余數(shù)“1”

教師活動學(xué)生活動二次備課

3、搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什學(xué)牛操作（用學(xué)具擺一

么？擺）。再列出除法豎式，

學(xué)生討論：當(dāng)小棒根數(shù)為1「20完成搭一搭、填i填。

時，除數(shù)和余數(shù)是怎樣變化的，它

發(fā)現(xiàn)：余數(shù)一會大一會

們有什么關(guān)系？

小，余數(shù)要比除數(shù)小，并

探究原因。

分別用25、31根小棒搭一搭數(shù)驗(yàn)

證結(jié)論，

右題可以用圓片代替果

三、鞏固提高

教子擺一擺，也可以用圓圈

1、擺一擺，填一填。代替果子畫一畫。

學(xué)借助操作過程，幫助學(xué)生熟悉有余

數(shù)除法的認(rèn)識過程。

過

擺一擺，也可以畫一畫，

2、做一做，填一填。

再列式計算結(jié)果。

程

借助操作過程，幫助學(xué)生熟悉余數(shù)

和除數(shù)關(guān)系的探究過程。

學(xué)生仔細(xì)觀察，找出錯

3森林醫(yī)生。誤。

幫助學(xué)生克服在有余數(shù)除法的學(xué)

習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個錯誤：余數(shù)比

除數(shù)大，寫錯單位。

四、總結(jié)

搭一搭（一）

13-4=3（個）……1（根）

板

書

設(shè)破優(yōu)

計

m答：可以搭3個正方形，還剩1根。

課題搭一搭（二）學(xué)校大坊小學(xué)設(shè)計者

教學(xué)1初步了解余數(shù)含義，學(xué)會用豎式表示有余數(shù)除法并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2經(jīng)歷搭房子的實(shí)際操作過程，體驗(yàn)豎式表示有余數(shù)除法的過程。

目標(biāo)3提高學(xué)生分析觀察和判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。

重難點(diǎn)通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的豎式書寫格式，理解每一步的含義。

教學(xué)

合作與探究

方法

教學(xué)

學(xué)具小棒若干課時1課時

準(zhǔn)備

教師活動學(xué)生活動二次備課

（一）、創(chuàng)設(shè)情景

出示書中情境圖異口同聲回答

（出示課件）學(xué)生動手搭一-搭、填一填

16根小棒可以搭幾個房子，還剩

兒根?搭一搭，填一填？邊搭邊說

（二）探究新知小組內(nèi)進(jìn)行

教

1.結(jié)合上面搭房子的過程，認(rèn)說出二六十二，搭2個房

一認(rèn)，說一說子，還剩4根小棒，不能

2.同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，你能再搭了。

提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)3、看一看，說一說13/5=2-3

出示書中圖片看一看說一說

三、鞏固練習(xí)說一說算式中各部分的

過

1.圈一圈，算一算。名稱。

（1）平均每人分到0塊積木，舉出實(shí)例

還剩（）塊。

（2）結(jié)合分物過程，和同伴說一

程說豎式中每步的意思？

（3）分別寫出除法算式

（4）最大能填幾？

（5）想一個可以用“10/4=2…

2”解決的問題，和同伴說一說。

四、總結(jié)

這樂宙戈們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

板

書搭一搭（二）

設(shè)

16+6=2盤）....4（個）

計

課題搭一搭(一)、(二)練習(xí)學(xué)校大坊小學(xué)設(shè)計者

教學(xué)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思

掌握其書寫格式。

目標(biāo)

2.能聯(lián)系具體情境說明算式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。

教學(xué)

理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。

重難點(diǎn)

教學(xué)

對話交流、玩中學(xué)

方法

教學(xué)

課時3

準(zhǔn)備投影片、小黑板

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、基本練三

1.()里最大能填幾?你是怎么

想的？

3X()<224X()<37學(xué)生獨(dú)立試填，集體訂正

()X2<11()X5<38

2.用豎式計算除法.

