二年級上冊數(shù)學教案-1.1 誰的得分高（連加運算）｜北師大版

二年級上冊數(shù)學教案1.1誰的得分高（連加運算））｜北師大版一、課題名稱：二年級上冊數(shù)學教案1.1誰的得分高（連加運算）｜北師大版二、教學目標：1.知識與技能：讓學生理解連加運算的意義，掌握連加運算的步驟，能夠正確進行連加運算。2.過程與方法：通過游戲、情景模擬等方式，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神。三、教學難點與重點：1.難點：理解連加運算的意義，掌握連加運算的步驟。2.重點：正確進行連加運算，能夠解決實際問題。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境教學：通過具體情境，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3.合作學習：分組討論，共同解決問題。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、教鞭、小卡片2.學具：學生每人一套連加運算練習題六、教學過程或者課本講解：1.導入新課：展示生活中常見的比賽場景，如籃球比賽、乒乓球比賽等，引導學生思考比賽結果。2.課本原文內容：（1）小明打籃球得了8分，又得了10分，一共得了多少分？（2）小紅打乒乓球得了6分，又得了7分，一共得了多少分？3.分析：（1）這兩個問題都是連加運算問題，我們需要將兩次得分相加得到最終得分。（2）連加運算的步驟：先計算第一次得分，再加上第二次得分。4.講解例題：（1）小明打籃球得了8分，又得了10分，一共得了多少分？解答：8+10=18（2）小紅打乒乓球得了6分，又得了7分，一共得了多少分？解答：6+7=135.隨堂練習：（1）小剛打籃球得了5分，又得了12分，一共得了多少分？（2）小麗打乒乓球得了9分，又得了4分，一共得了多少分？6.練習解答：（1）5+12=17（2）9+4=13七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的比賽場景，引導學生理解連加運算的意義，掌握連加運算的步驟，能夠正確進行連加運算。同時，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學生分組討論，分享自己解決連加運算問題的方法。2.提問問答步驟和話術：（1）提問：你們在解決連加運算問題時，遇到了哪些困難？（2）話術：請大家分享一下自己的解決方法，我們可以互相學習，共同進步。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）小華打籃球得了7分，又得了9分，一共得了多少分？（2）小芳打乒乓球得了11分，又得了6分，一共得了多少分？2.作業(yè)答案：（1）7+9=16（2）11+6=17十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：鼓勵學生將連加運算應用于生活，解決實際問題，如購物、烹飪等。重點和難點解析1.情境導入的設計：我深知情境導入對學生的學習興趣和參與度至關重要，因此，我精心挑選了學生感興趣的籃球和乒乓球比賽作為導入素材。我會確保這些場景貼近學生的生活，以便他們能夠迅速建立起數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。2.課本原文內容的呈現(xiàn)：在講解課本原文內容時，我會特別注重學生的理解過程。我會通過板書或者多媒體展示，清晰地展示出每個步驟，并引導學生關注運算符號和數(shù)值的對應關系。3.例題講解的細致性：對于例題的講解，我會逐句分析，確保每個學生都能跟上我的思路。我會詳細解釋為什么選擇這種解題方法，以及這種方法的優(yōu)勢。4.隨堂練習的即時反饋：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生獨立完成，并在他們完成后給予即時的反饋。這樣可以幫助學生鞏固當堂所學知識，并及時糾正錯誤。5.作業(yè)設計：在作業(yè)設計上，我會確保題目既有基礎性，又有一定的挑戰(zhàn)性。我會選擇一些與生活緊密相關的題目，讓學生在完成作業(yè)的過程中，能夠體會到數(shù)學的應用價值。關于情境導入，我會精心設計導入環(huán)節(jié)，確保它能夠激發(fā)學生的興趣。例如，我會先展示一段籃球比賽的精彩片段，然后提問：“同學們，你們知道運動員在比賽中得多少分嗎？”這樣的問題可以迅速將學生的注意力引到數(shù)學運算上。在講解課本原文內容時，我會用簡潔明了的語言描述問題，例如：“小明先得了8分，然后又得了10分，我們要算出他一共得了多少分?！蔽視龑W生觀察數(shù)字和運算符號，并強調加號“+”在連加運算中的重要性。在例題講解時，我會這樣進行：對于隨堂練習的即時反饋，我會這樣操作：“同學們，請拿出練習題，獨立完成。完成后再舉手告訴我，我們一起來看一下?！痹趯W生完成練習后，我會請他們依次展示自己的答案，并給予肯定或指出錯誤。例如：“非常好，你的答案是正確的。注意，這里的加號要寫清楚，不要漏掉?！痹谧鳂I(yè)設計上，我會設計如下題目：“小明去超市購物，他先買了5個蘋果，每個蘋果3元，然后又買了2個香蕉，每個香蕉2元。請問小明一共花了多少錢？”這樣的題目不僅考察了連加運算，還考察了學生的生活常識。通過這些細節(jié)的關注和精心設計，我相信學生能夠更好地理解和掌握連加運算，并在實際生活中運用所學知識。