大學(xué)中文經(jīng)典誦讀征文

大學(xué)中文經(jīng)典誦讀征文TOC\o"1-2"\h\u28686第一章大學(xué)中文經(jīng)典誦讀的意義 16821第二章《論語》：經(jīng)典中的智慧寶庫 132047第三章《論語》的核心思想剖析 224278第四章我對(duì)《論語》智慧的感悟 219841第五章從《論語》原文看為人處世之道 230798第六章經(jīng)典誦讀對(duì)大學(xué)生的影響 315981第七章經(jīng)典誦讀面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇 322445第八章讓經(jīng)典誦讀在大學(xué)綻放光彩 3第一章大學(xué)中文經(jīng)典誦讀的意義大學(xué)中文經(jīng)典誦讀有著深遠(yuǎn)而獨(dú)特的意義。對(duì)于大學(xué)生來說，這是一種文化傳承的方式。中國的經(jīng)典著作承載著數(shù)千年的文化積淀，就像《詩經(jīng)》，它是我國古代詩歌的開端，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”這簡單的詩句，反映了古人對(duì)愛情的質(zhì)樸向往。誦讀經(jīng)典，能讓大學(xué)生與古人對(duì)話，了解古代的風(fēng)俗文化、思想觀念等。而且，經(jīng)典誦讀有助于提升大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在誦讀過程中，他們能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)美的語言表達(dá)、精巧的修辭手法。例如讀楚辭，那華麗的辭藻，奇特的想象，如“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之墜英”，讓人感受到獨(dú)特的文學(xué)魅力。再者，經(jīng)典誦讀還能培養(yǎng)大學(xué)生的民族自豪感。當(dāng)讀到“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”這樣充滿愛國情懷的詩句時(shí)，內(nèi)心怎能不為自己民族的英雄氣概而自豪呢？第二章《論語》：經(jīng)典中的智慧寶庫《論語》無疑是一座智慧的寶庫。它涵蓋了為人、為學(xué)、為政等多方面的智慧。從為人方面來看，孔子及其弟子的言行給我們樹立了榜樣。“己所不欲，勿施于人”這句經(jīng)典的話，告訴我們要換位思考，不能將自己不愿意接受的事情強(qiáng)加給別人。生活中這樣的例子很多，在宿舍里，如果自己不喜歡吵鬧的環(huán)境，就不應(yīng)該在室友休息的時(shí)候制造噪音。在為學(xué)上，“溫故而知新，可以為師矣”強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)舊知識(shí)的重要性。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺，當(dāng)重新復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識(shí)時(shí)，往往能有新的理解和收獲。為政方面，“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”提出了以德治國的思想，這在現(xiàn)代企業(yè)管理等領(lǐng)域也有借鑒意義，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者如果有良好的品德，就能像北極星一樣，讓眾人圍繞在他的周圍。第三章《論語》的核心思想剖析《論語》的核心思想豐富多樣，其中“仁”是最為核心的概念?！叭省斌w現(xiàn)在人與人之間的關(guān)系上，是一種高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)?？鬃诱f“仁者愛人”，這是一種廣博的愛。比如在社會(huì)中，那些積極參與公益活動(dòng)，關(guān)心弱勢(shì)群體的人，他們的行為就是“仁者愛人”的體現(xiàn)。當(dāng)看到貧困地區(qū)的孩子沒有足夠的學(xué)習(xí)用品時(shí)，有愛心的人會(huì)主動(dòng)捐贈(zèng)，這就是一種對(duì)他人的關(guān)愛?！岸Y”也是《論語》的重要思想，“不學(xué)禮，無以立”，禮是規(guī)范人們行為的準(zhǔn)則。在日常生活中，我們參加正式的宴會(huì)，知道要遵守餐桌禮儀，這就是“禮”在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)?！靶拧蓖瑯又匾叭硕鵁o信，不知其可也”，一個(gè)人如果沒有信用，就無法在社會(huì)上立足。在商業(yè)活動(dòng)中，誠實(shí)守信的企業(yè)往往能夠長久發(fā)展，而那些欺詐消費(fèi)者的企業(yè)最終會(huì)被市場(chǎng)淘汰。第四章我對(duì)《論語》智慧的感悟我從《論語》中感悟到很多為人處世的智慧?！叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話讓我學(xué)會(huì)了謙遜。在學(xué)習(xí)和生活中，周圍的人都有各自的優(yōu)點(diǎn)和不足。我曾經(jīng)參加一個(gè)小組項(xiàng)目，小組里有個(gè)同學(xué)雖然成績不是最突出的，但是他特別擅長組織協(xié)調(diào)工作，這就是他的優(yōu)點(diǎn)，我就向他學(xué)習(xí)如何更好地組織團(tuán)隊(duì)。