274-5=384-6=474-9=齊做并指名板演

重點(diǎn)指京檢著余數(shù)的大小和別

訂正筆算除法時，要求

教

忘在橫線上寫余數(shù).學(xué)生口述計算過程及豎

式中各部分的名稱，

二、綜合練習(xí)

學(xué)

1、判斷。

(1)在除法里，除得的結(jié)果叫做

差。()

(2)在除法里，商一定比除數(shù)小。

過()

先手勢判斷，再指名說明

(3)15里面有幾個4?列式為

理由。

154-4=2.......7()

(4)304-6=5,表示把30平均分

成份，每份是

程65.()

2、把10枝筆平均分給3個同學(xué)，

每人得幾枝?還剩幾只？

3、有羽毛球23個，如果每盒里

裝5個，可以裝幾盒，還剩幾盒？

教師活動學(xué)生活動二次備課

4、有42個蘿卜，每袋裝8個，齊練，指三名學(xué)生板演，

可以裝幾袋?還剩幾個？并說明算理，集體訂正。

三、拓展訓(xùn)練

1練一練：

244-735+671+8

174-2

余數(shù)是3的算式

教根據(jù)得數(shù)的余數(shù)把算式

分類，可以計算，也可以

余數(shù)是葩厚^分析，獨(dú)立完成，集體訂

正。

學(xué)

余數(shù)是i的算式.

2、練與7---------/|

過

1、口+口=3……2,除數(shù)最小是

（），當(dāng)商是3時，被除數(shù)是（）。

2、04-5=4……口，余數(shù)可能是幾？小組交流后，集體匯報，

把算式寫完整。（能寫幾道寫幾道）指名說出理由。

程

3、04-0=8.........6,0最小是

（

4、□4-7=6.........0,0最大是

（）.

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收談收獲

獲？

板搭一搭（一）、（二）練習(xí)

書余數(shù)小算式余燮5的算式余數(shù)是1的算式

設(shè)DC

計

課題一分草莓學(xué)校大坊小學(xué)設(shè)計者葉強(qiáng)華

1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中理解有余數(shù)除

教學(xué)法的試商經(jīng)驗(yàn)。

目標(biāo)?2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題。

3、讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。

教學(xué)

經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。

重難點(diǎn)

教學(xué)

使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

方法

教學(xué)

課時1

準(zhǔn)備電腦、課件

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、？復(fù)習(xí)？

L?提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除全班齊練，指名板演。

數(shù)有什么關(guān)系?？

2.?練一練：104-5?????164-訂正后讓學(xué)生對5小題進(jìn)

5?????行分類：有余數(shù)的算式，

?18+5?????20+5???????33+5沒有余數(shù)的算式。

教

?二、探索新知？看課件找出信息

L?探究試商方法。？

(D?課件顯示P4“分草莓”的畫面，

讓學(xué)生理解題意.？55個草莓平均放

學(xué)

在8個盤子里，每個盤子里可以放幾

個?還剩幾個?？學(xué)生估算每盤大約放兒

個，小組討論。

(2)?列算式：55+8?

過學(xué)生在情境圖中圈一圈，

交流體會。

(3)?讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。？

(4)?小組討論：怎么判斷估計得對

程

不對。?

8X7=56?比55大；8X6=48?比55

小。所有商6。?

?

???

教師活動學(xué)生活動二次備課

思考：：如果商是5可以嗎？

如果商是5,則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大

的情況，所有商不能是5,更不能是

比5小的數(shù)。?

(5)?討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得可以利用乘法口訣，兩數(shù)

的商?？相乘的積要最接近被除

?數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

(6)?計算有余數(shù)除法的四個步驟：

教

一商，二乘，三減，四比。

?

學(xué)

2.?填空:P8“每7個草莓放一盤,訂正時可以讓學(xué)生口述

可以放幾盤，還剩幾個？”。思路過程。?

過

三、鞏固練習(xí)：？P9“練一練”的第1題結(jié)合情境列出除法算

程

1?~?5題。式。

2題先讓學(xué)生想想方框里

能填幾，再想想方框里最

大能填幾，最后獨(dú)立完

成。

3題讓學(xué)生交流豎式各部

四、總結(jié)：你有什么收獲？

分意思。

分草莓

55個草莓平均放進(jìn)8個盤子里，每盤放幾個?還剩幾個？

板

55+8=6(個)…7(個)

書

6

設(shè)

8J55

計48

7

答：每盤放6個，還剩7個..

