1小數(shù)乘整數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)人教版

1小數(shù)乘整數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)五年級上冊人教版數(shù)學(xué)教材中“小數(shù)乘整數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容，包括小數(shù)乘整數(shù)的計算方法、小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟以及小數(shù)乘整數(shù)的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在四、五年級學(xué)習(xí)過的分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本性質(zhì)、小數(shù)加減法等知識密切相關(guān)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和運算能力。通過小數(shù)乘整數(shù)的探究與練習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、直觀想象等核心素養(yǎng)，提升解決實際問題的能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與他人溝通合作的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。學(xué)生需要理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟，包括先按整數(shù)乘法法則計算，再根據(jù)小數(shù)點位置調(diào)整結(jié)果。

-重點二：小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)則。學(xué)生需要熟悉小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)則，例如保持小數(shù)點位置，以及當(dāng)乘數(shù)是整數(shù)時，結(jié)果的小數(shù)位數(shù)由被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定。

2.教學(xué)難點

-難點一：小數(shù)點位置的調(diào)整。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷小數(shù)點在乘法運算后的位置，尤其是在乘數(shù)和被乘數(shù)小數(shù)位數(shù)不同時。

-難點二：計算過程中的進(jìn)位處理。當(dāng)小數(shù)乘以整數(shù)時，可能會出現(xiàn)進(jìn)位的情況，學(xué)生需要學(xué)會正確處理進(jìn)位，確保計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-難點三：實際應(yīng)用中的靈活運用。學(xué)生需要將小數(shù)乘整數(shù)的計算方法應(yīng)用到實際問題中，如商品定價、計算折扣等，這要求學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計算器、黑板、粉筆、投影儀

-課程平臺：人教版數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)課件、小數(shù)乘整數(shù)練習(xí)題電子文檔

-教學(xué)手段：實物教具（如小數(shù)點位置調(diào)整教具）、多媒體教學(xué)視頻、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的商品價格，如“一件衣服的價格是23.5元”，提問學(xué)生：“如果我想買兩件這樣的衣服，應(yīng)該怎么計算總價？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計算，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-教師展示小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟，包括先按整數(shù)乘法法則計算，再根據(jù)小數(shù)點位置調(diào)整結(jié)果。

-舉例講解小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)則，如保持小數(shù)點位置，以及當(dāng)乘數(shù)是整數(shù)時，結(jié)果的小數(shù)位數(shù)由被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行計算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師布置小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生展示自己的計算過程和結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計算時，我們應(yīng)該注意哪些問題？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果我們要計算3.14乘以5，我們應(yīng)該如何調(diào)整小數(shù)點位置？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示小數(shù)點位置調(diào)整教具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作。

2.學(xué)生分組進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示操作過程，教師點評并總結(jié)。

七、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出實際問題：“如果一家商店的利潤是0.8元，一天賣出了1000件商品，那么這家商店一天的總利潤是多少？”

2.學(xué)生獨立完成計算，教師點評并總結(jié)。

八、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法和運算規(guī)則。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，教師提問：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

九、布置作業(yè)（2分鐘）

1.教師布置小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

2.學(xué)生詢問作業(yè)要求，教師解答。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。知識點梳理1.小數(shù)乘整數(shù)的概念

-小數(shù)乘整數(shù)的意義：小數(shù)乘整數(shù)是指在已知小數(shù)和整數(shù)的情況下，求出它們的乘積。

-小數(shù)乘整數(shù)的計算法則：先按照整數(shù)乘法法則計算，再根據(jù)小數(shù)點位置調(diào)整結(jié)果。

2.小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟

-第一步：按照整數(shù)乘法法則計算小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果。

-第二步：確定小數(shù)點的位置。如果乘數(shù)是整數(shù)，結(jié)果的小數(shù)位數(shù)由被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定；如果乘數(shù)是小數(shù)，結(jié)果的小數(shù)位數(shù)由乘數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和決定。

3.小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)則

-保持小數(shù)點位置：在進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)計算時，要保持小數(shù)點在結(jié)果中的位置不變。

-結(jié)果的小數(shù)位數(shù)：當(dāng)乘數(shù)是整數(shù)時，結(jié)果的小數(shù)位數(shù)由被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定；當(dāng)乘數(shù)是小數(shù)時，結(jié)果的小數(shù)位數(shù)由乘數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和決定。

4.小數(shù)乘整數(shù)的進(jìn)位處理

-當(dāng)乘法運算中出現(xiàn)進(jìn)位時，要按照整數(shù)乘法的進(jìn)位規(guī)則進(jìn)行處理。

-在計算過程中，如果某一位的乘積加上進(jìn)位后的和大于等于10，則需要向高位進(jìn)位。

5.小數(shù)乘整數(shù)的實際應(yīng)用

-商品定價：在計算商品總價時，可以使用小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

-折扣計算：在計算折扣后的價格時，可以使用小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

-利潤計算：在計算利潤時，可以使用小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

6.小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)方法

-獨立完成練習(xí)題：學(xué)生獨立完成小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-小組合作練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相討論和解答問題。

-教師點評和糾正：教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點評和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的計算方法。

7.小數(shù)乘整數(shù)的難點分析

-小數(shù)點位置的調(diào)整：學(xué)生在計算過程中可能難以準(zhǔn)確判斷小數(shù)點在乘法運算后的位置。

-計算過程中的進(jìn)位處理：學(xué)生可能難以正確處理進(jìn)位，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。

-實際應(yīng)用中的靈活運用：學(xué)生需要將小數(shù)乘整數(shù)的計算方法應(yīng)用到實際問題中，這要求學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。板書設(shè)計①小數(shù)乘整數(shù)的概念

-小數(shù)乘整數(shù)的意義

-小數(shù)乘整數(shù)的計算法則

②小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟

-按整數(shù)乘法法則計算

-確定小數(shù)點位置

③小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)則

-保持小數(shù)點位置

-結(jié)果的小數(shù)位數(shù)確定

④小數(shù)乘整數(shù)的進(jìn)位處理

-進(jìn)位規(guī)則

-高位進(jìn)位

⑤小數(shù)乘整數(shù)的實際應(yīng)用

-商品定價

-折扣計算

-利潤計算

⑥小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)方法

-獨立完成練習(xí)題

-小組合作練習(xí)

-教師點評和糾正

⑦小數(shù)乘整數(shù)的難點分析

-小數(shù)點位置的調(diào)整

-計算過程中的進(jìn)位處理

-實際應(yīng)用中的靈活運用教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境、提問和小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我努力通過生活實例引起學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)的計算仍然感到陌生和困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對小數(shù)點位置的調(diào)整掌握得不夠牢固。這可能是由于我在講解過程中沒有足夠的時間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。因此，我需要在講解過程中更加注重學(xué)生的參與度，鼓勵他們多動手計算，以加深對知識的理解。

再次，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實際應(yīng)用題的處理不夠靈活。這提示我在今后的教學(xué)中，不僅要注重理論知識的傳授，還要加強(qiáng)實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)改進(jìn)：

-設(shè)計更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的情境，確保每個學(xué)生都能找到學(xué)習(xí)的興趣點。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些趣味性強(qiáng)的游戲或活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.講授新課改進(jìn)：

-在講解過程中，增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問題解答等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

-對于關(guān)鍵知識點，如小數(shù)點位置的調(diào)整，設(shè)計一些具體的例子和練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深印象。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)改進(jìn)：