一、課題名稱：二年級上冊數(shù)學教案1.1誰的得分高（連加運算）｜北師大版二、教學目標：1.讓學生理解連加運算的意義，掌握連加運算的步驟，能夠正確進行連加運算。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和解決問題的能力。3.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神。三、教學難點與重點：1.難點：理解連加運算的意義，掌握連加運算的步驟。2.重點：正確進行連加運算，能夠解決實際問題。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境教學：通過具體情境，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3.合作學習：分組討論，共同解決問題。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、教鞭、小卡片2.學具：學生每人一套連加運算練習題六、教學過程或者課本講解：課本原文內容：（1）小明打籃球得了8分，又得了10分，一共得了多少分？（2）小紅打乒乓球得了6分，又得了7分，一共得了多少分？分析：1.我會通過多媒體展示小明和小紅參加比賽的場景，引導學生關注他們的得分情況。2.接著，我會提問：“同學們，誰能告訴我小明和小紅一共得了多少分？”以此來激發(fā)學生的興趣。3.然后，我會板書例題，并逐步講解解題過程：對于第一個問題，我會先解釋連加運算的概念，然后引導學生寫出算式：8+10=，并計算得出答案18分。對于第二個問題，我會重復上述步驟，引導學生寫出算式：6+7=，并計算得出答案13分。4.在講解過程中，我會強調加號“+”在連加運算中的作用，以及如何正確進行多位數(shù)的加法。七、教材分析：本節(jié)課通過具體的比賽情境，引導學生理解連加運算的意義，掌握連加運算的步驟，能夠正確進行連加運算。同時，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.我會讓學生分組討論，分享自己解決連加運算問題的方法。2.在討論過程中，我會鼓勵學生提出問題，并與其他同學一起探討。提問問答步驟和話術：1.提問：“同學們，你們覺得連加運算難嗎？為什么？”2.話術：“我覺得連加運算其實很簡單，只要我們掌握了加號的作用，就能輕松解決。”九、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.小華打籃球得了5分，又得了12分，一共得了多少分？2.小麗打乒乓球得了9分，又得了4分，一共得了多少分？作業(yè)答案：1.5+12=172.9+4=13十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對連加運算的理解有了明顯的提升。2.在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，提供個性化的指導。拓展延伸：1.我會鼓勵學生在生活中尋找連加運算的例子，如購物、烹飪等。2.我還會設計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在解決問題的過程中，進一步提高自己的數(shù)學能力。重點和難點解析1.教學情境的創(chuàng)設：我深知一個有趣且貼近學生生活的教學情境對于激發(fā)他們的學習興趣至關重要。因此，我會精心設計教學情境，確保它能吸引學生的注意力，并讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學習。詳細補充和說明：我選擇籃球和乒乓球比賽作為教學情境，因為這兩種運動在學生中非常受歡迎。我會用多媒體展示一段比賽視頻，然后提問：“你們喜歡看籃球或乒乓球比賽嗎？你們知道運動員在比賽中得多少分嗎？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能讓他們將數(shù)學學習與實際生活聯(lián)系起來。2.連加運算概念的講解：連加運算的概念對于二年級的學生來說是一個新的概念，因此，我需要確保他們能夠正確理解。詳細補充和說明：在講解連加運算時，我會用簡單的語言解釋：“連加就是一次加兩次或更多的數(shù)。比如，小明先得了8分，又得了10分，我們就是要把這兩個數(shù)加在一起?！蔽視冒鍟蛘叨嗝襟w展示算式，并逐步講解解題步驟，確保每個學生都能跟上我的思路。3.例題的講解和練習：通過例題的講解和隨堂練習，我可以檢驗學生對連加運算的理解程度，并及時提供反饋。詳細補充和說明：在講解例題時，我會先展示問題，然后引導學生思考解題步驟。例如，在講解“小明打籃球得了8分，又得了10分，一共得了多少分？”這個問題時，我會這樣操作：“我們看到小明得了8分，然后又得了10分。我們需要把這兩個數(shù)加起來，也就是8加上10?，F(xiàn)在，誰來告訴我8加10等于多少？”在學生回答后，我會確認答案并解釋為什么這樣計算是正確的。4.作業(yè)設計：作業(yè)是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)，因此，我會設計既有基礎性又有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目。詳細補充和說明：在作業(yè)設計上，我會確保題目能夠幫助學生鞏固連加運算的知識。