教學(xué)反思

課題租船(有余數(shù)除法的應(yīng)用)學(xué)校大坊小學(xué)設(shè)計者

1、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

教學(xué)2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實(shí)

目標(biāo)際問題，體驗(yàn)成功的反悅。

3、感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意

教學(xué)

識。

重難點(diǎn)&學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。

教學(xué)

回顧、反思、整理、應(yīng)用

方法

教學(xué)

課件課時1課時

準(zhǔn)備

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、談話引入

同學(xué)們到了公園，你最喜歡做什

么？你能把圖上的情景講給大家聽

嗎？

二、探究新知

1、說一說，想一想。

教

從圖中的情境入手，解決簡單的先獨(dú)立思考，在個人思考的

實(shí)際問題?；A(chǔ)上進(jìn)行小組交流。

學(xué)(1)從圖中你得到了什么信息？

(2)如果有22個同學(xué)去劃船，至交流時圍繞：你怎樣想

過少要租幾條船？的，如何列式，怎樣回答問

題。

程

你認(rèn)為怎樣分配合

⑶列式：22+4=5(條)……2(A)理?請用小棒或花擺一擺，

答：至少要租6條船。擺出你的分配方案。

教師活動學(xué)生活動二次備課

2、小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余

數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的

實(shí)際問題，在解決這類問題時，我們

教

要結(jié)合實(shí)際來思考，如上面租船的問

學(xué)至于這6條船怎樣分配更合理，我們

要動腦想一想，但分配時不能違反“限

過

乘4人“這個規(guī)定。

程3、試一試。有30元，租1條船最

多可以劃幾小時？想一想，說一說。先默讀題目，獨(dú)立思考

你能列式解決嗎？條件和問題。后指名回答。

條件：每時租金9元。

問題：30元錢最多劃幾時？

小組討論怎樣列式，并

完成在練習(xí)本上。

三、練一練

1.完成練一練的1、2題。(1)獨(dú)立完成。

2.完成練一練的3、4題。(2)小組交流，說一說你

是怎樣想的

租船

22個人去劃船，每條f船限乘4人，至少要租幾條船？

224-4=15(條)……2(A)

板

5+1=6女)

書

設(shè)答：至沙要租6條船。

計

教學(xué)反思

課題練習(xí)一學(xué)校大坊小學(xué)設(shè)計者

教學(xué)1、鞏固有余數(shù)除法的試商方法。

2、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的知識解決生活中的實(shí)際問題。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

教學(xué)1、鞏固有余數(shù)除法的試商方法。

重難點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的能力。

教學(xué)

自主學(xué)習(xí)、交流探究

方法

教學(xué)

情景圖、多媒體課時1課時

準(zhǔn)備

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、基本練習(xí)A、讓學(xué)生說說題目

1、課本第13頁第1小題的意思，如何做題。B、

學(xué)生自主完成題目。C、

“（）里最大能填幾？”班內(nèi)匯報交流。先找一位

學(xué)生詳細(xì)匯報自己解題

的全過程，然后再找學(xué)生

教

簡要匯報其它題目的答

案。

2、課本第13頁第2、3小題。A、讓學(xué)生獨(dú)立完成

題目。B、反饋。首先找

學(xué)“列除法豎式”一位學(xué)生在班內(nèi)匯報區(qū)

己的試商方法，全班學(xué)生

共同判斷正誤。其余題目

同位間互相檢查，并說說

自己的思考過程。

過

程

二、綜合練習(xí)A、學(xué)生觀察情景圖

說說圖中的數(shù)學(xué)信息及

要求的問題。B、同座倆

1、課本第14頁第4小題人互相檢查，并說出自己

的思考過程。C、班內(nèi)匯

報找一位學(xué)生在班內(nèi)

