三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 那一定會(huì)很好說課稿 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9那一定會(huì)很好說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“那一定會(huì)很好”為題，旨在通過閱讀課文，讓學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的情感。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列趣味活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀《那一定會(huì)很好》一文，提高對(duì)文本內(nèi)容的解讀和感悟。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后創(chuàng)作與動(dòng)物生活相關(guān)的短文。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的角度去感受自然之美，激發(fā)對(duì)生活的熱愛和探索精神。

4.倡導(dǎo)關(guān)愛動(dòng)物的理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共處的必要性，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的漢字識(shí)別、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)理解和基本的句子構(gòu)造。他們對(duì)動(dòng)物有一定的了解，但可能還停留在表面認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性、情感需求等方面的理解較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等形式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如游戲、角色扮演等，這些方法能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《那一定會(huì)很好》這類寓意深刻的文章時(shí)，可能會(huì)遇到理解上的困難，例如對(duì)文中比喻和象征手法的理解。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生可能難以體會(huì)到動(dòng)物的情感和內(nèi)心世界。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本，并通過多種教學(xué)活動(dòng)幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，并通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中動(dòng)物角色，體驗(yàn)動(dòng)物的情感變化，加深對(duì)文章主題的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示動(dòng)物圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.通過游戲化的學(xué)習(xí)任務(wù)，如“動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一組可愛的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己最喜歡的動(dòng)物及其特點(diǎn)。隨后，教師提出問題：“你們知道這些動(dòng)物的生活習(xí)性嗎？它們?cè)谧匀唤缰邪缪葜鯓拥慕巧?？”以此引出本?jié)課的主題——《那一定會(huì)很好》。

2.講授新知（20分鐘）

a.閱讀課文

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)，體會(huì)動(dòng)物的情感變化。

b.分析課文

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻和象征手法，如“那一定會(huì)很好”中的“很好”代表什么？引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物在自然界中的價(jià)值。

c.角色扮演

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物角色，模擬文中情節(jié)，進(jìn)行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解文本。

d.小組討論

教師提出問題：“如果你是文中的動(dòng)物，你會(huì)怎樣選擇？”引導(dǎo)學(xué)生展開討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.完成課后練習(xí)

教師布置課后練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.課堂小結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物在自然界中的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)動(dòng)物在自然界中的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處的必要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.拓展閱讀

教師推薦相關(guān)動(dòng)物故事書籍，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

b.創(chuàng)意寫作

學(xué)生以“我心中的動(dòng)物朋友”為主題，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛和關(guān)愛之情。

c.家長(zhǎng)參與

教師建議家長(zhǎng)與孩子共同完成一項(xiàng)與動(dòng)物相關(guān)的親子活動(dòng)，如觀察寵物、參加動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)等，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物的故事》：這本書收錄了各種動(dòng)物的真實(shí)故事，通過生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性、情感世界和保護(hù)現(xiàn)狀。

-《動(dòng)物王國(guó)歷險(xiǎn)記》：這是一本圖文并茂的科普讀物，以趣味性的故事形式，介紹了各種動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境和生存智慧。

-《森林報(bào)》：通過報(bào)道森林中的新聞，讓學(xué)生了解森林動(dòng)物的生活狀態(tài)，培養(yǎng)保護(hù)森林和動(dòng)物的意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：學(xué)生可以記錄自己在日常生活中觀察到的動(dòng)物行為，如鳥類的筑巢、昆蟲的覓食等，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-采訪活動(dòng)：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的動(dòng)物，通過采訪家長(zhǎng)、老師或查閱資料，了解該動(dòng)物的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和保護(hù)措施。

-創(chuàng)意繪畫：學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)動(dòng)物的理解和想象，繪制一幅或多幅動(dòng)物主題的繪畫作品，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛和保護(hù)意識(shí)。

-動(dòng)物保護(hù)宣傳：學(xué)生可以參與或組織動(dòng)物保護(hù)宣傳活動(dòng)，通過制作海報(bào)、演講等形式，向他人傳播動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)和理念。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)：

-“動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽”：通過競(jìng)賽形式，鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物知識(shí)的掌握，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-“我的動(dòng)物朋友”演講比賽：學(xué)生可以講述自己與動(dòng)物之間的故事，分享與動(dòng)物相處的快樂時(shí)光。

-“動(dòng)物保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃”：學(xué)生分組討論，制定保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)計(jì)劃，如減少對(duì)野生動(dòng)物的干擾、參與環(huán)?；顒?dòng)等。

4.利用科技手段，拓展學(xué)習(xí)資源：

-觀看動(dòng)物紀(jì)錄片：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于動(dòng)物生活的紀(jì)錄片，拓寬學(xué)生的視野，了解動(dòng)物在不同環(huán)境下的生存狀態(tài)。

-在線動(dòng)物科普網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生訪問在線動(dòng)物科普網(wǎng)站，獲取更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，如動(dòng)物分類、生態(tài)習(xí)性等。

-利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)動(dòng)物的生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.結(jié)合社區(qū)和學(xué)校資源，組織實(shí)踐活動(dòng)：

-參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物園：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物園，實(shí)地觀察動(dòng)物，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-校園動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目：在學(xué)校內(nèi)開展動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目，如設(shè)立鳥巢、保護(hù)校園內(nèi)的昆蟲等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物保護(hù)的重要性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物的行為特點(diǎn)

-動(dòng)物的生活習(xí)性

-動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

②重點(diǎn)詞：

-習(xí)性：指動(dòng)物在自然界中形成的行為和生活方式。

-生態(tài)環(huán)境：指動(dòng)物生存的自然環(huán)境和條件。

-生態(tài)系統(tǒng)：由生物群落及其非生物環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體。

③重點(diǎn)句：

-“那一定會(huì)很好”中的“很好”指的是動(dòng)物在自然環(huán)境中生活的美好狀態(tài)。

-“在自然界中，每個(gè)動(dòng)物都有它的位置和價(jià)值。”

-“我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)動(dòng)物，讓它們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中生活?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《那一定會(huì)很好》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如角色扮演、小組討論等，這些方法都挺有效的，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛挺活躍的。

在講授新知的時(shí)候，我注意到了幾個(gè)細(xì)節(jié)。比如，在講解動(dòng)物習(xí)性時(shí)，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生們更容易理解。我還通過展示圖片和視頻，讓他們直觀地感受到了動(dòng)物的生活狀態(tài)。這些方法看起來挺有用，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物的興趣似乎被激發(fā)起來了。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生似乎有點(diǎn)困惑，他們對(duì)這個(gè)概念的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)部分講解得不夠清晰，或者是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這些難點(diǎn)知識(shí)的講解，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較遵守紀(jì)律，能夠認(rèn)真聽講和參與活動(dòng)。不過，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上顯得有些浮躁，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白課堂是學(xué)習(xí)的地方，要尊重老師和同學(xué)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)陂喿x理解、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意寫作方面都有了明顯的進(jìn)步。特別是情感態(tài)度方面，通過這節(jié)課，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物有了更深的理解和關(guān)愛。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛桓野l(fā)言。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心