普通話考試?yán)首x題發(fā)音技巧

普通話考試?yán)首x題發(fā)音技巧普通話考試?yán)首x題發(fā)音技巧普通話考試?yán)首x題發(fā)音技巧二、朗讀指導(dǎo)

朗讀短文是普通話水平測試中很重要的測試項，主要考查應(yīng)試人在有文字憑借的“說話”——朗讀時語音、語調(diào)的規(guī)范程度。因此，不論是平時的練讀，還是參加測試，朗讀者都應(yīng)在語音和語調(diào)兩個方面注意準(zhǔn)確規(guī)范。（一）、語音準(zhǔn)確聲音清晰

字音正確是朗讀的基本要求。朗讀測試評分標(biāo)準(zhǔn)中的語音錯誤，主要是指讀錯字音。為避免語音失誤，應(yīng)注意以下幾個方面：

1、忠于原作，避免加字、漏字、改字。朗讀作為一種特定的口頭表達(dá)形式，應(yīng)該嚴(yán)格依據(jù)文字材料，忠實地把它換成有聲的語言。朗讀測試時，一旦出現(xiàn)和文字材料不一致的情況，如漏讀、加字、改字等，不論是否影響語義的表達(dá)，均被視為語音錯誤。這種情況應(yīng)盡量加以避免。2、努力克服方音影響，念準(zhǔn)聲母、韻母和聲調(diào)。普通話聲母、韻母和聲調(diào)都具有辨義作用。如自愿（zìyuàn）和志愿（zhìyuàn）、巡捕（xúnb?）和巡撫（xúnf?）是聲母的不同；長針（chángzhēn）和長征（chángzhēng）、小橋（xi?oqiáo）和小球（xi?oqiú）是韻母的不同；語言（y?yán）和寓言（yùyán）是聲調(diào)的不同。朗讀時如果不注意克服方音影響，聲、韻、調(diào)出現(xiàn)混淆，勢必影響語義的表達(dá)，從測試的角度講，也就是出現(xiàn)了語音失誤。

3、多音字要據(jù)義定音。

多音字雖然有幾個讀音，分別表示不同的意義，但在具體的語言環(huán)境中，它的意義是確定的，讀音因此也是確定的，我們應(yīng)根據(jù)意義來確定讀音。如：我們姐弟幾個都很高興，買種（zh?ng）、翻地、播種（zhòng）、澆水……（作品26號）種，指種子，讀上聲；指種植，念去聲。漢語中多音字很多，朗讀時要注意辨別。

4、避免因類推而引起的語音失誤。享(xi?ng)受幸福是需要學(xué)習(xí)的,當(dāng)它即將來臨的時刻需要提醒。（作品40號）荒草便繁衍出來，枝蔓(wàn不讀màn)上下，慢慢地，它竟銹上了綠苔,……(作品3號)海洋中含有許多生命所必需的無機(jī)鹽，如氯化鈉氯化鉀、……（讀lü不讀lù）……水具有很高的熱容量，加之海洋浩大，任憑夏季烈日曝曬，（讀pù不讀bào作品13號）這些字大多是形聲字，意義也顯在明白，準(zhǔn)確的讀音很容易被忽視，在練讀和測試時應(yīng)加強(qiáng)正音。5、各種音變應(yīng)按照相關(guān)規(guī)則讀準(zhǔn)確。普通話音變的種類很多，有上聲“一”和“不”的變調(diào)，輕聲、兒化、語氣詞“啊”的變化等等。（二）、語意清楚明白語調(diào)（語氣）基本準(zhǔn)確

朗讀是代替作者說話。在把書面語轉(zhuǎn)換成口頭語言的過程中，應(yīng)努力做到語義清楚明白，語調(diào)基本正確，準(zhǔn)確地再現(xiàn)作者的意圖和情感。在練習(xí)和測試時應(yīng)把握好以下幾點：

1、向說話靠攏，努力做到流暢自然。朗讀是用聲音傳達(dá)作者寫下來的“話”，因此，朗讀時的語言應(yīng)該是流暢自然的。常見的一字一頓、見詞就頓的讀法，顯然談不上流暢自然，，甚至還有方言語調(diào)之嫌。因此，應(yīng)該培養(yǎng)讀“話”的習(xí)慣，同時，努力克服語音障礙，使語流順暢起來。