說說答案，全體師生共同

判斷。

2、課本第14頁第5小題A、學(xué)生獨(dú)立審題。B、

學(xué)生獨(dú)立列式完成題目。

（要求學(xué)生列豎式解決）

教師活動學(xué)生活動二次備課

C、班內(nèi)匯報總結(jié)，

用投影儀展示學(xué)生的答

案，并讓學(xué)生說說自己是

如何做出題目來的。全體

師生共同判斷。

教3、課本第11頁第6題

A、讓學(xué)生獨(dú)立思考

全體師生共同研究，如果學(xué)生說解決問題。B、班內(nèi)匯報

的不到位，師做補(bǔ)充?？偨Y(jié)。C、第3個小題有

些困難，估計小部分學(xué)生

學(xué)

也能說出答案，讓他們詳

細(xì)得表達(dá)自己的思考全

過程。

過

三、總結(jié)說說試商時要注意什

程京說在本節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？

么？

板練習(xí)一

書

設(shè)

計

教學(xué)反思

課題二方向與位置東南西北學(xué)校大坊小學(xué)設(shè)計者

1.在熟悉的環(huán)境中正確認(rèn)識東、南、西、北四個方向，并在指定一個方向的條件

教學(xué)下辨認(rèn)其他三個方向。

目標(biāo)2.體會“上北、下南、左西、右東”規(guī)定的必要性，會在地圖上辨認(rèn)四個方向。

3.在辨認(rèn)方向的過程中，體會物體監(jiān)督位置關(guān)系，增強(qiáng)方向感，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：建立東、南、西、北的方位觀念。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：應(yīng)用四個方位詞描述物體的位置關(guān)系

教學(xué)

觀察法、小組探究

方法

教學(xué)

課時1

準(zhǔn)備教科書附頁1中的記錄紙

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、導(dǎo)入課題

活動一

觀察體驗(yàn)一一在操場上辨認(rèn)東南

西北組織學(xué)生到操場上

教把學(xué)生帶到操場上，提問：“同學(xué)

學(xué)們，你們知道太陽每天從哪個方向升指名回答

起嗎？

1、說一說、指一指太陽升起的方學(xué)生一邊說一邊指

向。

學(xué)生面向東方

2、說一說、指一指其他三個的嘗試說出其他三個方向

方向。指名讓他一邊說一邊做

給大家看。

過同伴互相指一指說一說

活動二

動手操作、合作探窕一一體會規(guī)定

方向的必要性

程小組活動：

1、觀察并與同伴說一說操場上東小組觀察說一說

南西北各有什么。

2、各自在記錄紙上記下來操場上

東南西北各有什么，并標(biāo)明四個方寫在記錄紙上

向。

3、交流記錄結(jié)果，體會規(guī)定方向的回教室把記錄紙貼在黑

必要性。板上

討論：這些作品有什么不同。組織討論交流

教師活動學(xué)生活動二次備課

活動三

想一想填一填一一有“現(xiàn)實(shí)”到

“圖紙”再到“現(xiàn)實(shí)”，認(rèn)識地圖

發(fā)展空間觀念。學(xué)生吧自己的記錄紙轉(zhuǎn)

1、教師介紹地圖的繪制動成“上北、下南、左西、

右東”在交流。

2、聯(lián)系記錄紙和操場上四個方向?qū)W生放下記錄紙想一想

上的景物想一想說一說。說一說

再把記錄紙豎起來再想

一想說一說。

教

活動四

說一說一一辨別相對的位置關(guān)系同座互相說一說

面向不同方向，說出其他三個方

向。

學(xué)

三、鞏固提高

1、在教室里辨認(rèn)東南西北。先確定一個方向再說其

他方向。

過2、我說你做。一個學(xué)生說方向，另一個

學(xué)生做動作。

3、完成書第16頁練習(xí)題3.完成練習(xí)3

程四、回顧總結(jié)：回顧總結(jié)

1、生活中怎樣辨認(rèn)東南西北？

2、在地圖上怎樣標(biāo)識東南西北？

為什么在地圖上要規(guī)定方向？

板二方向與位置東南西北

書上北、下南、左西、右東

設(shè)

計

教學(xué)反思

課題二辨認(rèn)方向?qū)W校大坊小學(xué)設(shè)計者

1.結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北四個方向，發(fā)展初步的空間觀念。

教學(xué)

