北師大版歷史七年級上冊第16課《兼容進取的秦漢文化》聽課評課記錄

北師大版歷史七年級上冊第16課《兼容進取的秦漢文化》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：北師大版歷史七年級上冊第16課《兼容進取的秦漢文化》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對秦漢文化的教學內(nèi)容和方法進行了詳細的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過播放秦漢文化的視頻資料，激發(fā)學生的興趣，有效地吸引了學生的注意力。展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法，引導學生深入思考秦漢文化的特點和影響。在講授過程中，張華老師注重細節(jié)的講解，使學生對秦漢文化有了更全面的認識。討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出自己的觀點，課堂氛圍活躍。結(jié)束階段，張華老師對秦漢文化進行了總結(jié)歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導。學生參與度高，反應積極，樂于與老師和同學進行互動。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習良好，小組討論積極熱烈，能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律良好，學生們能夠遵守課堂紀律，認真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術(shù)使用

張華老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體播放設備、電子白板等。通過視頻、圖片等豐富的教學資源，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設定的目標是讓學生了解秦漢文化的主要特點和影響，提高學生的歷史素養(yǎng)。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對秦漢文化有了較為全面的認識和理解。

2.知識掌握

學生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對秦漢文化的起源、發(fā)展、特點及其影響有了較為清晰的認識，能夠回答相關的問題。此外，學生們在技能的掌握程度上也有所提升，能夠運用所學的秦漢文化知識進行分析和討論。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還重視學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張華老師通過講解秦漢文化的兼容進取精神，引導學生認識到文化的包容性和進取心的重要性。學生們在課堂上表現(xiàn)出對歷史文化的尊重和熱愛，對秦漢文化的理解不僅停留在知識層面，還能夠上升到價值觀的認同。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師以其深厚的學科素養(yǎng)、生動的教學方法和有效的課堂管理，成功地引導學生學習了秦漢文化。最突出的優(yōu)點是教師對教學內(nèi)容的深入講解和學生參與度的提高。通過豐富的教學資源和合理的教學設計，張華老師成功地激發(fā)了學生的學習興趣，使他們對秦漢文化有了更全面的認識。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師可以更加注重學生的主體地位，鼓勵學生主動提問和發(fā)表觀點，提高課堂互動的質(zhì)量。其次，在教學過程中，教師可以適當增加學生的實踐環(huán)節(jié)，如學生進行小組討論或角色扮演，增強學生對歷史事件的理解和感悟。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)，如視頻、動畫等，以更加生動形象的方式展示歷史場景，提高學生的學習興趣。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步改進教學情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)的觀察和評價，可以及時發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中的優(yōu)點和不足，并提供