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黑龍江綏化2024年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題微塑料閱讀非連續(xù)性文本,回答各題。[材料一]①日前,一則關于微塑料會傷肝肺的研究登上熱搜榜。相關研究發(fā)表在環(huán)境科學領域期刊《環(huán)境與研究》上。實驗結果表明,納米級的微塑料可能會進入肝細胞和肺細胞并破壞其正常工作機能,從而對器官造成損傷。微塑料可能成為人類健康的又一“隱形殺手”。②微塑料是一種直徑小于5毫米的塊狀、絲狀等形態(tài)的塑料碎片和顆粒。2004年,英國普利茅斯大學的學者在國際學術期刊《科學》上發(fā)表了一篇關于海洋水體和沉積物中塑料碎片的論文,首次提出了“微塑料”的概念。③過去,人們對于微塑料的認識主要體現(xiàn)在環(huán)境影響方面。近兩年,科學家逐漸發(fā)現(xiàn)了微塑料也會損害人體健康。④長期以來,塑料被認為是一種惰性物質。人們認為,微塑料在進入人體后,會經(jīng)過胃腸道、膽道被排泄出體外。然而,有動物實驗研究表明,小于10微米的微塑料可以穿過細胞膜進入循環(huán)系統(tǒng),并到達其他組織。⑤實際上,肉眼難以分辨的微塑料幾乎滲透在日常生活的方方面面。南京大學的相關研究就發(fā)現(xiàn)常喝瓶裝水、吃外賣食品及工作中常遭遇粉塵的人,糞便中的微塑料更多。此外,沐浴露、牙膏、防曬霜等個人護理用品,以及洗衣機洗滌衣服產(chǎn)生的廢水等都可能含有微塑料。[材料二]①微塑料源于人們使用的大量塑料產(chǎn)品,其中最常見的是用于瓶裝水的塑料瓶。塑料瓶的制造材料主要是PET塑料(滌綸樹脂)。據(jù)推算,全世界平均每分鐘會售出100萬個塑料瓶,平均每年會售出5000億個塑料瓶。②中國是全球最大的塑料生產(chǎn)國和塑料制品生產(chǎn)國。2021年,中國生產(chǎn)了1.1億噸塑料,進口了3397萬噸,生產(chǎn)了塑料制品8000多萬噸。同時,中國每年還消費了大約2000億個塑料飲料瓶。這些塑料瓶最后去了哪里?據(jù)統(tǒng)計,大部分廢棄塑料瓶都進入了非正規(guī)回收渠道。統(tǒng)計表明,全球32%的廢棄塑料瓶未被回收利用,最終被遺棄在陸地、河流、海洋中,造成嚴重的環(huán)境污染。[材料三]網(wǎng)友聲音網(wǎng)友A:早餐是用塑料袋裝的,中午吃的飯是用塑料盒裝的,下午喝的奶茶也是用塑料杯裝的。塑料容器成本低,使用方便,用完就扔,也沒見造成什么污染。網(wǎng)友B:我長年累月喝瓶裝礦泉水,也沒覺得身體不健康。塑料瓶雖然多,但都被回收了,不會產(chǎn)生污染的。13.下列對文本內(nèi)容表述正確的一項是()A.材料一中第①段和第②段畫線句子分別采用了打比方、下定義的說明方法,打比方能使說明的內(nèi)容更科學準確。B.根據(jù)材料一可知,微塑料是一種惰性物質,它進入人體后最終會被排泄出體外。C.“微塑料”的概念最早是在國際學術期刊《科學》上被提出的。D.根據(jù)材料二可知,微塑料源于人們使用的大量塑料產(chǎn)品,其中最常見的是沐浴露、牙膏、防曬霜等個人護理用品。14.請你簡要分析材料二中加點詞的表達效果。大部分廢棄塑料瓶都進入了非正規(guī)回收渠道。15.