北京市2024年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

北京市2024年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題漢字書寫閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及給使用漢字寫作帶來了便利，卻對(duì)漢字書寫提出了挑戰(zhàn)。這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)輸入只要求辨識(shí)、選用漢字，而漢字書寫還要求筆畫正確、結(jié)構(gòu)完整。近年來，國家通用語言文字的規(guī)范使用越來越受到重視，漢字書寫是國家通用語言文字使用的重要方面。語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。材料二心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，被稱為“幾乎有了”：很多人想問題或?qū)懽值臅r(shí)候，問題的答案、要書寫的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過，但又沒有抓住。有時(shí)候，人們拿起筆寫字，雖然對(duì)某個(gè)字或詞有似曾相識(shí)的感覺，但就是無法正確地寫出來。這種現(xiàn)象在漢字書寫中更為明顯。。漢字系統(tǒng)中，很多形聲字的字形相近，如“朱”字與不同的偏旁組合，可以組合成“株”“珠”“銖”等。有些指事字僅是個(gè)別筆畫的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基礎(chǔ)上添加一筆，添加的位置不同，意思也就不同。把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避“幾乎有了”的現(xiàn)象。材料三人類的記憶可分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。準(zhǔn)確識(shí)記、正確書寫漢字，需要將對(duì)漢字的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。根據(jù)研究，初次學(xué)習(xí)之后，間隔性地重復(fù)學(xué)習(xí)有助于短時(shí)記憶向長時(shí)記憶轉(zhuǎn)化。時(shí)間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系如表所示。表時(shí)間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系時(shí)間間隔（小時(shí)）記憶保持?jǐn)?shù)量（%）遺忘數(shù)量（%）0.3358.241.81144.255.88.835.864.22433.766.324×227.872.224×625.474.624×3121.178.9根據(jù)記憶保持的規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔，能夠提高漢字識(shí)記、書寫的準(zhǔn)確度。多寫、多看都是復(fù)習(xí)漢字的有效方法。但研究表明：手寫漢字比注視漢字更有利于準(zhǔn)確識(shí)記漢字；在漢字識(shí)記方面，手寫筆記的學(xué)生往往比用鍵盤打字的學(xué)生更具優(yōu)勢。15.根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）A.計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，對(duì)漢字書寫提出了挑戰(zhàn)。B.“幾乎有了”的現(xiàn)象表明字形相近的形聲字容易被區(qū)分。C.表1顯示，距初次學(xué)習(xí)后的時(shí)間間隔短，記憶保持?jǐn)?shù)量多。D.相較于注視漢字或使用鍵盤打字，手寫漢字更有利于識(shí)記。16.根據(jù)材料二的內(nèi)容，在文中橫線處補(bǔ)寫一句話。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這是一種非常奇怪的現(xiàn)象B.這是因?yàn)闈h字的筆畫簡單C.這與漢字特點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián)D.這可以規(guī)避漢字書寫的問題17.從上述三則材料可以看出，提高全民漢字書寫的準(zhǔn)確性，可以從①、②、③三方面下功夫。【參考答案】15.B16.C17.①語文課程和教學(xué)引導(dǎo)；②把握漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；③強(qiáng)化對(duì)漢字的長時(shí)記憶（多寫、多看、多復(fù)習(xí)）【解析】15題詳解】本題考查信息篩選與辨析。B.結(jié)合材料二“心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，被稱為‘幾乎有了’：很多人想問題或?qū)懽值臅r(shí)候，問題的答案、要書寫的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過，但又沒有抓住”，可知：“幾乎有了”的現(xiàn)象是指在書寫漢字時(shí)，腦子里有一閃而過的印象，但又無法正確書寫；結(jié)合“把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避‘幾乎有了’的現(xiàn)象”可知字形相近的形聲字要把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能更好的去區(qū)分。選項(xiàng)理解有誤。故選B。16題詳解】本題考查句子銜接。結(jié)合材料二“心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，被稱為‘幾乎有了’：很多人想問題或?qū)懽值臅r(shí)候，問題的答案、要書寫的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過，但又沒有抓住”可知“幾乎有了”的現(xiàn)象是指在書寫漢字時(shí)，腦子里有一閃而過的印象，但又無法正確書寫的現(xiàn)象，這是在描述“幾乎有了”的現(xiàn)象定義并強(qiáng)調(diào)在漢字書寫中尤為明顯。