2、謹(jǐn)慎處理停頓、斷句，正確的停頓、斷句有助于準(zhǔn)確的表情達(dá)意。如：

小鳥給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)。（作品22號）“遠(yuǎn)航”和“浪漫”后面就不應(yīng)該有語流的間隙中斷，否則就破壞了句子結(jié)構(gòu)，有損語義表達(dá)。能否正確地停頓、斷句，也是普通話應(yīng)用能力高低的反映。因此，朗讀中應(yīng)避免隨意停頓、斷句的情況。3、適當(dāng)運用輕重音

有些人在朗讀時，既沒有重音，也沒有輕讀，所有的字、詞、句都平均用力。這樣的朗讀，既不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，也使語流顯得滯重、拖沓。要改變這種狀況，就需要在朗讀中適當(dāng)運用輕重音。首先要有重音。重音是朗讀時根據(jù)需要對某些詞語從聲音上加以強(qiáng)調(diào)修飾的結(jié)果。重音有語法重音和邏輯重音之分，從傳情達(dá)意的目的看，后者更為重要。顯示重音實際就是顯示作者的思想情感。如：誰能把花生的好處說出來？（作品26號三十三題）如果沒有具體的語境，這句話的重音應(yīng)該落實在疑問詞“誰”上。但在文章規(guī)定的語境中，父親問話的意圖是由議論花生的好處引導(dǎo)孩子懂得做人的道理，而不是判斷哪一個孩子已經(jīng)知道花生的好處了。因此，這句話必須強(qiáng)調(diào)“好處”。重音的確定受言語的目的、意圖和情感語氣的制約，我們在朗讀中，應(yīng)該以文章的內(nèi)容為依據(jù)，根據(jù)具體的語言環(huán)境及句子之間的聯(lián)系與呼應(yīng)，作出準(zhǔn)確的判斷。另一方面，朗讀時也應(yīng)加強(qiáng)輕聲和兒化的運用。一些常用的輕聲詞如朋友、時候、熱鬧、告訴、明白、先生等如不讀輕聲，那就很明顯是南方方言區(qū)的語音特征；還有一些常用詞不讀兒化加兒化如：及格、土豆、墨水、拐彎、羽毛球等，這些不該兒化給兒化了，很明顯是北方一些方言區(qū)的方音特點。（三）、精心準(zhǔn)備充分練習(xí)

朗讀是一種技能，不經(jīng)過刻苦練習(xí)是難以提高水平的。而且朗讀材料有60篇之多，它們的文體和風(fēng)格又不盡相同，這就要求應(yīng)試者在測試前認(rèn)真練習(xí)，做好充分的準(zhǔn)備。

1、重視正音。朗讀測試時對語音的評分十分嚴(yán)格，因此，練習(xí)起始，就要做好正音的工作。2、全身心地感受作品。語言文字是一種有意義的符號。朗讀者要通過對語言文字的分析、理解感受到作品所描寫的客觀事物、所蘊涵的本質(zhì)意義。形象感受——（朗讀者）的情景再現(xiàn)或設(shè)身處地的各種內(nèi)心體驗。

3、有追求地表達(dá)作品

首先追求正確度。要求用普通話朗讀，避免受方音的影響而造成習(xí)慣性誤讀或出現(xiàn)成系統(tǒng)的語音缺陷。此外，還要做到不落字、不添字、不顛倒、不重復(fù)。

其次追求流利度。要求朗讀得流暢，不頓讀，不讀破句子，不中斷朗讀，根據(jù)作品內(nèi)容確定適當(dāng)?shù)睦首x速度，不能過快或過慢，更不能超過4分鐘的時限。

命題說話指導(dǎo)一、內(nèi)容構(gòu)成和測試評分1、測試的目的：測查應(yīng)試人在沒有文字憑借的情況下，說普通話的能力和所能達(dá)到的規(guī)范程度。

2、題目內(nèi)容及要求*從2個題目中選取一個話題。3、測試評分：占40%即40分。具體評分點為：*語音標(biāo)準(zhǔn)程度25分。*語匯、語法規(guī)范程度10分。*自然流暢程度5分。

*說話時間不足3分鐘，酌