草房子文學(xué)賞析與創(chuàng)作評(píng)析

草房子文學(xué)賞析與創(chuàng)作評(píng)析TOC\o"1-2"\h\u7985第一章走進(jìn)《草房子》：一部經(jīng)典之作的誕生背景 119505第二章《草房子》之主要內(nèi)容剖析：油麻地的世界 11621第三章獨(dú)特的寫(xiě)作特點(diǎn)：《草房子》的魅力所在 26640第四章我的閱讀初體驗(yàn)：直觀的感受與觸動(dòng) 218617第五章深度分析：從人物看《草房子》的內(nèi)涵 212423第六章引用原文細(xì)品：支撐觀點(diǎn)的文本依據(jù) 318895第七章總結(jié)我的看法：對(duì)《草房子》的全面認(rèn)識(shí) 317485第八章回味與展望：《草房子》的深遠(yuǎn)意義與未來(lái)價(jià)值 3第一章走進(jìn)《草房子》：一部經(jīng)典之作的誕生背景《草房子》這部作品誕生于特定的時(shí)代背景之下。當(dāng)時(shí)的社會(huì)，雖然逐漸走向現(xiàn)代文明，但鄉(xiāng)村依舊保留著許多傳統(tǒng)的元素。作者曹文軒生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村，對(duì)鄉(xiāng)村的生活有著深入骨髓的體驗(yàn)和感悟。那片充滿生機(jī)又略顯貧窮的土地，那些樸實(shí)勤勞的村民，以及鄉(xiāng)村孩子獨(dú)特的成長(zhǎng)環(huán)境，都成為了他創(chuàng)作的源泉。例如，在當(dāng)時(shí)的鄉(xiāng)村，學(xué)校往往是村子里最有文化氣息的地方，就像《草房子》中的油麻地小學(xué)，它是孩子們成長(zhǎng)和夢(mèng)想起航的地方。這種鄉(xiāng)村學(xué)校的存在，承載著村民們對(duì)知識(shí)改變命運(yùn)的期望，也為作者提供了一個(gè)絕佳的創(chuàng)作場(chǎng)景。同時(shí)那個(gè)時(shí)代的人們雖然物質(zhì)不豐富，可是人與人之間的情感卻十分純粹，這種純粹的人際關(guān)系在作品中也有著深刻的體現(xiàn)，像桑桑和小伙伴們之間純真的友誼，就是在這樣的環(huán)境下生根發(fā)芽的。第二章《草房子》之主要內(nèi)容剖析：油麻地的世界《草房子》為我們構(gòu)建了一個(gè)名為油麻地的世界。這個(gè)世界里有許多鮮活的人物和故事。油麻地是一個(gè)充滿水鄉(xiāng)風(fēng)情的地方，那里有大片大片的蘆葦蕩，隨風(fēng)搖曳，仿佛在訴說(shuō)著歲月的故事。在這個(gè)地方，我們看到了桑桑的成長(zhǎng)歷程。他是一個(gè)調(diào)皮搗蛋但又充滿靈性的孩子。他在油麻地小學(xué)里經(jīng)歷了許多難忘的事情。比如說(shuō)，他把家里的蚊帳拿去捕魚(yú)，結(jié)果被母親一頓訓(xùn)斥。這個(gè)情節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)了桑桑的頑皮。還有禿鶴，他因?yàn)楣忸^而遭受了同學(xué)們的嘲笑，但他憑借自己的努力在學(xué)校的表演中證明了自己的價(jià)值。像書(shū)中描寫(xiě)禿鶴演偽軍連長(zhǎng)那一段，“禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：‘我楊大禿瓢，走到馬屠橋’”這一段描寫(xiě)讓我們看到了禿鶴的倔強(qiáng)與努力，也讓我們對(duì)油麻地這個(gè)小世界里的人物有了更深刻的認(rèn)識(shí)。第三章獨(dú)特的寫(xiě)作特點(diǎn)：《草房子》的魅力所在《草房子》有著許多獨(dú)特的寫(xiě)作特點(diǎn)，這些特點(diǎn)構(gòu)成了它的獨(dú)特魅力。首先是它優(yōu)美的語(yǔ)言。曹文軒的文字就像涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著讀者的心田。例如他描寫(xiě)油麻地的景色，“黃昏時(shí)分，天上的云，在夕陽(yáng)的映照下，又鮮艷，又迷人。這些云彩，有的像松軟的棉花糖，有的像奔跑的駿馬，有的像憨厚的大象?！边@種比喻生動(dòng)形象，把天空中的云描繪得活靈活現(xiàn)，讓讀者仿佛置身于油麻地的黃昏之中。其次是它的情節(jié)設(shè)置。書(shū)中的情節(jié)既有著孩童的天真童趣，又有著成長(zhǎng)的苦澀與思考。比如桑桑生病的情節(jié)，整個(gè)故事充滿了緊張和擔(dān)憂，讀者會(huì)情節(jié)的發(fā)展而揪心。而且作品的結(jié)構(gòu)十分緊湊，各個(gè)故事之間相互關(guān)聯(lián)，人物的命運(yùn)交織在一起，共同推動(dòng)著故事的發(fā)展。