口語交際：安慰 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

口語交際：安慰說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材，屬于口語交際單元。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)安慰他人時要注意的語氣、用詞和態(tài)度，掌握安慰他人的一些基本方法。通過具體情境的模擬和練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過口語交際練習(xí)，學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達安慰他人，提升溝通能力；在思考安慰方式的過程中，鍛煉批判性思維和問題解決能力；通過感受語言的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；同時，通過了解安慰他人的文化內(nèi)涵，增強文化自信和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在日常交流中已經(jīng)具備一定的口語表達能力，對基本的語言規(guī)范和禮貌用語有一定的了解。他們在前期的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于情感表達的句子和故事，對如何用語言表達關(guān)心和安慰有一定的感性認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對社交話題普遍感興趣，尤其是與情感、人際交往相關(guān)的內(nèi)容。他們的口語表達能力正在逐步提升，但仍有較大提升空間。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過角色扮演和情景模擬來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和討論來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在表達安慰時可能難以把握語氣和用詞的分寸，容易顯得生硬或不夠真誠。此外，面對不同的安慰對象和情境，學(xué)生可能難以迅速找到合適的表達方式。此外，學(xué)生在理解和運用安慰他人這一主題時，可能對文化背景和情感表達的理解不夠深入，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》四年級上冊統(tǒng)編版教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、故事、情境模擬視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組合作中練習(xí)安慰他人的表達，同時準(zhǔn)備書寫材料，方便學(xué)生記錄和練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放一段溫馨的家庭視頻，引發(fā)學(xué)生對家庭溫暖的共鳴，提問：“你們在遇到困難或者朋友傷心時，會怎樣去安慰他們呢？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于情感表達和禮貌用語的知識，提問：“還記得我們之前學(xué)過的那些表達關(guān)心的句子嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹安慰他人的基本原則，如尊重、真誠、關(guān)注對方感受等。

-舉例說明：教師通過實際案例，如故事中的角色如何安慰朋友，展示如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和態(tài)度進行安慰。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己或他人安慰他人的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同情境下給予適當(dāng)?shù)陌参俊?/p>

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個情境，如朋友生病、家長工作壓力大等，要求學(xué)生設(shè)計一段安慰對話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時提供指導(dǎo)，如鼓勵學(xué)生注意語氣、用詞和情感表達。

-分組展示：每組輪流展示自己的安慰對話，全班同學(xué)給予評價和建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對今天的課堂內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)安慰他人的重要性和技巧。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在練習(xí)中的表現(xiàn)，提出改進措施。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，向父母或其他家人表達一次真誠的安慰，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間，并鼓勵學(xué)生在家多練習(xí)口語表達。

教學(xué)過程中的具體步驟如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-教師播放家庭視頻，提問：“你們有沒有遇到過需要安慰別人或者被別人安慰的時候？請分享一下你們的感受?！?/p>

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“安慰他人是一門藝術(shù)，也是一種關(guān)愛。今天我們就來學(xué)習(xí)如何更好地安慰他人?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：

-教師講解安慰他人的基本原則，如尊重對方、關(guān)注感受、真誠表達等。

-通過故事案例，如《小王子》中狐貍?cè)绾伟参啃⊥踝?，引?dǎo)學(xué)生理解安慰他人的重要性。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：

-教師將學(xué)生分成四人一組，每組設(shè)定一個情境，如朋友遇到困難、親人生病等。

-學(xué)生設(shè)計安慰對話，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。

-各組展示對話，全班評價，教師總結(jié)。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)安慰他人的技巧和重要性。

-學(xué)生反思，提出自己的改進措施。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家人表達安慰，并記錄下來。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量。

在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握安慰他人的技巧。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)愛他人的同時，提升自己的表達能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達能力提升：

-學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達安慰，如使用“你真堅強”、“別擔(dān)心，有我在”等表達關(guān)心和支持。

-學(xué)生在模擬情境中能夠根據(jù)不同對象和情境調(diào)整自己的語言表達，使安慰更加貼切和有效。

2.情感共鳴與同理心培養(yǎng)：

-學(xué)生通過角色扮演和實際練習(xí)，能夠更好地理解他人的感受，培養(yǎng)同理心，學(xué)會站在他人的角度思考問題。

-學(xué)生在表達安慰時，能夠展現(xiàn)出對他人情感的關(guān)心，體現(xiàn)了對他人痛苦的共情。

3.社交技能增強：

-學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)中，提高了自己的溝通技巧和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何在社交場合中給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)心和支持，增強了社交技能。

4.文化素養(yǎng)與價值觀認同：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)安慰他人的技巧，加深了對中華民族傳統(tǒng)美德的理解，如“仁愛”、“和諧”等。

-學(xué)生在實踐過程中，認同并傳承了這些價值觀，為形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定了基礎(chǔ)。

5.自我反思與成長：

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)的過程中，能夠反思自己的表達方式和情感處理能力，找出不足并加以改進。

-學(xué)生在不斷地練習(xí)和反思中，逐漸形成自我成長的意識，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。

6.口語交際能力提升：

-學(xué)生在課堂上通過模擬練習(xí)和實際操作，提高了口語交際能力，能夠更加自信地與他人交流。

-學(xué)生在表達安慰時，能夠注意語速、語調(diào)和情感的表達，使自己的口語更加生動和富有感染力。

7.問題解決能力增強：

-學(xué)生在面對不同情境時，能夠迅速思考并找到合適的安慰方式，鍛煉了問題解決能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，共同解決問題，提升了團隊協(xié)作能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-安慰他人的基本原則

-恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式

-不同情