小數(shù)除法聽評課記錄

小數(shù)除法聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節(jié)：小數(shù)除法

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

李老師對教學計劃非常清晰，對整個章節(jié)的內容進行了系統(tǒng)的規(guī)劃和設計。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學工具一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

（1）開始階段：李老師通過一個實際問題引入小數(shù)除法，激發(fā)了學生的興趣，引起了學生的思考，為新課的展開奠定了基礎。

（2）展開階段：李老師采用了講授與實踐相結合的教學方法，通過生動的例子和豐富的練習，讓學生在實踐中掌握小數(shù)除法的運算方法。同時，李老師還引導學生進行小組討論，分享學習心得，提高了學生的合作能力和交流能力。

（3）結束階段：李老師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，強調了小數(shù)除法的運算規(guī)則和注意事項。在布置作業(yè)時，李老師注重作業(yè)的層次性和針對性，讓學生在課后鞏固所學知識。

3.師生互動：

李老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導。學生參與度高，反應積極，師生之間的互動頻率和質量都很高。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出很高的學習積極性和專注度，他們認真聽講，積極回答問題，表現(xiàn)出對小數(shù)除法的興趣。學生們在小組合作學習中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使得教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和教學效果。同時，李老師還運用信息技術進行課堂評價，及時了解學生的學習情況，為下一步的教學提供有力支持。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解小數(shù)除法的概念，掌握小數(shù)除法的運算方法，能夠正確進行小數(shù)除法的計算，并能夠運用小數(shù)除法解決實際問題。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對小數(shù)除法有了較為深入的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對小數(shù)除法的知識點有了較好的理解和記憶。通過對學生的提問和練習情況的觀察，可以看出學生們對小數(shù)除法的運算規(guī)則和步驟有了清晰的認識，并且能夠在實踐中正確運用。同時，學生們在課堂上的積極討論和分享也表明他們對小數(shù)除法的概念有了深入的理解。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，鼓勵學生們積極思考和表達自己的觀點。通過課堂上的小組合作學習和討論，學生們不僅提高了數(shù)學能力，還培養(yǎng)了團隊合作意識和交流能力。此外，李老師還通過實際問題的引入，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的應用意識和解決問題的能力。這些都有助于學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對李老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是李老師對教學內容的深入理解和精準把握，以及對學生學習情況的密切關注。李老師的教學方法靈活多樣，既能引導學生進行獨立思考，又能激發(fā)學生的合作精神。此外，李老師對課堂紀律的把控得當，使得教學過程順利進行。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，李老師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，提高學生的思維能力。其次，李老師在課堂上的提問可以更加有針對性，能夠針對不同學生的學習情況，激發(fā)每個學生的思維。此外，李老師可以適當增加一些課堂活動，讓學生在實踐中更加深入地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對李老師的后續(xù)課堂進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況以及教學效果的提升。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助李老師成長：首先，教研活動，讓李老師有機會與其他教師分享經驗和交