湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學校九年級化學上冊《4.4 化學式與化合價》說課稿3 （新版）新人教版VIP

湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學校九年級化學上冊《4.4化學式與化合價》說課稿3（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學校九年級化學上冊《4.4化學式與化合價》說課稿3（新版）新人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學校九年級化學上冊《4.4化學式與化合價》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生回顧元素符號、原子結(jié)構等基礎知識，進而學習化學式的書寫規(guī)則和化合價的計算方法，為學生后續(xù)學習物質(zhì)的性質(zhì)和變化奠定基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗和計算活動，引導學生觀察、分析、歸納化學式與化合價的關系，提高學生的邏輯思維和問題解決能力。同時，強化學生的科學態(tài)度與價值觀，使學生認識到化學在生活中的應用，激發(fā)學生對化學學科的興趣和責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：九年級學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，包括元素符號、原子結(jié)構、化學式的書寫等。他們對物質(zhì)的組成和性質(zhì)有一定的認識，但可能對化學式與化合價的概念理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學學科的興趣普遍較高，他們喜歡通過實驗和觀察來學習新知識。在學習能力方面，學生的理解能力和邏輯思維能力逐漸增強，但部分學生在面對抽象概念時可能存在困難。學習風格上，學生中既有偏好直觀體驗的，也有喜歡邏輯推理的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習化學式與化合價時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對化學式書寫規(guī)則的掌握不夠熟練，容易出錯；（2）化合價的計算過程較為復雜，學生可能難以理解和記憶；（3）將化學式與化合價應用于實際問題時，學生可能缺乏實踐經(jīng)驗，難以將理論知識與實際問題相結(jié)合。針對這些困難，教師應通過多種教學方法和手段，幫助學生克服學習障礙，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版九年級化學上冊《4.4化學式與化合價》教材。

2.輔助材料：準備相關圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如元素周期表、化合價計算示例等。

3.實驗器材：準備實驗所需的化學藥品、試管、滴管等，確保實驗安全。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保學生能夠進行合作學習；布置實驗操作臺，方便學生進行實驗活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段生活中常見的化學反應視頻，如鐵生銹、燃燒等，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的化學原理。

2.提出問題：請學生列舉自己熟悉的化學反應，并思考如何用化學式表示這些反應。

3.學生回答：邀請幾名學生回答，并簡要點評。

4.導入新課：今天我們將學習化學式與化合價，進一步了解化學反應的本質(zhì)。

二、講授新課（15分鐘）

1.元素符號與化學式：介紹元素符號的書寫規(guī)則，引導學生回顧元素周期表，認識常見元素。

2.化合價的概念：講解化合價的概念，解釋正負化合價的含義，以及如何計算化合價。

3.化學式的書寫：結(jié)合實例，講解化學式的書寫方法，包括正負化合價的確定、原子數(shù)目的平衡等。

4.化合價的計算：通過練習題，讓學生掌握化合價的計算方法。

5.舉例說明：結(jié)合具體實例，講解化學式與化合價在實際問題中的應用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生練習：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，檢驗學生對新知識的掌握情況。

2.課堂討論：分組討論練習題中的問題，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

3.學生展示：每組選派代表展示本組討論結(jié)果，其他組學生進行評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對練習題中的問題，提問學生，檢查他們對知識的理解程度。

2.學生回答：邀請幾名學生回答，并簡要點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設問題情境：結(jié)合生活實際，提出與化學式與化合價相關的問題。

2.學生思考：請學生思考問題，并嘗試用所學知識解答。

3.學生展示：邀請幾名學生展示自己的解答，其他學生進行評價。

4.教師點評：針對學生的解答，教師進行點評，總結(jié)問題所在，并提出改進建議。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.結(jié)合實際：引導學生思考化學式與化合價在生活中的應用，如食品安全、環(huán)境保護等。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生發(fā)揮想象力，提出與化學式與化合價相關的創(chuàng)新點。

3.學生分享：邀請幾名學生分享自己的觀點，其他學生進行評價。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握化學式書寫的基本規(guī)則，包括元素符號、化合價的應用和平衡原則。學生能夠根據(jù)給定的元素和化合價信息，正確書寫和解讀化學式，如氧化鐵的化學式為Fe2O3。

2.技能提升：學生在課堂練習和討論中，提升了分析問題和解決問題的能力。他們學會了如何通過化學式計算化合物的相對分子質(zhì)量，如何根據(jù)化學式推導出反應物和生成物的質(zhì)量比。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課的教學設計注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和抽象思維能力。學生通過化合價的計算和化學式的解析，能夠更好地理解化學反應的本質(zhì)和規(guī)律。

4.應用能力：學生能夠?qū)⒒瘜W式與化合價的知識應用于實際問題，如解釋日常生活中的化學反應，如食鹽（NaCl）的組成，或分析某些化學反應中的物質(zhì)變化。

5.學習興趣：通過引入生活實例和實際應用，學生對化學學科的興趣得到提升。學生在參與課堂討論和實驗活動中，表現(xiàn)出對化學學習的積極態(tài)度和參與熱情。

6.合作能力：在小組討論和實驗操作中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.評價與反思：學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行評價和反思。他們能夠識別自己在學習中的不足，如計算錯誤或概念理解不深，并采取相應的措施進行改進。

8.長期記憶：通過多次練習和復習，學生能夠長期記憶化學式與化合價的相關知識，為后續(xù)學習更復雜的化學反應和化學方程式打下堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關系①化學式與化合價的基本概念

-化學式：用元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子。

-化合價：元素在化合物中的電荷數(shù)，表示元素的化學性質(zhì)。

②化學式的書寫規(guī)則

-元素符號：正確書寫元素符號，注意大小寫。

-數(shù)字表示：數(shù)字放在元素符號的右下角，表示原子個數(shù)。

③化合價的應用

-化合價計算：根據(jù)正負化合價代數(shù)和為零的原則計算化合價。

-化學式平衡：確保反應物和生成物中各元素的原子個數(shù)相等。

④化學式與化合價的關系

-正負化合價：正負化合價相加為零，表示化合物中各元素化合價的平衡。

-化學式推導：根據(jù)元素的化合價推導化學式。

⑤化學