結(jié)合材料后半段“漢字系統(tǒng)中，很多形聲字的字形相近……”可知舉例說明要把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能夠在一定程度上規(guī)避“幾乎有了”的現(xiàn)象。畫線處需要的是什么原因?qū)е隆皫缀跤辛恕钡默F(xiàn)象在漢字書寫中尤為明顯，結(jié)合后半段材料分析“漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”是此現(xiàn)象的原因。故選C?！?7題詳解】本題考查材料篩選與概括。結(jié)合材料一“近年來，國家通用語言文字的規(guī)范使用越來越受到重視，漢字書寫是國家通用語言文字使用的重要方面。語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字”可知語文課程是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的重要途徑，故可加強(qiáng)語文教學(xué)；結(jié)合材料二“把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避‘幾乎有了’的現(xiàn)象”可知不同的漢字根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)去識(shí)記能更好的記住寫法，故可提煉：把握漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；結(jié)合材料三表格可知，間隔時(shí)間越長，記憶保持?jǐn)?shù)量越少，遺忘數(shù)量越多，結(jié)合“合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔，能夠提高漢字識(shí)記、書寫的準(zhǔn)確度。多寫、多看都是復(fù)習(xí)漢字的有效方法”“手寫漢字比注視漢字更有利于準(zhǔn)確識(shí)記漢字；在漢字識(shí)記方面，手寫筆記的學(xué)生往往比用鍵盤打字的學(xué)生更具優(yōu)勢”可知可采用多寫、多看、多用手寫的方法來提升漢字的準(zhǔn)確性，即加強(qiáng)長時(shí)記憶。（2024北京）海內(nèi)存知己①前天到醫(yī)院去探望巴老。坐下不久，曹禺來了。這是我最近第二次在醫(yī)院里看到他。一年來，幾次與曹禺相遇都在巴金家里。他們是老朋友，談起天來熱烈而隨便，海闊天空地說著許多事情。坐在一旁聽他們談話真是一種快樂。他們對(duì)談，有時(shí)也爭論。曹禺的耳朵不大好，戴著助聽器也還要時(shí)時(shí)把頭湊到巴金身邊去，因此巴金說話時(shí)就比平常更放大了聲音。我坐在對(duì)面，他們就像發(fā)表演講似的，對(duì)著我這個(gè)唯一的聽眾，擺出他們的看法，好像時(shí)時(shí)想打動(dòng)、說服我。這真是非常地有意思。②記得是1946年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開中學(xué)搞演劇活動(dòng)，是在我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的六七年以前。1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫的電影《艷陽天》，劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版。我得到一冊(cè)簽名本，順便請(qǐng)他寫字，他在詩箋上題寫了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩。我不知道他為什么寫下這兩句，也許是在哪個(gè)劇本前面的“獻(xiàn)辭”吧，但卻也能形象地寫出他的為人。他是個(gè)天真的人，似乎隨便和誰都能立即成為極熟的朋友——當(dāng)然，這只是我從表面得到的認(rèn)識(shí)?？梢宰鳛槔C的，是在上海大光明電影院門口的一次經(jīng)歷。那是一部有名的美國西部片的首映日，片名譯為《三叉口》。散場后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象。我想，曹禺真是渾身充滿著青春活力的人?。、郛?dāng)時(shí)我們沒有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情況，只從朋友們的談話里聽說他做電影導(dǎo)演并不如意。④這以后就是三十年不相見。⑤偶然聽到關(guān)于他的種種消息。有人說他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)頹唐。但對(duì)照過去僅有的印象，我直覺地感到，他會(huì)走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力，同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩人（不一定寫詩的才是詩人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走。⑥我的猜測可能并沒有錯(cuò)。⑦近來曹禺常常從北京到上海來住一陣子。他是來工作的。工作之一是想完成他三十年前沒有完成的劇本《橋》。工作是艱巨的，重拾舊夢并不如想象的那么容易，然而這卻是值得努力以赴的工作。在巴金家里有幾次都談到了《橋》。曹禺說他在設(shè)法尋找當(dāng)年《文藝復(fù)興》上發(fā)表過的前兩幕原作，同時(shí)努力尋憶、收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續(xù)寫，有時(shí)感到非常艱難。這時(shí)巴金就總是給他“打氣”?！按驓狻辈⒉皇撬麄儗?duì)話的全部，讓我這個(gè)旁聽者受到非比尋常感動(dòng)的，是兩個(gè)老朋友之間的對(duì)話。巴金已經(jīng)是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車子過橋，他吃力，但耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地使勁地推。