目標(biāo)2.能運(yùn)用八個方向描述物體所在的方向，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3.在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

教學(xué)

知道東南、東北、西南、西北四個方向，能夠描述物體所在的方向，

重難點(diǎn)

教學(xué)

情境導(dǎo)入小組探究

方法

教學(xué)

課時1

準(zhǔn)備小黑板方向板

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天淘氣要帶我們區(qū)學(xué)生認(rèn)真觀察，獲得數(shù)學(xué)

他的學(xué)?？纯?，你們愿意嗎？信息，提出問題

（出示情境圖）

動物園在學(xué)校的什么方向？學(xué)生試試

這就是我們這節(jié)課要探究的問

教題。（出示課題一一辨認(rèn)方向）

二、探究新知

1、確定方向

學(xué)

圖中還有乃些建筑物沒有說回答：圖書館、動物園、

過？少年宮、電影院

這些建筑在學(xué)校的什么方向小組學(xué)生探究，交流。

過呢？

（教師說明：西南、西北、東南、

東北表示方向的詞語）小組同學(xué)互說，匯報交流

剛才我們又認(rèn)識了四個方向，

程

誰能用這些詞語說說淘氣學(xué)校都

有什么？

學(xué)生在空白方向板上標(biāo)

2、畫方向板出方向

現(xiàn)在你知道幾個方向了？請你

試著在紙上畫出方向板。

（小黑板出示空白的方向板）

組織學(xué)生展示畫出的方向板匯報交流，大家評判

教師活動學(xué)生活動二次備課

三、鞏固致使，實(shí)踐運(yùn)用

1、換角色做淘氣，根據(jù)手中的方向

板介紹自己的各個方向的同學(xué)分別組內(nèi)互說互評

是誰？

2、每個同學(xué)都來當(dāng)淘氣，向組內(nèi)同學(xué)生認(rèn)真傾聽，回答。

學(xué)說說自己各個方向都有誰？

3、淘氣看到同學(xué)們在這節(jié)課里表現(xiàn)

的真棒，特想出道題考考大家。我

的家鄉(xiāng)是首都，那你能猜出我的家學(xué)生觀察我國行政區(qū)域

鄉(xiāng)是哪嗎？圖。完成其他問題，交流

匯報。

根據(jù)這幅圖找出我家鄉(xiāng)的位置？

教

（出示練一練的第一題）

學(xué)生獨(dú)立完成

4、出示練一練的第二題

學(xué)

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生匯報本節(jié)課所學(xué)的

過內(nèi)容。

五、布置作業(yè)，拓展延伸

請你展開想象的翅膀，為學(xué)校設(shè)

計一張未來的規(guī)劃圖，校園的各個

方向都有什么？簡單的畫下來，下

一節(jié)課我們來比比誰的更有創(chuàng)意。

板辨認(rèn)方向

書

方向板

設(shè)

計

教學(xué)反思

課題三生活中的大數(shù)數(shù)一數(shù)（一）學(xué)校大坊小學(xué)設(shè)計者

1、結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，理解大數(shù)的實(shí)際意義。

教學(xué)2、借助操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，了解個、十、百、千計數(shù)單位之間

目標(biāo)的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。

3、結(jié)合對比、想象的活動，感受千的大小。

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，充分感受大數(shù)。

教學(xué)

2、認(rèn)識計數(shù)單位“千”，了解個、十、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位

重難點(diǎn)

值概念。

教學(xué)

自主、合作、交流

方法

教學(xué)

多媒體課件計數(shù)器學(xué)具課時1

準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?

