Module5 Unit1 I was two then（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

Module5Unit1Iwastwothen（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1Iwastwothen（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit1Iwastwothen

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過角色扮演、小組合作等活動，提高聽說能力，增強對英語國家文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。同時，通過自主學習和合作學習，提升自主學習能力和跨文化交流能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確拼讀單詞，如"two"、"then"，并掌握單詞的正確拼寫。

②理解并運用一般過去時態(tài)，能夠描述過去發(fā)生的事情。

③能夠聽懂并回答關(guān)于個人經(jīng)歷的問題，如年齡、家庭等。

④通過圖片和情景，能夠用英語進行簡單的敘述。

2.教學難點，

①理解一般過去時的構(gòu)成規(guī)則，并能正確運用。

②在語境中正確使用過去式動詞，尤其是不規(guī)則動詞的變化。

③將個人經(jīng)歷與過去時態(tài)結(jié)合，進行連貫的英語表達。

④在交流中克服膽怯心理，勇于用英語進行真實對話。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：外研版英語四年級下冊電子教材平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡上的英語教學視頻、音頻資料、互動學習平臺。

-教學手段：圖片卡片、實物教具（如玩具）、情景模擬道具。教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與年齡相關(guān)的英語動畫片段，吸引學生注意力。

2.提問：“Whataretheytalkingabout?”引導學生關(guān)注年齡的表達方式。

3.用圖片展示不同年齡段的人物，如嬰兒、小孩、大人，提問：“Howoldarethey?”

4.引出課題：Module5Unit1Iwastwothen。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹一般過去時的概念，強調(diào)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。

2.通過圖片和例句，講解一般過去時的構(gòu)成規(guī)則。

3.演示不規(guī)則動詞的過去式變化，如was,went,played等。

4.學生跟讀練習，教師及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.利用情景圖，讓學生用一般過去時描述圖中場景。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：每組選擇一個場景，用英語描述過去發(fā)生的事情。

2.學生展示，教師點評，強調(diào)正確運用一般過去時。

3.完形填空練習，學生獨立完成，教師批改并講解答案。

4.小游戲：學生扮演不同角色，用一般過去時進行對話。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Howdoyousay'two'inEnglish?”引導學生復習數(shù)字表達。

2.提問：“Canyouuse'then'inasentence?”檢查學生對詞匯的理解。

3.提問：“Whatarethedifferencesbetweenpasttenseandpresenttense?”引導學生思考時態(tài)的用法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學生互動，提問關(guān)于個人經(jīng)歷的問題，如：“HowoldwereyouwhenyoufirstlearnedEnglish?”

2.學生用一般過去時回答問題，教師及時糾正并表揚。

3.分組討論，讓學生分享自己過去的有趣經(jīng)歷，并用英語描述。

4.教師總結(jié)，強調(diào)一般過去時在描述過去經(jīng)歷中的重要性。

六、拓展能力培養(yǎng)（5分鐘）

1.鼓勵學生用一般過去時描述未來可能發(fā)生的事情，如：“Iwillbetenyearsoldnextyear.”

2.學生展示，教師點評，引導學生運用時態(tài)進行預測。

3.課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)時態(tài)的正確運用。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠正確拼讀并拼寫單詞，如"two"、"then"、"past"、"learned"等。

-學生能夠理解并運用一般過去時態(tài)，能夠在句子中正確使用過去式動詞。

-學生在聽說實踐中，能夠運用一般過去時描述個人經(jīng)歷和過去發(fā)生的事情。

2.文化意識增強：

-學生通過學習，對英語國家的年齡表達和文化背景有了更深入的了解。

-學生在情景模擬和角色扮演中，能夠感受到不同文化背景下時間的流逝和記憶的珍貴。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學生在討論和分享個人經(jīng)歷的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學生在課堂提問和回答中，學會了如何邏輯清晰地表達自己的想法。

4.學習能力提高：

-學生通過自主學習和合作學習，提高了自主學習能力和團隊協(xié)作能力。

-學生在練習和游戲中，學會了如何將理論知識應用于實際情境。

5.交際能力增強：

-學生在課堂上能夠積極參與，用英語進行真實對話，克服了語言交流的恐懼。

-學生在小組活動中，學會了傾聽他人意見，尊重他人，提高了跨文化交流能力。

6.時間觀念培養(yǎng)：

-學生通過學習過去時態(tài)，對時間的流逝有了更深刻的認識，培養(yǎng)了珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

7.綜合運用能力：

-學生能夠在不同場景下，運用所學的語言知識進行表達，提高了綜合運用英語的能力。板書設計1.本文重點知識點：

①一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

②常見不規(guī)則動詞的過去式

③年齡的表達方式

2.重點詞：

①two

②then

③past

④learned

⑤was

⑥went

⑦played

3.重點句：

①Iwastwoyearsoldthen.

②Iwenttothepark.

③Iplayedwithmyfriends.

④Ilearnedhowtorideabike.教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次Module5Unit1Iwastwothen教學的一些反思與改進措施。

1.教學活動設計：

-反思：在導入環(huán)節(jié)，我使用了動畫片段和圖片來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于圖片的注意力不如動畫吸引。我意識到，圖片和動畫的結(jié)合可能更能吸引學生的注意力。

-改進：未來教學中，我將嘗試使用更多樣化的圖片和動畫，以及結(jié)合實際教具，如玩具或模型，來增強學生的參與度。

2.學生參與度：

-反思：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，回答問題時顯得有些緊張。這可能是因為他們對新知識的掌握不夠自信。

-改進：我將通過更多的互動練習和小組合作活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語表達，提高他們的自信心。

3.課堂管理：

-反思：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的個別行為處理不夠及時，導致課堂秩序受到影響。

-改進：我將提前制定明確的課堂規(guī)則，并在教學中及時提醒和糾正學生的不良行為，確保課堂秩序。

4.教學資源利用：

-反思：雖然我使用了多媒體教學設備，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于電子設備的依賴性較強，可能會分散他們的注意力。

-改進：我將適當減少對電子設備的依賴，更多使用實物教具和傳統(tǒng)教學手段，如卡片、黑板等，以幫助學生更好地集中注意力。

5.課后反饋：

-反思：課后，我沒有及時收集學生的反饋，導致無法了解他們對