小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流用心做有溫度的教育

用心做有溫度的教育小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流2016年7月份我大學(xué)畢業(yè)，10月份我滿懷激情的奔向了我的教育工作崗位，帶著大學(xué)師范時(shí)就勵志好好教書育人的教育信念開始了我的教育之路……不知不覺已經(jīng)工作三年了，下面我結(jié)合自身這幾年的辛勤工作,談一談?wù)J識和體會。一、做有情懷的老師，做有溫度的教育剛來到陌生的地方工作，面對簡陋的教學(xué)硬件設(shè)施和寥寥無幾的學(xué)生，差點(diǎn)淹沒了我那顆熱愛教育工作的心。我逼迫自己每天機(jī)械式的教學(xué)，很快我討厭極了這樣子的自己。曾經(jīng)的教育理想喚醒了沉睡的自己。早在孩提時(shí)代,我得到過很多好老師的關(guān)愛和照顧，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固，從那時(shí)起我就想成為一個(gè)好的老師！如今夢想成真，我成為了一名光榮的人民教師。也想把這份溫暖傳遞給自己的學(xué)生，帶著這份堅(jiān)持，全身心投入到教育中。首先我要讓自己成為一個(gè)有情懷的人，要有一顆熱愛生活的心，能被生活中小小的細(xì)節(jié)打動，觸動情趣的人！生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方！情懷這個(gè)東西，不指望它帶給我們物質(zhì)上的滿足，但它讓我們覺得精神無比富足。站在神圣的講臺上,我不曾忘記自己的誓言，憑著這種對教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感,我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著這種崇髙的敬業(yè)精神，我告訴自己我要做一個(gè)有情懷的老師，不做怯懦的老師，更不做無精打采的老師，我要把教育理想和教育情懷帶進(jìn)課堂，做有溫度的教育，而不只是追求分?jǐn)?shù)！我希望我的孩子們能夠心中有祖國、有社會、有他人，也有最好的自己。站在教育的情懷這個(gè)高度下去看待教育這件事，現(xiàn)在的學(xué)生不像是我們當(dāng)學(xué)生的時(shí)候那么唯老師是從了，當(dāng)老師的權(quán)威發(fā)生變化的時(shí)候，我們也要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展而改變我們的做法，引導(dǎo)、激勵、指導(dǎo)和幫助學(xué)生，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)。我們要喚醒學(xué)生的力量去規(guī)劃未來，也許我?guī)У氖切W(xué)低段的學(xué)生，但是不妨礙我和他們一起去探索和尋找他們的興趣所在，也許在冥冥之中就為他們以后高考的選科打下了基礎(chǔ)。有了情懷，教學(xué)生涯中，看似重復(fù)的教學(xué)工作，其實(shí)種種細(xì)節(jié)已經(jīng)變化。因?yàn)榍閼?，可以讓單調(diào)的教學(xué)有聲有色，可以讓重復(fù)教學(xué)風(fēng)生水起。生動的重復(fù)，也是一種創(chuàng)造，需要教師的智慧。因?yàn)榍閼?，及時(shí)重復(fù)同樣的工作，也會全心投入，滿懷激情，每一遍教學(xué)都有不一樣的收獲。讓我們平淡的教學(xué)變成“生動的重復(fù)”。教育，就是一個(gè)不大完美的大孩子領(lǐng)著一群不完美的小孩子一起追求完美的過程。二、興趣是最好的老師作為小學(xué)老師，我認(rèn)為我們應(yīng)該在平時(shí)的課堂和生活中多加觀察，觀察學(xué)生的平時(shí)上課和下課表現(xiàn)，觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)或者潛能，有意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師！子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂學(xué)者”！目前我們在教學(xué)過程中遇到的最大困難是學(xué)生學(xué)習(xí)被動，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至有一些后進(jìn)生索性不參與學(xué)習(xí)活動。教學(xué)中怎么樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位是新課改的關(guān)鍵所在。怎么樣才能讓學(xué)生在課堂上動起來，事實(shí)上就是如何將學(xué)生的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。