例如，我會設計這樣的題目：“小剛和小明一起去商店買書，小剛買了3本書，每本書10元；小明買了2本書，每本書15元。他們一共花了多少錢？”這樣的題目不僅考察了連加運算，還涉及了貨幣計算，有助于學生將數(shù)學應用到實際生活中。5.互動交流環(huán)節(jié)：互動交流是課堂教學中不可或缺的一部分，它能夠幫助學生更好地理解和應用所學知識。詳細補充和說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出問題，并與其他同學一起討論。例如，我可能會問：“同學們，你們覺得在連加運算中，最重要的是什么？”或者“如果我們忘記了加號，會發(fā)生什么？”通過這樣的問題，我可以引導學生深入思考，并促進他們的批判性思維。通過這些細節(jié)的關注和精心設計，我希望能夠幫助學生更好地理解連加運算，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力，并激發(fā)他們對數(shù)學學習的熱情。一、課題名稱：二年級上冊數(shù)學教案1.1誰的得分高（連加運算）｜北師大版二、教學目標：1.讓學生理解連加運算的意義，掌握連加運算的步驟，能夠正確進行連加運算。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和解決問題的能力。3.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神。三、教學難點與重點：1.難點：理解連加運算的意義，掌握連加運算的步驟。2.重點：正確進行連加運算，能夠解決實際問題。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境教學：通過具體情境，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3.合作學習：分組討論，共同解決問題。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、教鞭、小卡片2.學具：學生每人一套連加運算練習題六、教學過程或者課本講解：課本原文內容：（1）小明打籃球得了8分，又得了10分，一共得了多少分？（2）小紅打乒乓球得了6分，又得了7分，一共得了多少分？分析：1.我會通過多媒體展示一段籃球和乒乓球比賽的精彩片段，激發(fā)學生的興趣。2.然后，我會提出問題：“同學們，你們知道小明和小紅在比賽中得了多少分嗎？我們一起來看看?！?.接著，我會板書兩個例題，并逐一講解：對于第一個例題，我會解釋：“小明先得了8分，然后又得了10分，我們要算出他一共得了多少分?！蔽視龑W生寫出算式：8+10=，并逐步計算得出答案18分。對于第二個例題，我會重復上述步驟，引導學生寫出算式：6+7=，并計算得出答案13分。4.在講解過程中，我會強調加號“+”在連加運算中的作用，以及如何正確進行多位數(shù)的加法。七、教材分析：本節(jié)課通過具體的比賽情境，引導學生理解連加運算的意義，掌握連加運算的步驟，能夠正確進行連加運算。同時，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.我會讓學生分組討論，分享自己解決連加運算問題的方法。2.在討論過程中，我會鼓勵學生提出問題，并與其他同學一起探討。提問問答步驟和話術：1.提問：“同學們，你們覺得連加運算難嗎？為什么？”2.話術：“我覺得連加運算其實很簡單，只要我們掌握了加號的作用，就能輕松解決?！本?、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.小華打籃球得了5分，又得了12分，一共得了多少分？2.小麗打乒乓球得了9分，又得了4分，一共得了多少分？作業(yè)答案：1.5+12=172.9+4=13十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對連加運算的理解有了明顯的提升。2.在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，提供個性化的指導。拓展延伸：1.我會鼓勵學生在生活中尋找連加運算的例子，如購物、烹飪等。2.我還會設計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在解決問題的過程中，進一步提高自己的數(shù)學能力。重點和難點解析1.情境導入的有效性：情境導入是激發(fā)學生學習興趣的關鍵，我需要確保所選情境既有趣又與學生的生活經驗相關。詳細補充和說明：我選擇籃球和乒乓球比賽作為情境，因為這兩個運動在學生中非常受歡迎。我會通過多媒體展示一段簡短的精彩比賽視頻，然后提問：“同學們，你們知道運動員在比賽中得多少分嗎？”這樣的問題可以迅速拉近數(shù)學與生活的距離，讓學生感到學習數(shù)學是有用的。2.連加運算概念的理解：對于二年級的學生來說，理解連加運算的概念是一個難點，我需要用簡單易懂的語言進行講解。詳細補充和說明：在講解連加運算時，我會用生活中的例子來說明：“比如，你去商店買了兩樣東西，第一樣東西花了5元，第二樣東西花了3元，你總共要付多少錢？這就是連加運算，我們把兩個數(shù)加在一起?！蔽視ㄟ^實際操作，如用手指或者小卡片來輔助演示，幫助學生直觀地理解概念。3.例題的講解和練習：通過例題的講解和隨堂練習，我可以檢驗學生對連加運算的理解程度，并確保他們能夠正確應用。詳細補充和說明：在講解例題時，我會逐步展示解