三年級數(shù)學(xué)上冊教案七 信息窗三（兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算） 青島版（五四制）

三年級數(shù)學(xué)上冊教案七信息窗三（兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算）青島版（五四制）一、課題名稱三年級數(shù)學(xué)上冊教案七信息窗三（兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算）青島版（五四制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.教師展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例子，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2.提問：如果兩個兩位數(shù)相乘，會出現(xiàn)進(jìn)位的情況嗎？該如何處理進(jìn)位？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：先用第一個因數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個因數(shù)的每一位數(shù)，乘得的積滿十，就向前一位進(jìn)一。將乘得的積相加。2.分析：教師結(jié)合多媒體課件，展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，講解進(jìn)位的處理方法。例如：24×15的計(jì)算過程。（三）隨堂練習(xí)1.教師提出問題：請同學(xué)們用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法計(jì)算下面的題目。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）小組合作學(xué)習(xí)1.教師將學(xué)生分成小組，每組選一名組長。2.小組內(nèi)討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，并互相講解。3.每組派一名代表向全班匯報(bào)小組討論結(jié)果。七、教材分析本節(jié)課通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算教學(xué)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和觀察能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法有什么不同？2.提問問答：教師提問：如果兩個兩位數(shù)相乘，出現(xiàn)進(jìn)位的情況，我們應(yīng)該如何處理？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請同學(xué)們用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法計(jì)算下面的題目，并寫出計(jì)算過程。（1）36×24（2）58×192.作業(yè)答案：（1）36×24=4（2）58×19=1102十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流、討論中掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和觀察能力。2.拓展延伸：1.教師可以讓學(xué)生嘗試用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法解決實(shí)際問題。2.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的：教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的識別對于教學(xué)的成功至關(guān)重要。我必須準(zhǔn)確地識別出教學(xué)難點(diǎn)，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，并確保學(xué)生能夠克服這個難點(diǎn)。我的教學(xué)重點(diǎn)在于確保學(xué)生理解并能夠執(zhí)行這個筆算的步驟，包括進(jìn)位的處理。在教學(xué)方法的選擇上，我特別關(guān)注的是啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思考，而小組合作學(xué)習(xí)則能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。我需要確保這些方法得到有效實(shí)施，并且能夠觀察到學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的互動和進(jìn)步。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我需要關(guān)注的細(xì)節(jié)。我需要確保所有必要的教具和學(xué)具都準(zhǔn)備充分，以便學(xué)生能夠順利地參與課堂活動。例如，多媒體課件、白板和粉筆等教具，以及練習(xí)本、鉛筆和橡皮等學(xué)具。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我需要創(chuàng)造一個引人入勝的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我可以展示一些生活中的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.新課講解：在這一環(huán)節(jié)，我需要詳細(xì)地講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，確保每個步驟都清晰易懂。我會結(jié)合具體的例子，如24×15，來展示如何處理進(jìn)位。3.隨堂練習(xí)：我需要監(jiān)控學(xué)生的練習(xí)情況，確保他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)，并且在必要時提供個別指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)：我需要觀察學(xué)生在小組中的互動情況，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在互動交流環(huán)節(jié)，我需要精心設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會提出引導(dǎo)性問題，如“同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法有什么不同？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我需要確保作業(yè)題目具有代表性，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。例如，我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目不僅包括計(jì)算題，還包括解釋計(jì)算過程的題目，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解筆算的原理。在課后反思及拓展延伸部分，我需要思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活和未來的學(xué)習(xí)中。我會考慮如何通過組織計(jì)算比賽等活動，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。作為教師，我需要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)難點(diǎn)的克服、教學(xué)方法的實(shí)施、教具學(xué)具的準(zhǔn)備、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)、互動交流的成效、作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量以及課后反思的深度。這些細(xì)節(jié)共同構(gòu)成了我的教學(xué)實(shí)踐，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、課題名稱三年級數(shù)學(xué)上冊教案七信息窗三（兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算）青島版（五四制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.教師展示生活中的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例子，如計(jì)算購物時的總價。2.提問：同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算兩個兩位數(shù)的乘積嗎？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：先用第一個因數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個因數(shù)的每一位數(shù)，乘得的積滿十，就向前一位進(jìn)一。將乘得的積相加。2.分析：教師結(jié)合多媒體課件，展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，講解進(jìn)位的處理方法。例如：24×15的計(jì)算過程。（三）隨堂練習(xí)1.教師提出問題：請同學(xué)們用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法計(jì)算下面的題目。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）小組合作學(xué)習(xí)1.教師將學(xué)生分成小組，每組選一名組長。2.小組內(nèi)討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，并互相講解。3.每組派一名代表向全班匯報(bào)小組討論結(jié)果。七、教材分析本節(jié)課通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算教學(xué)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和觀察能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法有什么不同？2.提問問答：教師提問：如果兩個兩位數(shù)相乘，出現(xiàn)進(jìn)位的情況，我們應(yīng)該如何處理？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請同學(xué)們用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法計(jì)算下面的題目，并寫出計(jì)算過程。（1）36×24（2）58×192.作業(yè)答案：（1）36×24=4（2）58×19=1102十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流、討論中掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和觀察能力。