那么我們在教學(xué)環(huán)節(jié)中，就可以充分利用學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)來通過游戲激發(fā)學(xué)生興趣，組織有趣的操作，培養(yǎng)學(xué)生概括和動手能力。尤其低段學(xué)生，他們的注意力集中時(shí)間很短，我第一年帶的一年級，學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動，他們的注意力最長只能堅(jiān)持1015分鐘左右，只要是在做自己感興趣的事情，誰都會很投入，很專心，小學(xué)生更是如此。在生活中我們常常會看到那些喜歡做小動作、東張西望的孩子在做某些事情的時(shí)候，總是心不在焉或應(yīng)付了事。而在游戲、比賽中，他們的注意力往往又高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我們應(yīng)該注意在教學(xué)過程中根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用直觀教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，把培養(yǎng)孩子廣泛興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來,同時(shí)教師要調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時(shí)，穿插一些趣味性的東西，讓學(xué)生唱一唱,動一動，加快節(jié)奏，增加一兩個(gè)游戲或者表演競賽等教學(xué)活動，跌宕起伏，扣人心弦，促進(jìn)孩子們集中的注意力！三、身教大于言傳網(wǎng)上瘋傳過一段視頻，視頻中中媽媽左手抱著孩子，右手拿著一本厚厚的書讀著，而懷里的孩子，也像媽媽一樣雙手捧著一本繪畫書，津津有味地讀著。這一溫馨畫面，立即吸引了地鐵里許多父母羨慕的眼神。有父母禁不住上前詢問：“你是怎么樣勸說你的孩子閱讀而不是玩各種電子設(shè)備的呢？”這位媽媽的神回答，讓許多父母慚愧不已，如果父母每天都玩，孩子們怎么會看書呢？是呀，兒童成長和學(xué)習(xí)最主要的方式就是模仿，孩子的模仿力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象力，孩子的大部分習(xí)慣都是從模仿開始的，所以，我們給孩子最好的教育不是說教，而是用實(shí)際行動做給他看。在我剛帶五年級那群孩子時(shí)，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)早讀課一定要大聲讀，有感情的讀書，背書也一定要開口！然而孩子們總是坐在那里默默作聲，有的甚至還處于昏昏欲睡的狀態(tài)！于是，我每次上早自習(xí)都在講臺上一邊備課，一邊有聲有色的朗讀起來。有時(shí)候還要大聲背誦好的詩文！剛開始孩子們驚呆了，后來不知不覺他們也大聲朗讀，大聲背誦起來了！在教育學(xué)生時(shí),我始終認(rèn)為喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己。還有一個(gè)真實(shí)案例：我發(fā)現(xiàn)地段孩子見了老師都有禮貌的問好，而我?guī)У母叨魏⒆右娏死蠋煵皇悄蛔髀?，就是躲躲閃閃！完全沒有八九點(diǎn)鐘太陽的朝氣和禮貌。我想了一個(gè)辦法，每次遇見我們班的學(xué)生我就主動打招呼，“某某某早上好”，“某某某下午好”我見他們就說！就這個(gè)樣子我主動跟他們打了一個(gè)禮拜招呼之后，我那群寶貝在我沒有說教的情況之下，變得彬彬有禮，落落大方，見了老師大老遠(yuǎn)就問好了！無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說話做事都嚴(yán)于律己、率先垂范。這幾年下來，我明顯地感覺到:我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時(shí)，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)….終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動下課為學(xué)生講題了…我表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。在倡導(dǎo)習(xí)主席的四好老師：要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識、要有仁愛之心的基礎(chǔ)之上，我對好老師的理解還有：以身示范的老師，俗話說：“身教大于言傳”。首先，我認(rèn)為好老師是專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在引領(lǐng)孩子的方法上更要符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，遵循每個(gè)孩子的特性恰到好處的給予引領(lǐng)。其次，用正確的身教在生活中、學(xué)習(xí)中、自然的、習(xí)慣的給予孩子展示，無形中成為孩子效仿的對象，讓孩子自然接受、