三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 古詩(shī)三首說(shuō)課稿 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9古詩(shī)三首說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課以“古詩(shī)三首”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩(shī)詞的美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》三首古詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)古詩(shī)的閱讀方法，同時(shí)注重結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用水平，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)詞的韻律美、意境美，提高審美情趣；同時(shí)，通過(guò)分析古詩(shī)中的意象和情感，增強(qiáng)文化理解和傳承意識(shí)，形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)識(shí)，能夠朗讀簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，但對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力有限。他們已具備一定的漢字識(shí)別和拼音基礎(chǔ)，能夠初步理解詩(shī)歌的字面意思。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是通過(guò)圖畫(huà)和故事情境引入的詩(shī)歌。他們具備一定的想象力，能夠通過(guò)圖畫(huà)和教師的引導(dǎo)來(lái)感受詩(shī)歌的意境。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在記憶力、模仿力和初步的推理能力上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)讀和跟讀來(lái)掌握。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古詩(shī)的意境和表達(dá)方式上可能存在困難，尤其是對(duì)一些生僻字詞的理解和古詩(shī)中的比喻、象征等修辭手法的把握。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能無(wú)法準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，導(dǎo)致朗讀效果不佳。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本新人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，包含《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》三首古詩(shī)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩(shī)相關(guān)的圖片，如月亮、高樓、瀑布等自然景觀圖片，以及與古詩(shī)意境相匹配的背景音樂(lè)。

3.教學(xué)活動(dòng)材料：制作古詩(shī)卡片，用于游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生記憶和理解古詩(shī)內(nèi)容。

4.教室布置：布置安靜舒適的閱讀區(qū)，設(shè)置小組討論桌，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？有沒(méi)有讀過(guò)古詩(shī)？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如詩(shī)人畫(huà)像、古詩(shī)插畫(huà)等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，如古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)古詩(shī)有助于了解歷史、提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要形式為韻文，具有押韻、平仄等特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分，如詩(shī)題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》三首古詩(shī)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩(shī)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)中的意境和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該古詩(shī)的意境、表達(dá)手法以及與生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括古詩(shī)的意境、表達(dá)手法及與生活的聯(lián)系。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀、背誦和賞析，并嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古詩(shī)的意境。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》選讀：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》中的其他著名詩(shī)作，如《春曉》、《登高》、《江雪》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)古詩(shī)韻律和意境的理解。

-《宋詞三百首》選讀：介紹宋詞的特點(diǎn)，推薦學(xué)生閱讀《宋詞三百首》中的經(jīng)典詞作，如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等，感受宋詞的婉約與豪放。

-《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》選讀：推薦學(xué)生閱讀這本書(shū)中的相關(guān)章節(jié)，了解中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程和不同流派的特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-詩(shī)歌創(chuàng)作體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小詩(shī)，可以是即興發(fā)揮，也可以是根據(jù)某個(gè)場(chǎng)景或情感進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)詩(shī)歌表達(dá)方式的理解。

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的古詩(shī)進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的朗讀能力和對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

-詩(shī)歌與繪畫(huà)結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將詩(shī)歌中的意象與繪畫(huà)相結(jié)合，通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合，創(chuàng)作或改編適合古詩(shī)的旋律，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和創(chuàng)造力。

-詩(shī)歌與生活聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)中的意象和情感在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，如《靜夜思》中的月亮，可以聯(lián)系到現(xiàn)代生活中的月亮節(jié)等，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)反思教學(xué)《古詩(shī)三首》這一單元，我深感教學(xué)過(guò)程中有許多值得反思的地方。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過(guò)更豐富的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我展示了古詩(shī)的圖片和視頻，但似乎還是不足以完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我打算嘗試引入一些與古詩(shī)相關(guān)的歷史故事或現(xiàn)代故事，讓學(xué)生在故事中感受到古詩(shī)的魅力，從而激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩(shī)意境方面存在一定困難。例如，在分析《望廬山瀑布》時(shí)，學(xué)生對(duì)于“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩(shī)的理解較為吃力。為此，我計(jì)劃在講解古詩(shī)時(shí)，結(jié)合更多的實(shí)際場(chǎng)景和生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句的含義。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀能力有待提高。很多學(xué)生在朗讀古詩(shī)時(shí)，不能很好地把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受古詩(shī)的韻味。

此外，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度不夠高。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驅(qū)旁?shī)不感興趣而選擇沉默。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在分組討論前，先讓學(xué)生了解討論的主題和目的，并鼓勵(lì)他們積極參與，提出自己的看法。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在展示時(shí)，內(nèi)容不夠清晰，邏輯性不強(qiáng)。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力訓(xùn)練，如通過(guò)角色扮演、辯論等形式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我打算更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在感受古詩(shī)美的同時(shí)，體會(huì)到其中的情感內(nèi)涵。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。目前的學(xué)生作業(yè)主要是背誦和寫(xiě)作，缺乏一定的創(chuàng)新性和實(shí)踐性。在今后的教學(xué)中，我打算設(shè)計(jì)更多樣化的課后作業(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)古詩(shī)創(chuàng)作圖畫(huà)、音樂(lè)作品等，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)的基本形式：韻文、平仄、對(duì)仗

-古詩(shī)的組成部分：詩(shī)題、作者、正文

-古詩(shī)的意境表達(dá)：意象、情感、修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-靜夜思：床前明月光，疑是地上霜；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

-登鸛雀樓：白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一