閱讀了材料一和材料二,你對材料三中網(wǎng)友的看法是否認同呢?請說明理由。【參考答案】13.C14.“大部分”一詞指的是“絕大多數(shù)”,并非全部,起修飾限制作用,并非指所有廢棄塑料瓶都進入了非正規(guī)回收渠道,這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。15.不認同,我們?nèi)粘J褂玫母黝惏b產(chǎn)生的塑料垃圾都是微塑料產(chǎn)生的源頭,這些微塑料正在威脅人類的健康。除此之外,雖然我們感覺用過的塑料瓶都被回收了,但統(tǒng)計表明,全球有32%的廢棄塑料瓶未被回收利用,這些塑料瓶最終被遺棄,造成了嚴重的環(huán)境污染?!窘馕觥俊?3題詳解】本題考查辨析信息。A.第①段畫線句把微塑料比作隱形殺手,這是打比方,使說明內(nèi)容更生動形象。第②段畫線用準確的語言介紹了什么是微塑料,這是下定義,使說明更科學準確;B.根據(jù)材料一第④段中的“長期以來,塑料被認為是一種惰性物質。人們認為,微塑料在進入人體后,會經(jīng)過胃腸道、膽道被排泄出體外。然而,有動物實驗研究表明,小于10微米的微塑料可以穿過細胞膜進入循環(huán)系統(tǒng),并到達其他組織”可知,本項“它進入人體后最終會被排泄出體外”表述過于絕對;D.根據(jù)材料二首段中的“微塑料源于人們使用的大量塑料產(chǎn)品,其中最常見的是用于瓶裝水的塑料瓶”可知,本項“微塑料源于人們使用的大量塑料產(chǎn)品,其中最常見的是沐浴露、牙膏、防曬霜等個人護理用品”有誤;故選C?!?4題詳解】本題考查說明文語言。定性:“大部分”表示絕大多數(shù)。起修飾限制作用。帶詞解句:在句中表示的是絕大多數(shù)廢棄塑料瓶都進入了非正規(guī)回收渠道,并不是全部,也會有少數(shù)的廢棄塑料瓶進入非正規(guī)回收渠道。刪詞解句:所有廢棄塑料瓶都進入了非正規(guī)回收渠道,刪去后與原義、事實不符。體現(xiàn)了語言的準確性和嚴密性。【15題詳解】本題考查拓展應用。作答時,首先表明觀點態(tài)度,不認同。其次結合具體內(nèi)容闡明理由。根據(jù)材料一首段中的“實驗結果表明,納米級的微塑料可能會進入肝細胞和肺細胞并破壞其正常工作機能,從而對器官造成損傷”和材料一末段中的“沐浴露、牙膏、防曬霜等個人護理用品,以及洗衣機洗滌衣服產(chǎn)生的廢水等都可能含有微塑料”可知,我們?nèi)粘J褂玫母鞣N塑料包裝都會產(chǎn)生微塑料,這些微塑料正在危害我們的健康。根據(jù)材料二末段中的“據(jù)統(tǒng)計,大部分廢棄塑料瓶都進入了非正規(guī)回收渠道。統(tǒng)計表明,全球32%的廢棄塑料瓶未被回收利用,最終被遺棄在陸地、河流、海洋中,造成嚴重的環(huán)境污染”可知,全球有32%的廢棄塑料瓶未被回收利用,這些塑料瓶最終被遺棄,造成了嚴重的環(huán)境污染。所以對于材料三中網(wǎng)友的看法應不認同。(2024年黑龍江綏化)以行動開創(chuàng)未來①中國科學院著名研究員譚墾曾說:“你對什么感興趣,不是最重要的;你為感興趣的事情做了什么,這才重要。”這啟示我們青年一輩,要以行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛。②瞬間的感興趣是找到永恒熱愛的基礎。如果說永恒的熱愛是煙波浩瀚的大海,那瞬間的感興趣便是指引你前進的燈塔。