《比大小》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《比大小》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《比大小》是人教版一年?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于比較大小的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生初步建立數(shù)的大小觀念，掌握比較符號(hào)“>”“<”“=”的使用方法，并通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)用比較的方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生在觀察、比較、操作中感知數(shù)的大小，形成對(duì)數(shù)的直觀認(rèn)識(shí)。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，通過(guò)比較大小活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的符號(hào)意識(shí)，能夠正確使用比較符號(hào)表達(dá)數(shù)的大小關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解和掌握比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。

-正確運(yùn)用比較符號(hào)“>”“<”“=”來(lái)表示數(shù)的大小關(guān)系。

-通過(guò)具體的操作活動(dòng)，如比較小棒、物品數(shù)量等，建立數(shù)的大小觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解比較符號(hào)的含義，并能準(zhǔn)確判斷兩個(gè)數(shù)的大小。

-在實(shí)際情境中，將抽象的比較符號(hào)與具體的數(shù)量關(guān)系相結(jié)合。

-對(duì)于初學(xué)者，理解“大于”和“小于”的相對(duì)性是一個(gè)難點(diǎn)，例如，當(dāng)比較5和3時(shí)，學(xué)生可能難以理解5大于3的同時(shí)，3也小于5。

-在沒(méi)有直觀參照物的情況下，學(xué)生可能難以判斷兩個(gè)數(shù)的大小，尤其是在數(shù)字較大時(shí)。

-理解比較符號(hào)的連續(xù)性和順序性，如當(dāng)有多個(gè)數(shù)需要比較時(shí)，學(xué)生需要理解比較的順序和連續(xù)性。例如，在比較4、3、2、1時(shí)，學(xué)生需要理解4>3>2>1的順序。四、教學(xué)資源-教學(xué)軟件：PPT課件、電子白板軟件

-教學(xué)教具：小棒、計(jì)數(shù)器、卡片、比較大小圖卡

-硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

-信息化資源：在線(xiàn)比較游戲、數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作、游戲互動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組不同大小的物品，如蘋(píng)果、橘子、書(shū)本等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的大小關(guān)系。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“你們以前學(xué)過(guò)哪些比較的方法？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的比較大小的方法，如用手指比、用尺子量等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師講解比較符號(hào)“>”“<”“=”的含義和用法，通過(guò)實(shí)物展示和圖示說(shuō)明，讓學(xué)生直觀理解符號(hào)的意義。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的例子，如比較兩個(gè)數(shù)字的大小，讓學(xué)生跟隨教師一起使用比較符號(hào)，加深對(duì)符號(hào)的理解。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用比較符號(hào)表示給出的數(shù)字大小關(guān)系，并分享他們的答案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)小棒、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，比較不同數(shù)量的物品大小，并使用比較符號(hào)記錄結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的操作情況，及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保他們正確使用比較符號(hào)。

4.游戲互動(dòng)（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)“大小接力”游戲，讓學(xué)生分成小組，每組輪流進(jìn)行比較大小比賽，快速說(shuō)出兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，并使用正確的比較符號(hào)。

-通過(guò)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的反應(yīng)能力和合作意識(shí)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較符號(hào)“>”“<”“=”的正確使用方法。

-提問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-用比較符號(hào)表示家中物品的大小關(guān)系。

-選擇一組數(shù)字，進(jìn)行大小比較，并記錄結(jié)果。

-與家長(zhǎng)一起進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，觀察并比較周?chē)锲返拇笮?，記錄下?lái)。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.比較符號(hào)的認(rèn)識(shí)

-了解比較符號(hào)“>”“<”“=”的含義。

-掌握比較符號(hào)的正確書(shū)寫(xiě)和使用方法。

2.數(shù)的大小關(guān)系

-理解數(shù)的大小關(guān)系，包括“大于”、“小于”和“等于”。

-能夠根據(jù)數(shù)的順序和大小關(guān)系進(jìn)行判斷。

3.實(shí)物比較

-通過(guò)觀察和操作實(shí)物，如小棒、計(jì)數(shù)器等，比較兩個(gè)數(shù)的大小。

-學(xué)會(huì)用比較符號(hào)表示實(shí)物的大小關(guān)系。

4.數(shù)字比較

-能夠比較兩個(gè)一位數(shù)的大小，并使用比較符號(hào)表示結(jié)果。

-在比較多位數(shù)時(shí)，從最高位開(kāi)始逐位比較。

5.比較的應(yīng)用

-在實(shí)際情境中，運(yùn)用比較的方法解決問(wèn)題。

-通過(guò)比較，理解數(shù)的相對(duì)大小和連續(xù)性。

6.比較符號(hào)的連續(xù)性

-理解比較符號(hào)的連續(xù)性，如“>”“<”“=”之間的關(guān)系。

-能夠在數(shù)軸上表示數(shù)的大小關(guān)系。

7.比較符號(hào)的順序性

-理解比較符號(hào)的順序性，如比較多個(gè)數(shù)時(shí)，需要按照一定的順序進(jìn)行。

-能夠在數(shù)列中找到特定的數(shù)，并根據(jù)順序進(jìn)行判斷。

8.比較符號(hào)的相對(duì)性

-理解比較符號(hào)的相對(duì)性，如5大于3，同時(shí)3小于5。

-能夠在比較中識(shí)別和表達(dá)數(shù)的相對(duì)大小。

9.比較符號(hào)的運(yùn)用

-學(xué)會(huì)用比較符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系，并解釋其含義。

-能夠在數(shù)學(xué)問(wèn)題和日常生活中運(yùn)用比較符號(hào)解決問(wèn)題。

10.比較符號(hào)的拓展

-了解比較符號(hào)在數(shù)學(xué)中的其他應(yīng)用，如不等式、比例等。

-能夠?qū)⒈容^符號(hào)與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上比較成功。通過(guò)展示不同大小的物品，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)比較大小這個(gè)概念產(chǎn)生了興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果都會(huì)有所提高。

在講解新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋比較符號(hào)的含義，并通過(guò)具體的例子讓學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诶斫狻按笥凇?、“小于”和“等于”這些概念時(shí)，一開(kāi)始可能會(huì)有些困難，但通過(guò)不斷的舉例和練習(xí)，他們逐漸能夠正確運(yùn)用這些符號(hào)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和游戲，讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法很受孩子們的歡迎，他們?cè)谟螒蛑胁粌H學(xué)會(huì)了比較大小，還提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也注意到，有些孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)表達(dá)自己的想法或者不太適應(yīng)小組合作的形式。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些孩子的需求，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)方式，包括實(shí)物操作、數(shù)字比較等，讓孩子們?cè)诙喾N情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诓僮鲗?shí)物時(shí)，對(duì)比較大小有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行數(shù)字比較時(shí)，容易出錯(cuò)，特別是在比較多位數(shù)時(shí)。這可能是由于他們對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)還不夠清晰。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)數(shù)位的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)孩子們回家后與家長(zhǎng)分享他們的學(xué)習(xí)成果。這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們有了成就感，也讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更積極的情感態(tài)度。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，個(gè)別孩子在課堂上的紀(jì)律性還有待提高，有時(shí)會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)比較大小這個(gè)概念的理解還不夠深入，需要更多的練習(xí)和鞏固。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)孩子都能在