Unit 3 Its a colourful world!Hit it big（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3It’sacolourfulworld!Hititbig（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3It’sacolourfulworld!Hititbig（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊設計意圖本節(jié)課為三年級英語上冊Unit3It’sacolourfulworld!的Hititbig部分，旨在通過豐富多彩的圖片和歌曲，激發(fā)學生對顏色和色彩的興趣，培養(yǎng)學生的英語聽說能力。通過歌曲和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習顏色單詞，提高學生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過顏色單詞的學習，學生能夠增強對英語的語感，提升跨文化交流的能力。同時，通過歌曲和游戲活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作意識，提高學習英語的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠認識并使用一些基本的英語單詞和句子。在顏色方面，他們可能已經(jīng)學習了紅、黃、藍等基本顏色單詞，但可能對更多顏色的表達和顏色搭配的描述還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對顏色和色彩有天然的興趣。他們的學習能力強，通過圖片和游戲能夠快速記憶新單詞。學習風格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺來學習，因此歌曲和互動游戲?qū)λ麄儊碚f是非常有效的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在記憶顏色單詞時感到困難，尤其是對于那些發(fā)音相似或書寫復雜的顏色詞。此外，學生在理解顏色搭配和描述時可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師通過直觀的教學方法和豐富的教學資源來幫助他們克服。同時，學生在參與小組活動時可能需要教師的引導，以確保每個學生都有機會參與并表達自己。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊，Unit3It’sacolourfulworld!。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻，如不同顏色的實物圖片、顏色搭配的示例，以及與顏色相關的英語歌曲視頻。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，使用彩色卡片和標記筆，營造一個色彩豐富的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅五彩斑斕的風景畫，引導學生觀察并描述畫面中的顏色。

-提問：“Whatcolorscanyousee?”（你能看到什么顏色？）

-學生回答后，教師用英語總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutcolors.It’sacolorfulworld!”（今天，我們要學習顏色。這是一個多彩的世界！）

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示顏色單詞卡片，如red,yellow,blue等，并帶領學生一起朗讀。

-通過游戲“Simonsays”來練習顏色單詞，例如：“Simonsays,'Standupifyouseethecolorred.'”（西蒙說，如果你看到紅色就站起來。）

-播放與顏色相關的英語歌曲，如“ColorfulWorld”或“ColorsoftheRainbow”，讓學生跟唱并模仿歌曲中的顏色描述。

-教師示范顏色搭配，如“redandbluemakepurple”（紅色和藍色搭配成紫色），并讓學生嘗試自己搭配顏色。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組準備一套顏色卡片，進行顏色配對游戲。

-角色扮演：學生扮演售貨員和顧客，售貨員展示不同顏色的商品，顧客用英語詢問顏色。

-問答環(huán)節(jié)：教師提問關于顏色的單詞和搭配，學生舉手回答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學習的顏色單詞和搭配，強調(diào)顏色在日常生活和學習中的重要性。

-鼓勵學生分享他們最喜歡的顏色，并解釋原因。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的練習題，如匹配顏色單詞和圖片。

-家長協(xié)助，學生嘗試在家中找到不同顏色的物品，并用英語描述它們。

-準備一幅用彩色筆繪制的畫作，展示學生喜歡的顏色。教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色故事：收集一些與顏色相關的有趣故事或傳說，如中國的五行色彩理論、西方的彩虹傳說等，這些故事可以增加學生對顏色的文化認知。

-色彩心理學：介紹一些關于不同顏色對人的心理影響的資料，如紅色代表熱情，藍色代表冷靜等，讓學生了解顏色在心理學中的應用。

-顏色藝術：搜集一些世界著名藝術家使用顏色的作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等，讓學生欣賞并分析藝術家如何運用顏色表達情感和主題。

2.拓展建議：

-文化體驗：組織學生參觀美術館或藝術展覽，讓學生親身體驗不同色彩的藝術表達。

-實踐活動：鼓勵學生在家里或?qū)W校收集不同顏色的物品，并制作一份顏色收藏夾，記錄每種顏色的物品及其用途。

-家庭作業(yè)：布置學生制作一個“我的顏色世界”的手抄報，展示他們對顏色的理解和創(chuàng)意。

-角色扮演：設計一個角色扮演游戲，讓學生扮演色彩顧問，為虛構的客戶提供顏色搭配建議。

-親子活動：建議家長和孩子一起進行家庭色彩游戲，如用彩色紙條進行顏色分類游戲，增進親子關系的同時，學習顏色知識。

-色彩認知游戲：設計一系列顏色認知游戲，如“找出不同”、“顏色匹配”等，通過游戲提高學生對顏色的識別和記憶能力。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作以顏色為主題的詩、畫或故事，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

-色彩與科技：介紹一些顏色在科技領域的應用，如顏色編碼在計算機編程中的作用，激發(fā)學生對顏色科技的興趣。

-環(huán)保教育：引導學生思考顏色在環(huán)保中的作用，如不同顏色的塑料分類，提高學生的環(huán)保意識。板書設計①本文重點知識點：

-顏色單詞：red,yellow,blue,green,purple,orange,pink,black,white,brown

-顏色搭配：redandbluemakepurple,yellowandbluemakegreen,redandyellowmakeorange

②關鍵詞：

-Colorful

-Mix

-Make

-Red,yellow,blue,g