牛頓從蘋果落地的瞬間開始,把對地球引力的探索化為永恒的熱愛;亞運會最年輕的冠軍崔宸曦,第一次見到滑板就對其產(chǎn)生了濃厚的興趣,他把滑板運動作為自己一生永恒的熱愛。他們的事例告訴我們,這諸多感興趣的瞬間,總有一個會指引我們抵達永恒熱愛的彼岸。③讓我們抵達熱愛彼岸的,最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁。譚墾幾十年如一日進行科學研究,用行動將其化為自己一生的熱愛;樊錦詩把對敦煌文化的保護與研究工作作為自己一生的摯愛和無悔的追求,以實際行動書寫自己的一腔熱忱。[甲]他們的事跡告訴我們,要以行動助力我們所熱愛的事業(yè),用行動將瞬間感興趣的事化為永恒的熱愛。④如果不付諸行動,感興趣的事情便只會停留在瞬間。[乙]彭端淑《為學》中的那位富僧、心中一直向往南海,可是遲遲沒有行動,眼睜睜地看著窮和尚依靠一瓶一缽從南海歸來。因為富僧沒有行動,所以他的興趣與理想最終化為泡影。⑤然而,是不是所有感興趣的事都得做呢?做感興趣的事是不是一定堅持不變呢?⑥劉祥不是喜歡斗蛐蛐斗雞嗎?這樣的興趣最終導致誤國亡身??茖W家錢偉長年輕時對文科特別感興趣、然而,他為救民族危亡毅然棄文從理,學習起了制造飛機大炮的知識,最終成為了力學之父。這些事例告訴我們,做感興趣的事要合情合理,要順應時代要求,這樣才能有利于國家和民族。⑦習近平總書記說:“奮斗是青春最亮麗的底色,行動是青年最有效的磨礪。”我們青年一代,生逢盛世,應該用行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛,為祖國繁榮增光,為民族復興助力、用行動去開創(chuàng)美好的未來。16.下列對本文內(nèi)容的理解和論證的分析不正確的一項是()A.開篇引用譚墾話,既是本文的道理論據(jù),又是中心論點。B.第④段從反面進行論證、舉富僧的事例,增強了文章的說服力。C.第⑤段用“然而”一詞轉入思辨,使文章陡然有了深度,也使論證更加嚴密。D.本文旨在告訴青年一代,興趣是行動的前提,行動則是興趣的橋梁。我們要用實際行動把有利于國家和民族的興趣化為永恒的熱愛。17.下面的事例,放在文中的[甲]處還是[乙]處最恰當?請說明理由。明代開國文臣宋濂,從小熱愛讀書。可是家中貧困買不起書,只好向藏書之家去借,并抄錄下來反復學習,即使天氣寒冷,也從不間斷,后來成為著名的文學家。18.請簡述文章第③段的論證思路。19.讀了本文,你打算為你感興趣的事情做些什么?【參考答案】16.A17.放[甲]處,宋濂從小熱愛讀書,并克服各種困難讀書,借書抄書,他堅持不懈,終取得成就,他用行動把感興趣化為永恒的熱愛,這個論據(jù)與本段觀點一致。18.首先,提出分論點“行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁”;然后,舉譚墾一生研究科學,樊錦詩保護敦煌文化的事例,加以具體論證:最后,總結強調要以行動助力我們所熱愛的事業(yè),使其化為永恒的熱愛。19.示例:我最感興趣的學科是物理、我將努力學習物理知識,查閱資料,多做實驗,用物理知識指導生活實踐、更希望能成為一名物理學家?!窘馕觥俊?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.