七年級生物下冊 第四單元 第七章 第三節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃說課稿3 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第七章第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃說課稿3（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：七年級生物下冊第四單元第七章第三節(jié)《擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以生態(tài)環(huán)境保護為主題，與學生已學過的生物多樣性和生態(tài)環(huán)境破壞等內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學生將已有知識應用于實際問題解決。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維和探究實踐能力。學生通過學習擬定的保護生態(tài)環(huán)境計劃，將加深對生態(tài)系統(tǒng)平衡和生物多樣性保護的理解，發(fā)展批判性思維，學會運用科學方法分析問題，并培養(yǎng)解決實際環(huán)境問題的能力。同時，通過參與活動，學生將增強社會責任感，形成人與自然和諧共生的價值觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了生物多樣性的基本概念，了解了生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，以及人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對自然界充滿好奇，對生態(tài)環(huán)境保護有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取知識。學習風格上，大部分學生喜歡通過實踐活動來學習，對于動手操作和合作學習表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對生態(tài)系統(tǒng)的復雜性理解不足，難以將理論知識與實際問題相結(jié)合。此外，學生在制定保護計劃時，可能會遇到如何平衡環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的問題，需要引導學生進行深入思考和討論。同時，學生可能缺乏實際操作經(jīng)驗，需要教師在教學過程中給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解生態(tài)環(huán)境保護的基本原理和策略，引導學生理解保護計劃的必要性。

2.討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)思維，共同探討解決生態(tài)環(huán)境問題的有效途徑。

3.案例分析法：選取典型案例，讓學生分析保護計劃的制定過程，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示生態(tài)環(huán)境問題，增強教學吸引力。

2.實踐操作：設置模擬實驗，讓學生親自動手，體驗保護計劃的實施過程。

3.互動平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，進行在線討論和交流，提高學生參與度和學習效果。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于生態(tài)環(huán)境破壞的視頻，引導學生關(guān)注環(huán)境問題。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為造成生態(tài)環(huán)境破壞的主要原因是什么？我們應該如何保護我們的環(huán)境？”

3.學生回答：請學生分享自己的觀點，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：理解保護生態(tài)環(huán)境的計劃，掌握制定計劃的基本步驟。

2.教學重點：保護生態(tài)環(huán)境的計劃內(nèi)容、制定步驟及實施方法。

3.教學過程：

a.講解保護生態(tài)環(huán)境的意義，強調(diào)人類與自然和諧共生的重要性。（5分鐘）

b.分析生態(tài)環(huán)境問題的原因，引導學生認識到保護環(huán)境的重要性。（5分鐘）

c.介紹保護生態(tài)環(huán)境的計劃內(nèi)容，包括：目標、方法、措施等。（5分鐘）

d.講解制定保護生態(tài)環(huán)境計劃的基本步驟，如：現(xiàn)狀調(diào)查、目標制定、措施落實等。（5分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教學目標：鞏固學生對保護生態(tài)環(huán)境計劃的理解和掌握。

2.教學過程：

a.小組討論：將學生分成小組，討論如何制定一個保護生態(tài)環(huán)境的計劃。（5分鐘）

b.匯報展示：請各小組派代表進行匯報，其他小組進行評價。（5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學目標：檢驗學生對保護生態(tài)環(huán)境計劃的理解程度。

2.教學過程：

a.提問：請學生回答以下問題：

（1）保護生態(tài)環(huán)境的意義是什么？

（2）保護生態(tài)環(huán)境的計劃包括哪些內(nèi)容？

（3）如何制定一個有效的保護生態(tài)環(huán)境計劃？

b.學生回答：請學生回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學目標：培養(yǎng)學生的問題解決能力和社會責任感。

2.教學過程：

a.教師提出一個與保護生態(tài)環(huán)境相關(guān)的問題，如：“如何在學校開展環(huán)?；顒樱俊?/p>

b.學生分組討論，提出解決方案。

c.各小組派代表進行展示，教師點評。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教學目標：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，激發(fā)學生對生態(tài)環(huán)境保護的興趣。

