人教版數(shù)學四年級下冊《乘法運算定律的應用》聽評課記錄2

人教版數(shù)學四年級下冊《乘法運算定律的應用》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：人教版數(shù)學四年級下冊《乘法運算定律的應用》

班級/年級：四年級（2）班

教學主題或章節(jié)：乘法運算定律的應用

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對乘法運算定律的應用進行了詳細的講解和例題演示。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過一個實際的例子導入新課，引起了學生的興趣。在展開階段，老師選擇了多種教學方法，如講授、討論和實驗等，使學生從不同角度理解和掌握乘法運算定律的應用。在結(jié)束階段，老師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師與學生交流頻繁，提問和回答問題的方式促進了師生之間的互動。學生參與度較高，積極回答問題，反應良好。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，主動參與討論，與同學之間的合作學習也較為積極。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生們遵守紀律規(guī)定，有序進行學習活動。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使學生們能夠順利進行學習。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體演示和教具等，使教學更加生動有趣，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，張華老師制定了合理的教學目標，包括對乘法運算定律的理解、應用能力的培養(yǎng)等。學生們在老師的引導下，成功地達到了預期的學習目標，對乘法運算定律的應用有了深入的理解和掌握。

2.知識掌握

學生們對乘法運算定律的知識點有了清晰的理解和記憶，能夠運用所學的知識解決實際問題。通過課堂上的討論和練習題，學生們展示了對乘法運算定律的應用能力的掌握，能夠靈活運用所學知識進行計算和解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還關注了學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張華老師通過積極鼓勵學生、給予肯定和贊揚，培養(yǎng)了學生的自信心和積極的學習態(tài)度。同時，通過合作學習和討論，學生們培養(yǎng)了團隊合作精神和交流溝通能力，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華老師在教學過程中展現(xiàn)了扎實的教學基本功和對學科的深入理解。她通過多種教學方法的應用，激發(fā)了學生的學習興趣，促進了學生對乘法運算定律的應用的理解和掌握。最突出的優(yōu)點是教師與學生的互動頻繁且質(zhì)量高，學生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和良好的合作精神。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，教師可以在教學資源的運用上更加豐富多樣，例如利用網(wǎng)絡資源或教育軟件增加學生的互動和實踐機會。其次，教師可以加強對學生的個性化關注，針對不同學生的學習需求和學習風格進行差異化教學，以提高教學的適應性和效果。最后，教師可以加強對學生的思維能力的培養(yǎng)，通過設置一些開放性的問題和討論，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議進行后續(xù)聽課，觀察教師是否根據(jù)建議進行了調(diào)整和改進，以及學生的學習效果是否有所提升。同時，