第四章我的閱讀初體驗(yàn)：直觀的感受與觸動(dòng)當(dāng)我第一次閱讀《草房子》時(shí)，就被它深深吸引了。一打開(kāi)書(shū)，那充滿詩(shī)意的文字就像一陣清風(fēng)撲面而來(lái)。我仿佛跟著桑桑走進(jìn)了油麻地的世界，看到了那一排排的草房子，感受到了鄉(xiāng)村特有的寧?kù)o與和諧。其中最讓我印象深刻的是桑桑和紙?jiān)轮g那種朦朧的情感。當(dāng)看到桑桑為了保護(hù)紙?jiān)潞湍切┢圬?fù)她的孩子打架時(shí)，我心里涌起一股暖流。那種孩子之間純真的情感，不摻雜任何雜質(zhì)，就像清晨的露珠一樣清澈透明。而且書(shū)中對(duì)鄉(xiāng)村生活細(xì)致入微的描寫(xiě)，讓我這個(gè)在城市長(zhǎng)大的孩子對(duì)鄉(xiāng)村有了全新的認(rèn)識(shí)。我能感受到鄉(xiāng)村孩子雖然沒(méi)有豐富的物質(zhì)條件，但他們的生活充滿了樂(lè)趣，比如在田野里捉泥鰍，在河邊放風(fēng)箏等，這些場(chǎng)景都讓我十分向往。第五章深度分析：從人物看《草房子》的內(nèi)涵從人物角度深度分析《草房子》，能讓我們更好地理解作品的內(nèi)涵。以秦大奶奶為例，她是一個(gè)性格倔強(qiáng)的老人。一開(kāi)始，她似乎是油麻地小學(xué)的一個(gè)“麻煩”，她總是在學(xué)校的地里種莊稼，和學(xué)校的師生們發(fā)生沖突。但故事的發(fā)展，我們看到了她內(nèi)心的善良。當(dāng)學(xué)校的一個(gè)南瓜掉進(jìn)河里時(shí)，她不顧自己的安危去撈南瓜。秦大奶奶這個(gè)人物的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了人性的復(fù)雜與美好。她代表了傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村老人，有著自己的堅(jiān)守，也有著對(duì)新生活的接納。再看桑桑的爸爸桑喬，他是一個(gè)威嚴(yán)的校長(zhǎng)，他對(duì)桑桑有著很高的期望，希望桑桑能夠成為一個(gè)有出息的人。他對(duì)桑桑的教育方式雖然嚴(yán)厲，但也充滿了父愛(ài)。從他身上，我們可以看到那個(gè)時(shí)代家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視以及教育方式的多樣性。第六章引用原文細(xì)品：支撐觀點(diǎn)的文本依據(jù)在深入理解《草房子》時(shí)，引用原文是非常重要的。就拿禿鶴來(lái)說(shuō)，原文中有這樣的描寫(xiě)：“禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般地亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。”這段原文把禿鶴的光頭描寫(xiě)得細(xì)致入微，通過(guò)這樣的描寫(xiě)，我們更能理解禿鶴因?yàn)楣忸^而遭受的特別待遇，也能體會(huì)到他內(nèi)心的自卑與倔強(qiáng)。再比如描寫(xiě)桑?？吹郊?jiān)聲r(shí)的情景，“桑桑看到，白雀走到岸邊時(shí)，眼睛朝剛才發(fā)出笛音的那棵諫樹(shù)下看了一眼。當(dāng)看到樹(shù)下已空無(wú)人影時(shí)，她的臉上露出了一種失望的表情。”這一處原文描寫(xiě)為我們揭示了白雀和蔣一輪之間微妙的情感關(guān)系，也讓我們看到了桑桑的敏銳觀察力，這些都為故事的發(fā)展埋下了伏筆。第七章總結(jié)我的看法：對(duì)《草房子》的全面認(rèn)識(shí)《草房子》在我心中是一部不可多得的優(yōu)秀作品。它不僅僅是一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的故事，更是一部反映鄉(xiāng)村生活、人性、友情、親情等多方面的作品。它的成功在于將這些元素完美地融合在一起。書(shū)中的每個(gè)角色都有著自己的靈魂，他們?cè)谟吐榈剡@個(gè)舞臺(tái)上演繹著自己的人生。從寫(xiě)作技巧上看，曹文軒的文字功底深厚，無(wú)論是描寫(xiě)景色還是刻畫(huà)人物都非常出色。從內(nèi)涵上看，它讓我們思考成長(zhǎng)的意義，思考人性的美好與復(fù)雜。它就像一面鏡子，照出了我們生活中的許多影子，無(wú)論是孩子的天真無(wú)邪，還是成人的世故與善良。第八章回味與展望：《草房子》的深遠(yuǎn)意義與未來(lái)價(jià)值《草房子》有著深遠(yuǎn)的意義。它讓更多的人了解到鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)歷程和鄉(xiāng)村生活的魅力。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，它是一本很好的教材