蘇科版九年級數(shù)學(xué)聽評課記錄：第52講 用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式

蘇科版九年級數(shù)學(xué)聽評課記錄：第52講用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：下午第二節(jié)

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第52講用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源運(yùn)用合理。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的基本概念，導(dǎo)入新課，使學(xué)生能夠溫故而知新。展開階段，張教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過待定系數(shù)法求解二次函數(shù)的解析式。在講授過程中，張教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。結(jié)束階段，張教師對本次課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠積極回答問題并與教師進(jìn)行互動。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論，提高了學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生掌握用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式的方法。通過張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解并運(yùn)用待定系數(shù)法求解二次函數(shù)的解析式。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況良好，對二次函數(shù)的基本概念和待定系數(shù)法有一定的理解和記憶。大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用待定系數(shù)法求解二次函數(shù)的解析式，并對相關(guān)概念有深入的理解。

3.情感態(tài)度價值觀

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作精神，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時，張教師對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握深入，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師注重學(xué)生的思考能力和合作精神的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了知識，還能夠提升自身的綜合能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張教師可以在導(dǎo)入新課時更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，可以增加一些實(shí)際案例或應(yīng)用題，讓學(xué)生更好地理解待定系數(shù)法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。此外，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，建議后續(xù)聽課跟進(jìn)。可以通過觀察課堂變化、與學(xué)生交流等方式，了解教師是否采取