他微笑著，說著笑話，但總不離開主要的目標(biāo)。笑話有時(shí)是有點(diǎn)辛辣的，這時(shí)曹禺就像個(gè)愛撒嬌的孩子，躲閃著，但也會(huì)承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動(dòng)是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠直、天真，這是非常可愛的性格。我想，他終究會(huì)被一步步推上橋頂吧。⑧巴金對(duì)曹禺說的話，有些已經(jīng)寫進(jìn)他的《隨想錄》了。近來巴金有機(jī)會(huì)就要?jiǎng)衽笥讯鄬懽髌?，多做工作。他?duì)不同的對(duì)象說的話是不同的，方式也不同，但目的總是一個(gè)，希望我們努力工作，爭取為人民多留下一些精神財(cái)富。老人拳拳的心是摸得到的，從溫暖至熾熱。從他和曹禺的談話中，我仿佛看見了從當(dāng)年讀《雷雨》原稿時(shí)就已經(jīng)點(diǎn)燃了的火焰，一直燃燒到今天，四十多年了，依舊、也許是更加熾熱了。⑨這是我所看到的少有的一種人間美麗景象，也就是我們習(xí)慣稱之為“友情”的東西。1983年2月9日（取材于黃裳同名文章）18.文章回憶了1946年，但重點(diǎn)描述的是近年來“我”看到的巴金與曹禺交往的場景，贊美了跨越幾十年的“人間美麗景象”。為什么這樣寫？19.“活力”在第②段和第⑤段兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，解釋其不同的含義。20.結(jié)合文章內(nèi)容，說說第⑦段畫線句中“他就像推著一部車子過橋”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一點(diǎn)點(diǎn)地使勁”的表達(dá)效果。21.巴金“希望我們努力工作，爭取為人民多留下一些精神財(cái)富”。結(jié)合文章內(nèi)容，說說你從中獲得了什么“精神財(cái)富”?！緟⒖即鸢浮?8.從第一次見到曹禺到三十年后的再見巴金和曹禺的故事，可知他們兩人的友誼非常深厚，贊美了這跨越時(shí)間、空間的純真情誼，正好點(diǎn)題“海內(nèi)存知己”，令讀者動(dòng)容；內(nèi)容上也豐富了文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿。19.第②段“活力”：指青春、天真，寫曹禺像中學(xué)生一樣青春活潑，有少年氣；第⑤段“活力”：指堅(jiān)韌的品格和旺盛的生命力，即便在衰病中，也定然可以抵御一切風(fēng)浪。20.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將巴金先生鼓勵(lì)朋友寫作比作推著車子過橋，結(jié)合“吃力”“耐心”形象生動(dòng)又準(zhǔn)確地寫出了年近杖朝的巴金先生，在艱難中堅(jiān)持著“為人民”的信念，始終為推動(dòng)文學(xué)事業(yè)的發(fā)展，留下更多精神財(cái)富不遺余力，表現(xiàn)出巴金先生的憂患意識(shí)，和深切的人道主義關(guān)懷。21.①如曹禺先生誠直、天真，堅(jiān)韌不拔。②像巴金先生兢兢業(yè)業(yè)，為文學(xué)，為人民。③像文中的文學(xué)家一樣，做一個(gè)純粹的人，積極樂觀，與朋友互相鼓勵(lì)、支持，熱憂地堅(jiān)守自己的理想，不吝貢獻(xiàn)，不畏犧牲?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析。為什么文章要回憶1946年的“我”和曹禺的第一次相遇，又要重點(diǎn)描述的是近年來“我”看到的巴金與曹禺交往的場景呢？這是否矛盾？這“人間美麗景象”該如何理解呢？我們可以順著這個(gè)思路作答。結(jié)合第②段“記得是1946年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開中學(xué)搞演劇活動(dòng)，是在我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的六七年以前”“散場后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象”可知這是“我”第一次遇到曹禺先生，他的青春活力給“我”留下深刻的印象；之后三十年不相見了，結(jié)合第⑦段“在巴金家里有幾次都談到了《橋》。曹禺說他在設(shè)法尋找當(dāng)年《文藝復(fù)興》上發(fā)表過的前兩幕原作，同時(shí)努力尋憶、收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續(xù)寫，有時(shí)感到非常艱難”可知近年來巴金一直在幫助曹禺，推著他往文學(xué)的陽光大道前行，這便是“海內(nèi)存知己”的友誼，經(jīng)歷時(shí)間經(jīng)久不衰；這“人間美麗景象”令讀者動(dòng)容，同時(shí)又豐富了讀者對(duì)曹禺的印象，使人物形象更鮮明?！?9題詳解】本題考查詞語理解。結(jié)合第②段“1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫的電影《艷陽天》，劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版”“散場后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象”可知曹禺先生自己搞演劇活動(dòng)，寫劇本，并且激情地評(píng)論影片，可見他身上充滿朝氣與熱情，這就是“活力”的體現(xiàn)；結(jié)合第⑤段“有人說他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)頹唐。但對(duì)照過去僅有的印象，我直覺地感到，他會(huì)走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力”“同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩人（不一定寫詩的才是詩人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走”可知此時(shí)的曹禺先生生病了，但憑借以往對(duì)他的了解，他不是那么容易被打敗的，他身上充滿了一種自強(qiáng)不息的生命力，可以支撐他度過難關(guān)。