有誤,本文第①段“你對什么感興趣,不是最重要的;你為感興趣的事情做了什么,這才重要”引用譚墾的話,作為道理論據(jù)引出中心論點:我們青年一輩,要以行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛。所以,譚墾的話,是本文的道理論據(jù),但不是中心論點。故選A?!?7題詳解】本題考查論據(jù)補充。[甲]在第③段,第③段的觀點是“讓我們抵達熱愛彼岸的,最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁”。“樊錦詩把對敦煌文化的保護與研究工作作為自己一生的摯愛和無悔的追求,以實際行動書寫自己的一腔熱忱”這個事實論據(jù),有力地論證了本段觀點。[乙]在第④段,第④段開頭提出“如果不付諸行動,感興趣的事情便只會停留在瞬間”的觀點,用富僧一直向往南海,可是遲遲沒有行動,最終他的興趣與理想化為泡影這一反面事例,從反面論證“讓我們抵達熱愛彼岸的,最重要的是行動”這一觀點。所給事例講的是明代宋濂,從小熱愛讀書。家貧無書,靠借書、抄書的方法來讀書,他堅持不懈,最終成為著名文學家。宋濂將對書的熱愛付諸行動,用借書抄書的行動將讀書這件感興趣的事化為永恒的熱愛,成為明代開國文臣。和第③段的觀點一致,放在[甲]處作為古代的事例與樊錦詩這個現(xiàn)代事例,能共同有力地論證“讓我們抵達熱愛彼岸的,最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁”這一觀點,使論證更有力。所以適合放在[甲]處?!?8題詳解】本題考查論證思路。第③段開頭提出“讓我們抵達熱愛彼岸的,最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁”這一分論點;接著“譚墾幾十年如一日進行科學研究,用行動將其化為自己一生的熱愛;樊錦詩把對敦煌文化的保護與研究工作作為自己一生的摯愛和無悔的追求,以實際行動書寫自己的一腔熱忱”,用譚墾幾十年如一日進行科學研究,樊錦詩保護和研究敦煌文化這兩個事實論據(jù)進行論證;最后“他們的事跡告訴我們,要以行動助力我們所熱愛的事業(yè),用行動將瞬間感興趣的事化為永恒的熱愛”對本段進行總結,再次強調以行動助力我們所熱愛的事業(yè),用行動將瞬間感興趣的事化為永恒的熱愛。【19題詳解】本題考查閱讀拓展。要先寫出自己感興趣的事是什么,然后談談自己怎樣將熱愛化為行動,用怎樣的行動去開創(chuàng)美好的未來。示例:我最感興趣的事是寫作,我將努力往文學方面發(fā)展,一有空我就會寫寫小說,散文,整理寫作資料。我想,以后做個作家,偷得浮生半日閑,有個自己的小房子,蝸居在家創(chuàng)作,沒靈感時就出去旅游,找到靈感就繼續(xù)創(chuàng)作,真的不錯?,F(xiàn)在,我將努力學習文化知識,為自己將來的文學之路打好基礎。(2024年黑龍江綏化)母親是人生所有問題的答案①母親是孩子的第一任老師,耳濡目染,潛移默化,每一個孩子身上都會打上母親給予的烙印。母親是人生所有問題的答案。②東晉名將陶侃出身貧寒,少年喪父,與寡母相依為命。后來陶侃做了一個管理魚梁(在水中筑堰用于捕魚的裝置)的小官。一天,他把魚品腌制坊的一罐魚干托人送給母親。陶母經(jīng)年累月吃著粗茶淡飯,面對如此美味的食物和兒子的拳拳孝心,她沒有欣然接受,相反憂心忡忡。她把魚干重新封好,讓來人帶了回去,并給兒子寫了一封信:汝為吏,以官物見餉,非唯無益,乃增吾憂也。