六年級語文橋聽評課記錄

六年級語文橋聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：六年級語文

班級/年級：六年級一班

教學主題或章節(jié)：古詩《江雪》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李強

聽課人職務：語文教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過展示一幅雪景畫引起學生的興趣，進而導入新課《江雪》。這種方式激發(fā)了學生的學習興趣，達到了良好的導入效果。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講授古詩內容時，他注意運用生動的語言和形象的描繪，讓學生仿佛置身于詩中的雪景之中。同時，他鼓勵學生積極討論，分享自己對詩句的理解和感悟。這種方式有助于提高學生的思維能力和表達能力。

結束階段，張教師對課堂內容進行了總結，強調了古詩中的意境和情感。他布置了一道相關的練習題，讓學生課后鞏固所學。

3.師生互動：

張教師在課堂上注重與學生的交流，提問、回答、鼓勵等環(huán)節(jié)貫穿整個教學過程。學生參與度較高，反應積極，表現(xiàn)出對古詩的興趣和好奇心。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，他們認真聽講、積極發(fā)言，表現(xiàn)出對古詩的理解和感悟。學生之間的合作學習也較為融洽，他們相互討論、分享，共同提高。

5.課堂管理：

張教師較好地控制了課堂紀律，學生們遵守紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內容得到了有效的傳授。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具。他運用多媒體設備展示了雪景畫，讓學生更直觀地感受到詩中的意境。同時，他還運用網(wǎng)絡資源，展示了與古詩相關的背景信息，豐富了學生的知識。這些技術的使用，對提高教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解并背誦《江雪》，欣賞古詩的意境，以及通過討論等方式提高學生的語文表達能力。通過張教師的引導和教學活動的展開，學生們基本達到了這些預期目標。他們能夠熟練地背誦詩句，對詩句的意境有了一定的理解，并在討論中表達了自己的感悟。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對《江雪》的詩句能夠熟練背誦，并能簡單解釋詩句的意思。通過對詩句的解讀，學生們對古詩的表達技巧和修辭手法有一定的了解。此外，通過討論和分享，學生們能夠理解到古詩背后的人文精神和價值觀。

在技能的掌握方面，學生們通過課堂討論和互動，提高了自己的語文表達能力。他們能夠運用所學的表達技巧，用自己的語言描述詩句中的意境和情感。通過合作學習和討論，學生們也培養(yǎng)了一定的合作能力和團隊精神。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過對《江雪》的欣賞和解讀，學生們感受到了古詩的魅力和意境，激發(fā)了他們對文學的熱愛和興趣。同時，通過討論和分享，學生們能夠理解和體會到詩中的哲理和人文精神，培養(yǎng)了對自然、生活和人生的深刻感悟。

此外，張教師在課堂上注重培養(yǎng)學生的品德和道德觀念。他引導學生關注詩中對自然環(huán)境的描繪，教育學生愛護環(huán)境、保護生態(tài)。同時，通過討論和分享，學生們能夠理解和尊重他人的觀點和感悟，培養(yǎng)了一定的同理心和包容心。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學過程中展現(xiàn)出扎實的專業(yè)知識和教學能力，對學生的引導和激勵恰到好處。他運用多種教學方法，使課堂生動有趣，學生的參與度較高。教學目標的設定清晰，學生們在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面都有所收獲。總的來說，這節(jié)課實現(xiàn)了預期的教學效果，展現(xiàn)了張教師較高的教學水平。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點是張教師對學生的關注和引導。他注重培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵學生主動參與課堂活動。此外，他善于運用教學資源和技術，使教學內容更加生動形象。這些優(yōu)點為學生的學習創(chuàng)造了良好的條件，有助于提高教學效果。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，張教師可以嘗試更多元化的方式，如播放與《江雪》相關的音樂、展示其他季節(jié)的雪景圖片等，以激發(fā)學生的興趣。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以適當增加學生獨立思考的時間，讓學生在充分思考的基礎上進行交流和分享。最后，在教學資源的使用上，可以進一步豐富和拓展，如引入相關的文學作品的背景資料、作者的其他作品等，以提高學生的文學素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內對張教師的課堂進行持續(xù)觀察。在觀察過程中，可以關注他是否采取了改進措施，以及這些措施的實際效果。同時，可以與張教師進行溝通，了解他在教學過程中的困惑和需求，為他提供必要的支持和幫助。

為了幫助張教師提