故此處的“活力”可以理解為“頑強(qiáng)的生命力”，可以戰(zhàn)勝一切磨難。據(jù)此言之有理即可。20題詳解】本題考查詞句理解與賞析。結(jié)合“我看他就像推著一部車子過橋”可知這里的“他”指的是巴金先生，“就像推著一部車子過橋”采用了比喻的修辭，把他鼓勵(lì)朋友寫作比作推著車子過橋；結(jié)合“吃力”一詞可知這個(gè)過程非常艱難，此時(shí)的巴金已經(jīng)是“近八十歲的老人了”，做起事情非常困難；結(jié)合“耐心”一詞可見他年邁但是意志堅(jiān)定，他一定要把人才培養(yǎng)起來，小而言之為了個(gè)人，大而言之為了祖國文學(xué)事業(yè)的發(fā)展。由此可見，巴金老人身上的憂患意識(shí)，人文關(guān)懷的精神，表達(dá)了作者對(duì)他的贊美和敬仰之情?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析。結(jié)合第①段“他們是老朋友，談起天來熱烈而隨便，海闊天空地說著許多事情。坐在一旁聽他們談話真是一種快樂。他們對(duì)談，有時(shí)也爭論”可知巴金和曹禺是好朋友，他們經(jīng)常熱火朝天的爭吵，但為了文學(xué)、正義，這也是快樂的一件事，故這里的“精神財(cái)富”可指兩人堅(jiān)定的友誼；結(jié)合第②段“1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫的電影《艷陽天》，劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版”“散場后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象”可知曹禺先生自己搞演劇活動(dòng)，寫劇本，并且激情地評(píng)論影片，可見他身上充滿朝氣與熱情，由此可知此處的“精神財(cái)富”指的是年輕人的青春活力與朝氣熱情；結(jié)合第⑤段“有人說他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)頹唐。但對(duì)照過去僅有的印象，我直覺地感到，他會(huì)走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力”“同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩人（不一定寫詩的才是詩人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走”可知此時(shí)的曹禺先生生病了，但憑借以往對(duì)他的了解，他不是那么容易被打敗的，他身上充滿了一種自強(qiáng)不息的生命力，由此可知此處的“精神財(cái)富”可理解為面對(duì)生活的苦難，堅(jiān)忍不拔的精神毅力；結(jié)合第⑦段“巴金已經(jīng)是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車子過橋，他吃力，但耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地使勁地推。他微笑著，說著笑話，但總不離開主要的目標(biāo)。笑話有時(shí)是有點(diǎn)辛辣的，這時(shí)曹禺就像個(gè)愛撒嬌的孩子，躲閃著，但也會(huì)承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動(dòng)是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠直、天真，這是非?？蓯鄣男愿瘛Ｎ蚁耄K究會(huì)被一步步推上橋頂吧”可知即使巴金年紀(jì)很大，依然推動(dòng)著年輕人的發(fā)展，這種對(duì)朋友的支持、幫助與人文主義關(guān)懷的精神就是“財(cái)富”。據(jù)此可概括作答。（2024年北京）著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才①黨的二十大報(bào)告指出，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。這就為我們新時(shí)代人才培養(yǎng)工作指明了方向。努力培養(yǎng)、造就更多一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，打造卓越工程師和高技能人才，迅速發(fā)展、壯大國家戰(zhàn)略人才隊(duì)伍，已成為我國實(shí)施高水平科技自立自強(qiáng)戰(zhàn)略的重要任務(wù)。因此，我們應(yīng)。②究竟什么是“拔尖創(chuàng)新人才”？所謂“尖”，即在從事的領(lǐng)域，有開闊的學(xué)術(shù)視野、高水平的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和技能，能夠占據(jù)前沿領(lǐng)軍地位；所謂“新”，是指能夠創(chuàng)造新知識(shí)、開拓新領(lǐng)域、發(fā)明新技術(shù)。這樣的人才，能夠在引領(lǐng)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向上發(fā)揮關(guān)鍵作用，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的需要。③作為拔尖創(chuàng)新人才，還必須有強(qiáng)烈的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，要以時(shí)代、國家需要為己任，勇于擔(dān)當(dāng)。正如七十多年前，錢學(xué)森、鄧稼先等一批科學(xué)家，以國家利益為先，毅然放棄國外優(yōu)越的工作生活條件，回到祖國，在極度艱苦的條件下，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。正是這樣一批具有高尚愛國情懷、強(qiáng)烈擔(dān)當(dāng)意識(shí)的頂尖人才，勇敢地?fù)?dān)起了強(qiáng)國的時(shí)代重任，在國家發(fā)展和建設(shè)中發(fā)揮了巨大作用。