意思是說,你用官家的東西來孝敬我,對我來說非但無益,相反讓我很為你擔憂。陶侃看到母親的信后非常羞愧,從此清白做人,廉潔為官,為后世景仰。③陶母真不愧是一位賢德的母親。她終日以粗糙的飯菜果腹,面對從天而降的美味佳肴,卻沒有喜出望外,大快朵頤。相反,她保持了足夠的冷靜,她清醒地認識到人的貪欲一旦打開缺口,必將如洪水泛濫,一發(fā)而不可收拾,所以她流露出對兒子深深的憂慮。她的信如當頭棒喝,給陶侃敲響了警鐘,從此時刻保持警惕,嚴于律己。④蘇軾的母親程夫人也是一位見識不凡的母親。蘇軾幼年時,程夫人曾以古代志士的事跡勉勵兒子砥礪名節(jié)。一天,程夫人給蘇軾兄弟講《范滂傳》。范滂為官忠貞不阿,最后受到奸黨陷害而死,臨行前母子訣別。范滂說:“我今天離您而去,請您不要太過悲傷?!蹦赣H含淚說:“你今日有了這樣好的名聲,我還有什么好悲傷的呢?”⑤故事講完后,蘇軾說:“母親,我長大了要做范滂那樣的人,您允許嗎?”程夫人微微一笑:“如果你能做范滂那樣的人,我難道就不能做范滂母親那樣的人嗎?”⑥正是因為少年時經(jīng)常得到母親的勉勵,蘇軾不僅從小立下遠大志向,而且養(yǎng)成了堅毅豁達的性格,盡管一生歷盡磨難,飽嘗貶謫之苦,但總能苦中作樂,從容地面對人生的風霜雨雪。⑦作家梁曉聲的母親亦是如此。梁曉聲在長篇小說《母親》中記述了這樣一件事:小時候,家里缺糧,饑餓困擾著他們。一天,他拿著布袋到母親工作的廠子里摘了滿滿一袋榆錢兒。心想,終于可以填飽肚子了?;丶业穆飞希龅綆讉€同樣饑腸轆轆的孩子。其中一個孩子央求說:“給我一點兒吧?!绷簳月暰o緊捂著袋子,堅決地說:“不給。”另一個孩子也苦巴巴地請求道:“給我一點兒?!彼€是說不給。后來,一個孩子喊道:“搶!”瞬間,五六個小孩圍了過來,梁曉聲拔足狂奔。他跑得快,后邊的人追得更快。最后,榆錢兒被搶光了,連袋子也被搶走了?;氐郊依?,他哭著告訴了母親。母親說:“孩子,這事怪你,好東西哪里能獨自享用呢?你只要分給每個人一點兒,就不會發(fā)生這樣的事了?!雹辔覀儾坏貌慌宸耗笇θ饲榈木氝_。梁母的教導影響了兒子,梁曉聲后來為人處世總是關懷別人,設身處地地為別人著想,他的作品中充滿濃厚的悲憫情懷。⑨名人的母親能給孩子以人生的指引,作為普通人的母親又何嘗不是如此呢?每個人的性格和命運,都能從母親身上找到遺傳密碼。民間有一種說法:好女人福澤三代??梢娔赣H在家庭中所起的作用是多么重要。⑩母親是人生所有問題的答案。20.梳理文章內(nèi)容,完成下面的表格,將對應內(nèi)容補充完整。人物教子事件產(chǎn)生影響感悟主題陶母______②陶侃從此清白做人,廉潔為官______④_____①講范滂的故事蘇軾從小立志,養(yǎng)成堅毅豁達的性格,飽受貶謫之苦也能從容面對人生風雨梁母教導孩子學會分享______③21.請從修辭手法或描寫方法角度賞析下面的語句。(下列兩句任選其一作答)(1)她清醒地認識到人的貪欲一旦打開缺口、必將如洪水泛濫,一發(fā)而不可收拾。(2)母親說:“孩子,這事怪你,好東西哪里能獨自享用呢?你只要分給每個人一點兒,就不會發(fā)生這樣的事了?!?2.母親在蘇軾幼年時的教育,對他的人生態(tài)度產(chǎn)生了很大的影響。請結合下列蘇軾作品簡要分析。(任意聯(lián)系一句題可)鏈接材料:①人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。