1、談話：我們以前只學(xué)了1001、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

以內(nèi)的數(shù)，今天看來，用這一點(diǎn)點(diǎn)知

識來認(rèn)識生活中的事物，對小朋友們

來說已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。生活中還有許

多大數(shù)，今天我們就一起來研究《生

活中的大數(shù)》。（板書課題）

2、請同學(xué)們動動腦筋，找找生活2、找大數(shù)，交流。

中的大數(shù)，與同桌交流一下。

二、主動探究、建立數(shù)感1、學(xué)生進(jìn)行初步地數(shù)數(shù)

1、初步感知體驗(yàn)。

（1）出示一小堆方塊（10塊）？2、學(xué)生可能回答：一個

談話：你能估計一下這里有多少一個地數(shù)。？

個方塊嗎?請你數(shù)一數(shù)。學(xué)生可能回答：2個2個

2、提問：我們是怎樣數(shù)的?我們地數(shù)、5個5個地數(shù)

還可以怎么數(shù)？

教師對學(xué)生多種數(shù)的方法都要給3、學(xué)生進(jìn)行估計，可能

予肯定。回答50塊或80塊。

（2）出示一堆方塊（100）請學(xué)生隨著課件一十一

談話：你能估計這堆方塊有多少十的數(shù)一數(shù)：10、20、

塊嗎?？30oooooo90、100?

?課件演示：一排10個方塊，共

10排。?

教師活動學(xué)生活動二次備課

現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎?你

為什么能一下子說出是100塊呢?？

引導(dǎo)學(xué)生理解以10作單位清楚、方

便，并板書。？4、學(xué)生再次進(jìn)行估計。？

(3)出示更大一堆方塊(1000塊)?

談話：你現(xiàn)在還能估計這堆方塊有多

少個嗎?？5、請學(xué)生隨著課件一百

課件演示：一板100個方塊，共10一百的數(shù)一數(shù)：100、200、

板。？

教300??900、1000?

現(xiàn)在知道有多少個方塊嗎?你為

什么也能一下子說出是10。0個方塊6、學(xué)生根據(jù)數(shù)的過程回

呢??引導(dǎo)學(xué)生理解在這里以100作答：一百一百地數(shù)，10個

單位，能更方便地數(shù)數(shù)。

學(xué)一百是1000。

(4)進(jìn)一步感知1000這個數(shù)？?

剛；我們在?900以后數(shù)的數(shù)是多

少?我們剛才是怎么數(shù)出1W0的

呢？

過

三、解決問題，實(shí)際運(yùn)用？一百一百地數(shù)，從100數(shù)

1,引導(dǎo)學(xué)生開火車數(shù)數(shù)：？到1000?????????一百一

?????百地數(shù)，再從1000數(shù)回

程100

2,你能從八百八十七數(shù)到一千

嗎？

四、全課總結(jié)，不斷升華？

同學(xué)們，這節(jié)課你們認(rèn)識了比百

大的數(shù)一一千以內(nèi)的數(shù)，希望你們在理解升華談感受。

生活中多留心觀察身邊的數(shù)學(xué)，認(rèn)識

千以內(nèi)的數(shù)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什

么收獲？

板

數(shù)一數(shù)(一)

書

10個一是10

設(shè)

10個十是100

計10個百是1000

教學(xué)反思

課題數(shù)一數(shù)(一)練習(xí)課學(xué)校設(shè)計者

1、結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，理解大數(shù)的實(shí)際意義。

教學(xué)2、借助操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“干”，了解個、十、百、千計數(shù)單位之間

目標(biāo)的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。

3、結(jié)合對比、想象的活動，感受千的大小。

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，充分感受大數(shù)。

教學(xué)

2、認(rèn)識計數(shù)單位“千”，了解個、十、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位

重難點(diǎn)

值概念。

教學(xué)

自主、合作、交流

方法

教學(xué)

多媒體課件計數(shù)器學(xué)具課時1

準(zhǔn)備

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、認(rèn)識計數(shù)器上的“千”。？?

提問：同學(xué)們，你們能在計數(shù)器1、學(xué)生利用學(xué)具自己嘗

上撥出一百二十五嗎?？試撥數(shù)，

引導(dǎo)學(xué)生在小組中交流：一百二

十五里面有幾個百、幾個十、幾個

教一？？小組中交流

讓學(xué)生在回憶前面所學(xué)計數(shù)器上

數(shù)位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識“從右邊

起，第一位是個位，第二位是十位，

學(xué)第三位是百位。？

繼續(xù)提問：你知道從右邊起的第

四位是什么位嗎??？