2.教學過程：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

b.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注環(huán)保，為保護生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和掌握生態(tài)環(huán)境保護的含義、重要性以及保護生態(tài)環(huán)境的計劃制定過程。他們能夠識別生態(tài)環(huán)境問題，理解保護措施的必要性，并能夠列舉出保護生態(tài)環(huán)境的具體方法。

2.思維能力：學生在討論和互動環(huán)節(jié)中，能夠運用批判性思維分析生態(tài)環(huán)境問題，提出解決問題的創(chuàng)新性方案。他們能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)了解決復雜問題的能力。

3.實踐操作：通過模擬實驗和小組討論，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高動手能力和團隊合作能力。他們能夠在實踐中學會如何收集信息、分析問題和制定計劃。

4.情感態(tài)度：學生對生態(tài)環(huán)境保護有了更深的認識，增強了保護環(huán)境的責任感。他們能夠意識到自己的行為對環(huán)境的影響，并愿意在日常生活中采取行動，如節(jié)約資源、減少污染等。

5.價值觀培養(yǎng)：學生在學習過程中，逐漸形成了尊重自然、和諧共生的價值觀。他們認識到人類與自然的關(guān)系，明白保護生態(tài)環(huán)境對于可持續(xù)發(fā)展的重要性。

6.綜合素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學習，學生的科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和社會責任感得到全面提升。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，解決實際問題。

7.課堂參與度提高：在課堂互動環(huán)節(jié)，學生積極參與討論，提出問題，分享觀點。他們的課堂參與度顯著提高，表現(xiàn)出對學習的熱情和主動性。

8.交流能力增強：學生在小組討論和展示環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達自己的觀點，傾聽他人意見，進行有效的溝通。他們的交流能力得到鍛煉和提升。

9.自主學習能力培養(yǎng)：學生在完成課后作業(yè)和拓展活動時，能夠自主學習，查找資料，提高自學能力。

10.環(huán)保意識增強：學生在學習過程中，對環(huán)境保護有了更深入的了解，環(huán)保意識得到增強。他們能夠關(guān)注環(huán)境問題，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，為構(gòu)建美麗中國貢獻力量。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是挺有收獲的。咱們一起來回顧一下這節(jié)課的教學過程吧。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)還是挺成功的。我用了一個環(huán)保視頻，一下子就抓住了學生的眼球。他們看到那些被破壞的自然景觀，眼神里都流露出了關(guān)切。提問環(huán)節(jié)，學生們也能積極地回答，說明他們對生態(tài)環(huán)境保護已經(jīng)有了初步的認識。

然后，在講授新課的時候，我盡量把復雜的理論用簡單的方式講解。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于保護生態(tài)環(huán)境的計劃內(nèi)容很感興趣，特別是那些實例分析，他們聽得津津有味。我覺得這一點做得不錯，因為這樣能夠讓他們更好地理解抽象的概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓他們自己制定保護計劃的初步方案。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有挑戰(zhàn)性的，因為學生們的想法各不相同，有時候會出現(xiàn)爭論。但這也是一個很好的學習過程，他們通過討論，不僅加深了對知識點的理解，還學會了如何表達自己的觀點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了幾個學生的回答，他們的思路很清晰，表達也很流暢。這說明他們在課堂上積極思考，這對于他們來說是一個很大的進步。

在師生互動環(huán)節(jié)，我故意提出了一些有深度的問題，想看看他們能不能跳出固有的思維模式。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分學生都能給出不錯的答案，這讓我很欣慰。

當然，也有一些不足之處。比如，有些學生對于保護計劃的制定還不夠熟悉，需要我在以后的教學中加強指導。另外，課堂上的討論有時候會比較激烈，我需要更好地控制課堂氛圍，確保每個學生都有發(fā)言的機會。

總的來說，今天的課讓我看到了學生們在生態(tài)環(huán)境保護方面的潛力和熱情。我相信，只要我們不斷努力，他們的環(huán)保意識一定會得到進一步提高。讓我們一起期待他們在未來的日子里，能為保護我們的地球家園貢獻自己的力量！板書設計①知識點：

-生態(tài)環(huán)境保護的含義

-生態(tài)環(huán)境問題的主要