同時(shí)當(dāng)我看到有人有一些不好的習(xí)慣，比如拖延，我就會(huì)提醒自己不要有這樣的習(xí)慣?！拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這讓我養(yǎng)成了自我反思的習(xí)慣。每天晚上我都會(huì)回顧自己一天的行為，是否在幫助別人的時(shí)候盡心盡力了，和朋友交往有沒有做到誠實(shí)守信，老師傳授的知識(shí)有沒有好好復(fù)習(xí)，通過這樣的反思，我不斷完善自己。第五章從《論語》原文看為人處世之道從《論語》原文中可以挖掘出很多為人處世的道理。“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”，這告訴我們要做一個(gè)心胸寬廣的人。就像在校園里，有的同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，和別人鬧矛盾，這樣的人往往活得很累。而那些心胸開闊的同學(xué)，能夠包容別人的小錯(cuò)誤，和大家都相處得很融洽?！熬佑G于言而敏于行”，提醒我們要少說話多做事。在學(xué)生會(huì)工作中，有些同學(xué)總是夸夸其談，計(jì)劃說得很美好，但實(shí)際行動(dòng)卻很少。而真正優(yōu)秀的同學(xué)會(huì)默默地把工作做好，用實(shí)際行動(dòng)來證明自己的能力?！耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，看到優(yōu)秀的人就要向他看齊，看到不好的行為就要反省自己有沒有類似的情況，這有助于我們不斷提升自己的品德修養(yǎng)。第六章經(jīng)典誦讀對(duì)大學(xué)生的影響經(jīng)典誦讀對(duì)大學(xué)生有著多方面的積極影響。在知識(shí)儲(chǔ)備上，誦讀經(jīng)典能讓大學(xué)生積累更多的文化知識(shí)。例如誦讀《史記》，那里面眾多的歷史事件、人物傳記等內(nèi)容，極大地豐富了大學(xué)生的歷史知識(shí)?！绊?xiàng)莊舞劍，意在沛公”這個(gè)典故就出自《史記》，了解這個(gè)典故可以讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史、文學(xué)作品時(shí)更好地理解其背后的含義。在品德修養(yǎng)方面，經(jīng)典誦讀有助于塑造大學(xué)生良好的品德。像讀《孟子》中的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，能激勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)守自己的道德底線，在面對(duì)誘惑、困境和壓力時(shí)，保持堅(jiān)定的信念。在思維能力上，經(jīng)典作品中的邏輯結(jié)構(gòu)和思想深度能夠鍛煉大學(xué)生的思維。讀《莊子》，其充滿奇幻想象的同時(shí)也有著深刻的哲學(xué)思考，這有助于培養(yǎng)大學(xué)生的思辨能力。第七章經(jīng)典誦讀面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇經(jīng)典誦讀在大學(xué)中面臨著一些挑戰(zhàn)。，現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活方式和多元化的娛樂選擇，使得很多大學(xué)生難以靜下心來誦讀經(jīng)典。比如，網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻等娛樂形式對(duì)大學(xué)生有著很大的吸引力，他們更愿意把時(shí)間花費(fèi)在這些上面，而不是去誦讀經(jīng)典著作。另，經(jīng)典著作的語言難度也給誦讀帶來了挑戰(zhàn)。像《尚書》這樣的經(jīng)典，文字古奧難懂，很多大學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)遇到很多障礙，難以理解其中的含義，從而影響誦讀的積極性。但是經(jīng)典誦讀也有著機(jī)遇。國家對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，大學(xué)中也開展了各種傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程和活動(dòng)，這為經(jīng)典誦讀提供了良好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也為經(jīng)典誦讀提供了新的傳播方式，有很多線上的經(jīng)典誦讀社群、公眾號(hào)等，方便大學(xué)生參與和交流。第八章讓經(jīng)典誦讀在大學(xué)綻放光彩要讓經(jīng)典誦讀在大學(xué)綻放光彩，需要多方的努力。學(xué)校方面可以加大對(duì)經(jīng)典誦讀的支持力度。比如開設(shè)更多與經(jīng)典誦讀相關(guān)的課程，像“《詩經(jīng)》研讀”“《論語》精讀”等課程，讓大學(xué)生有更多機(jī)會(huì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)經(jīng)典著作。還可以舉辦豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，如經(jīng)典誦讀比賽、經(jīng)典誦讀文化節(jié)等。在比賽中，同學(xué)們可以互相交流、互相學(xué)習(xí)，提高誦讀的水平。教師也有著重要