新時(shí)代的拔尖創(chuàng)新人才，也應(yīng)該像錢學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家那樣肩負(fù)起國家和時(shí)代使命。④培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向。當(dāng)今世界，知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新已成為國際競爭的核心。自主創(chuàng)新能力是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重中之重。提高自主創(chuàng)新能力，掌握大量自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能，提升國家核心競爭力，才能開辟新領(lǐng)域、新賽道。我國自主開展的5G技術(shù)研究，從標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)到應(yīng)用規(guī)?；l(fā)展，從技術(shù)突破到與人工智能等新一代信息技術(shù)的深度融合，一直處于國際領(lǐng)先地位。這項(xiàng)研究已成為“產(chǎn)業(yè)數(shù)字化”的重要基礎(chǔ)，在國際上贏得了機(jī)遇和發(fā)展空間，取得了巨大的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，證實(shí)了自主創(chuàng)新能力的重要性。⑤培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，還要建立有效的培養(yǎng)機(jī)制。我國積極探索適合國情的培養(yǎng)機(jī)制，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為重心，構(gòu)建中國特色、世界水平、與中國式現(xiàn)代化相匹配的高質(zhì)量教育體系。為了讓更多從事基礎(chǔ)研究的拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，我國還積極推行“強(qiáng)基計(jì)劃”“中學(xué)生英才計(jì)劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”。這一系列措施，致力于培養(yǎng)造就國家創(chuàng)新發(fā)展急需的拔尖創(chuàng)新人才，以形成各領(lǐng)域、各行業(yè)的人才梯隊(duì)，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興提供有力支撐。⑥中國式現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展的新階段。聚焦國家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。22.根據(jù)全文，在第①段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。23.閱讀全文，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第①段引用黨的二十大報(bào)告，意在引出培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才對(duì)國家戰(zhàn)略需求的意義。B.第③段舉錢學(xué)森、鄧稼先的例子，論證了拔尖創(chuàng)新人才要有家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。C.第④段我國自主研發(fā)5G技術(shù)的例子，證明了繼承前人成果對(duì)新技術(shù)研究的重要性。D.第⑤段提到的"中學(xué)生英才計(jì)劃"，是國家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的系列措施之一。24.閱讀文章，寫出第②～⑤段的論證過程?！緟⒖即鸢浮?2.著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才23.C24.示例：第②-⑤段以層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)展開，首先在②段提出并具體闡釋何為“拔尖創(chuàng)新人才”，第③段緊接著用事實(shí)論證的論證方法，舉錢學(xué)森等人的例子，說明作為拔尖創(chuàng)新人才還須有強(qiáng)烈的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)；第④-⑤段繼續(xù)進(jìn)行舉例論證，通過我國自主研發(fā)5G技術(shù)的例子，進(jìn)一步論證培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的要求，即要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向，還要建立有效的培養(yǎng)機(jī)制?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查補(bǔ)寫。第①段引用黨的二十大報(bào)告中的話，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”引出培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才”的話題；接下來②③段解釋什么是拔尖創(chuàng)新人才，拔尖創(chuàng)新人才具有怎樣的特點(diǎn)；第④⑤段談怎樣培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；第⑥段總結(jié)全文，提出培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。據(jù)此可知，第①段結(jié)尾處應(yīng)該填本文的中心論點(diǎn)，根據(jù)以上分析可以得出本文的中心論點(diǎn)是：我們應(yīng)著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英