2.拓展延伸：1.教師可以讓學(xué)生嘗試用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法解決實(shí)際問題。2.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我深知在教學(xué)過程中，有些細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握知識。教學(xué)目標(biāo)的明確性和具體性是我關(guān)注的重點(diǎn)。我設(shè)定的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，并培養(yǎng)他們的計(jì)算習(xí)慣和觀察能力。這意味著我需要確保教學(xué)活動圍繞這些目標(biāo)展開，并且通過設(shè)計(jì)各種練習(xí)和活動來強(qiáng)化這些技能。在教學(xué)方法上，啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)是我重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。我采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過提問和探索來發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，而不是直接給出答案。這種教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能提高他們的思考能力和解決問題的能力。同時，小組合作學(xué)習(xí)讓我能夠觀察到學(xué)生在互動中的表現(xiàn)，促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我確保所有教具和學(xué)具都準(zhǔn)備妥當(dāng)，以便學(xué)生能夠順利地參與課堂活動。例如，我使用多媒體課件來展示計(jì)算步驟，白板用于板書和演示，而粉筆則是我教學(xué)中的基本工具。學(xué)生需要練習(xí)本、鉛筆和橡皮等學(xué)具，這些都是他們完成練習(xí)和筆記所必需的。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我通過生活中的實(shí)例引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念，如計(jì)算購物時的總價。這樣的實(shí)踐情景能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解：我詳細(xì)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，確保每個步驟都清晰易懂。我會結(jié)合具體的例子，如24×15，來展示如何處理進(jìn)位。我注重講解的節(jié)奏和深度，確保學(xué)生能夠跟上進(jìn)度。3.隨堂練習(xí)：我設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。我巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，并及時提供幫助。通過隨堂練習(xí)，我能夠評估學(xué)生的理解程度，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)：我分組讓學(xué)生討論和交流兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。我鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中，分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)。這種合作學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生學(xué)會了如何解決問題，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我提出引導(dǎo)性問題，如“同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法有什么不同？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，并從比較中找出差異。36×2458×19這些題目不僅要求學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，還要求他們展示計(jì)算步驟，這樣可以幫助他們更好地理解筆算的原理。在課后反思及拓展延伸部分，我思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活和未來的學(xué)習(xí)中。我考慮通過組織計(jì)算比賽等活動，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。我作為教師，需要密切關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)難點(diǎn)的克服、教學(xué)方法的實(shí)施、教具學(xué)具的準(zhǔn)備、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)、互動交流的成效、作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量以及課后反思的深度。這些細(xì)節(jié)共同構(gòu)成了我的教學(xué)實(shí)踐，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過不斷地反思和調(diào)整，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。一、課題名稱三年級數(shù)學(xué)上冊教案七信息窗三（兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算）青島版（五四制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.教師展示生活中的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例子，如計(jì)算購物時的總價。2.提問：同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算兩個兩位數(shù)的乘積嗎？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：先用第一個因數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個因數(shù)的每一位數(shù)，乘得的積滿十，就向前一位進(jìn)一。將乘得的積相加。2.分析：教師結(jié)合多媒體課件，展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，講解進(jìn)位的處理方法。例如：24×15的計(jì)算過程。（三）隨堂練習(xí)1.教師提出問題：請同學(xué)們用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法計(jì)算下面的題目。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）小組合作學(xué)習(xí)1.教師將學(xué)生分成小組，每組選一名組長。2.小組內(nèi)討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，并互相講解。3.每組派一名代表向全班匯報(bào)小組討論結(jié)果。七、教材分析本節(jié)課通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算教學(xué)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和觀察能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法有什么不同？2.提問問答：教師提問：如果兩個兩位數(shù)相乘，出現(xiàn)進(jìn)位的情況，我們應(yīng)該如何處理？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請同學(xué)們用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法計(jì)算下面的題目，并寫出計(jì)算過程。（1）36×24（2）58×192.作業(yè)答案：（1）36×24=4（2）58×19=1102十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流、討論中掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和觀察能力。2.拓展延伸：1.教師可以讓學(xué)生嘗試用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法解決實(shí)際問題。2.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我深知在教學(xué)過程中，有些細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)目標(biāo)的明確性我特別關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，因?yàn)樗鼈兪侵笇?dǎo)整個教學(xué)過程的方向。我設(shè)定的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，更重要的是培養(yǎng)他們的計(jì)算習(xí)慣和觀察能力。我會在課堂上通過不斷的練習(xí)和反饋來確保這些目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。二、教學(xué)難點(diǎn)的識別和突破兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算是本節(jié)課的難點(diǎn)。我需要通過具體的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。我會通過逐步分解步驟、使用直觀教具和提供充足的練習(xí)機(jī)會來幫助學(xué)生理解和掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。三、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用我采用啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方法，因?yàn)樗鼈兡軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我會鼓勵學(xué)生提問、探索和解決問題，同時通過小組合作，讓他們在交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作能力和溝通技巧。四、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備教具和學(xué)具的準(zhǔn)備對于教學(xué)的成功至關(guān)重要。我確保所有教具（如多媒體課件、白板、粉筆）和學(xué)具（如練習(xí)本、鉛筆、橡皮）