——《水調歌頭·明月幾時有》②回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴。——《定風波·莫聽穿林打葉聲》③何夜元月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳?!队洺刑焖乱褂巍?3.讀完本文、相信你也會想起自己的母親,請聯(lián)系生活實際舉一例,說說母親給了你哪方面人生的答案?!緟⒖即鸢浮?0.①.退回魚干并寫信教育兒子。②.母親對孩子教育的影響是一生的,母親的教育至關重要。③.蘇母④.梁曉聲學會關懷別人,作品充滿濃厚的悲憫情懷。21.(1)①運用了比喻的修辭手法,把貪欲一旦打開缺口比喻成洪水泛濫,生動形象地寫出了人的貪欲一旦形成危害程度之大,表達了陶母對兒子深深的憂慮。②運用了夸張的修辭手法,把貪欲一旦打開缺口夸大為洪水泛濫,形象地寫出了人的貪欲一旦形成危害程度之大。表達了陶母對兒子深深的憂慮。(2)運用了語言描寫,通過母親的話,形象地表現(xiàn)了母親的寬容大度(人情的練達)、以及梁母對兒子的諄諄教導。22.①人生的聚散離合,如明月的陰晴圓缺一樣,并非人力所能左右,這是人生無法擺脫的遺憾,不必為此悲傷。這是蘇軾對人生的感悟,表現(xiàn)了他的曠達胸襟和樂觀精神。②無論是風吹雨打,還是陽光照耀,都不必在意;不管順境還是逆境,都堅守自己的精神世界,表現(xiàn)了蘇軾樂觀曠達的生活態(tài)度。③月夜常有,竹柏也是尋常景物,只因我們兩個“閑人”在欣賞,景也就不同了。政治失意仍有賞月的雅趣,顯示了蘇軾在逆境中的曠達。23.示例一:和同學發(fā)生矛盾時,母親告訴我要學會寬容和理解。示例二:學習中遇到困難,想要放棄學習時,母親鼓勵開導我人生不如意事常八九,要學會戰(zhàn)勝困難?!窘馕觥俊?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。①根據(jù)第④段中的“蘇軾的母親程夫人也是一位見識不凡的母親。蘇軾幼年時,程夫人曾以古代志士的事跡勉勵兒子砥礪名節(jié)。一天,程夫人給蘇軾兄弟講《范滂傳》”可得:蘇母。②根據(jù)第②段中的“她把魚干重新封好,讓來人帶了回去,并給兒子寫了一封信:汝為吏,以官物見餉,非唯無益,乃增吾憂也。意思是說,你用官家的東西來孝敬我,對我來說非但無益,相反讓我很為你擔憂”可知,陶母退回了陶侃給自己帶來的魚干,還寫信教育他要廉潔??傻茫和嘶佤~干并寫信教育兒子。③根據(jù)第⑧段中的“梁母的教導影響了兒子,梁曉聲后來為人處世總是關懷別人,設身處地地為別人著想,他的作品中充滿濃厚的悲憫情懷”可得:梁曉聲學會關懷別人,作品充滿濃厚的悲憫情懷。④聯(lián)系首段中的“母親是孩子的第一任老師,耳濡目染,潛移默化,每一個孩子身上都會打上母親給予的烙印。母親是人生所有問題的答案”和第⑨段中的“名人的母親能給孩子以人生的指引,作為普通人的母親又何嘗不是如此呢?每個人的性格和命運,都能從母親身上找到遺傳密碼。民間有一種說法:好女人福澤三代??梢娔赣H在家庭中所起的作用是多么重要”可知,本文表現(xiàn)的主題是母親是孩子的第一任老師,對孩子的一生都會產(chǎn)生影響。母親在家庭教育起到的作用是至關重要的?!?1題詳解】本題考查語句賞析。(1)“必將如洪水泛濫”可以理解為是比喻,把貪欲比作洪水,也可理

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