《Unit 6 My e-friend》extended reading and writing（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊

《Unit6Mye-friend》extendedreadingandwriting（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《Unit6Mye-friend》extendedreadingandwriting（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容選自譯林版英語五年級上冊《Unit6Mye-friend》。主要包括以下內(nèi)容：1.通過閱讀材料了解e-friend的概念和特點；2.學習描述e-friend的外貌、性格等特征；3.練習用英語進行寫作，表達對e-friend的看法和感受。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀和寫作活動，學生將提升對英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運用能力，增強對西方文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達，同時提高自主學習能力和合作學習能力。學情分析五年級學生對英語學習已具有一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。然而，由于個體差異，學生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學生已掌握一定數(shù)量的英語詞匯和基礎(chǔ)語法，但對復雜句型和閱讀理解能力還有待提高。

2.能力水平：學生在聽力和口語方面表現(xiàn)較好，但在寫作和閱讀理解方面存在困難，尤其是在描述人物特征和表達個人觀點時。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學生在合作學習和自主學習方面表現(xiàn)出積極態(tài)度，但部分學生因缺乏自信和興趣，容易產(chǎn)生畏難情緒。

4.行為習慣：部分學生課堂紀律較差，容易分心，需要教師耐心引導；同時，部分學生書寫規(guī)范意識不強，影響作業(yè)質(zhì)量。

5.對課程學習的影響：以上特點表明，在《Unit6Mye-friend》的教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的英語核心素養(yǎng)。同時，通過閱讀和寫作活動，幫助學生提高閱讀理解能力和寫作技巧，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。教學方法與手段1.教學方法：采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學生在語境中學習新知；運用任務型教學法，設(shè)計貼近生活的任務，激發(fā)學生的參與熱情；實施合作學習法，鼓勵學生小組討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

2.教學手段：利用多媒體課件展示圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣；運用電子白板進行互動教學，增強課堂的趣味性和互動性；通過在線平臺提供拓展閱讀材料，拓寬學生的知識面。教學過程一、導入新課

1.老師首先以提問的方式引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容：“同學們，上節(jié)課我們學習了如何描述一個朋友，還記得我們是怎么做的嗎？”

2.學生積極回答后，老師總結(jié)上節(jié)課的重點：“好的，上節(jié)課我們學習了描述朋友的外貌、性格等特征。今天我們要繼續(xù)學習一個新主題，那就是‘我的網(wǎng)絡(luò)朋友’。接下來，讓我們一起來揭開這個神秘的話題?！?/p>

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師呈現(xiàn)課文標題“Unit6Mye-friend”，引導學生思考：“同學們，你們知道什么是e-friend嗎？”

2.學生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“e-friend就是指在網(wǎng)絡(luò)上認識的朋友。今天，我們就來學習如何描述我們的網(wǎng)絡(luò)朋友?！?/p>

三、課文閱讀與理解

1.老師播放課文錄音，學生跟隨朗讀，注意語音、語調(diào)和重音。

2.老師提問：“同學們，聽完后，你們能告訴我這篇課文的主要內(nèi)容嗎？”

3.學生回答后，老師點評并總結(jié)：“很好，這篇課文主要介紹了作者的網(wǎng)絡(luò)朋友Lily，包括她的外貌、性格和興趣愛好?！?/p>

四、課文重點詞匯學習

1.老師呈現(xiàn)課文中的重點詞匯，如e-mail、character、hobbies等，并逐一講解詞義、用法和例句。

2.學生跟讀詞匯，加深印象。

3.老師布置課后作業(yè)，讓學生用所學詞匯描述自己的網(wǎng)絡(luò)朋友。

五、課堂活動

1.老師將學生分成小組，每個小組討論以下問題：

（1）你們在網(wǎng)上有哪些網(wǎng)絡(luò)朋友？

（2）你們是如何認識他們的？

（3）你們覺得網(wǎng)絡(luò)朋友和現(xiàn)實朋友有什么不同？

2.學生在小組內(nèi)交流后，派代表分享小組討論結(jié)果。

六、寫作指導

1.老師給出寫作題目：“請寫一篇短文，介紹你的網(wǎng)絡(luò)朋友，包括他的/她的外貌、性格和興趣愛好?！?/p>

2.老師講解寫作步驟和注意事項，如使用正確的時態(tài)、注意句子結(jié)構(gòu)等。

3.學生開始寫作，老師巡視指導。

七、課堂小結(jié)

1.老師提問：“同學們，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“今天我們學習了‘我的網(wǎng)絡(luò)朋友’這一主題，了解了如何描述網(wǎng)絡(luò)朋友的外貌、性格和興趣愛好。希望大家課后多加練習，提高自己的寫作能力。”

八、課后作業(yè)

1.請用所學詞匯描述你的網(wǎng)絡(luò)朋友，不少于100字。

2.閱讀課文，思考網(wǎng)絡(luò)朋友和現(xiàn)實朋友之間的利與弊。知識點梳理《Unit6Mye-friend》extendedreadingandwriting知識點梳理

一、詞匯知識

1.e-friend：網(wǎng)絡(luò)朋友

2.e-mail：電子郵件

3.character：性格

4.hobby：愛好

5.interesting：有趣的

6.kind：友善的

7.helpful：樂于助人的

8.talkative：健談的

9.quiet：安靜的

10.outgoing：外向的

二、句型結(jié)構(gòu)

1.What'syoure-friendlike?

2.Mye-friendiscalled...

3.She/Heis...

4.She/Heisinterestedin...

5.Iliketo...

三、閱讀理解

1.了解網(wǎng)絡(luò)朋友的概念和特點

2.學會描述網(wǎng)絡(luò)朋友的外貌、性格和興趣愛好

3.分析網(wǎng)絡(luò)朋友和現(xiàn)實朋友之間的異同

四、寫作技巧

1.選擇合適的詞匯和句型描述網(wǎng)絡(luò)朋友

2.注意文章結(jié)構(gòu)，分段落進行描述

3.保持語言通順，避免語法錯誤

五、文化知識

1.了解網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊

2.認識到網(wǎng)絡(luò)交友需要注意的問題，如保護個人隱私、避免沉迷網(wǎng)絡(luò)等

六、學習策略

1.通過閱讀和寫作練習，提高英語表達能力

2.學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識面，提高自主學習能力

七、綜合運用

1.結(jié)合生活實際，描述自己的網(wǎng)絡(luò)朋友

2.分析網(wǎng)絡(luò)交友對人際關(guān)系的影響

3.探討如何在網(wǎng)絡(luò)交友中保持良好的人際交往

八、課后拓展

1.收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)交友的英文資料，如文章、視頻等

2.與同學交流網(wǎng)絡(luò)交友的經(jīng)驗和體會

3.思考如何將網(wǎng)絡(luò)交友與現(xiàn)實生活中的人際交往相結(jié)合教學反思今天的課結(jié)束了，我想對今天的課程進行一些反思。首先，我覺得這節(jié)課的導入部分做得還不錯。通過提問的方式，我成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對今天的主題“我的網(wǎng)絡(luò)朋友”產(chǎn)生了好奇心。我認為這是非常重要的，因為興趣是最好的老師，只有學生對學習內(nèi)容感興趣，他們才會主動去探索和吸收知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文中的重點詞匯時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些詞匯的理解還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的講解和運用，讓學生在具體的語境中理解和記憶詞匯。

在課堂活動中，我注意到部分學生在小組討論時比較沉默，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_。針對這個問題，我決定在下一節(jié)課中，