浙教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《3.4 乘法公式》聽(tīng)評(píng)課記錄2

浙教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《3.4乘法公式》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：3.4乘法公式

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)乘法公式的講解做了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)知識(shí)，為新課的導(dǎo)入做好了鋪墊。在導(dǎo)入新課時(shí)，張老師通過(guò)生動(dòng)形象的舉例，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握乘法公式的應(yīng)用。

展開(kāi)階段，張老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。他通過(guò)詳細(xì)的講解和示例，讓學(xué)生逐步理解和掌握乘法公式的推導(dǎo)過(guò)程。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

結(jié)束階段，張老師對(duì)乘法公式進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了公式的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。他還布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題并給予指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和記錄筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論活躍，能夠相互幫助和補(bǔ)充。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專(zhuān)注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體投影等，通過(guò)形象的展示和動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生更容易理解和記憶乘法公式。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

本節(jié)課張華老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。同時(shí)，張老師對(duì)課堂管理和教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用也做得很好，使課堂效果更加出色。建議在今后的教學(xué)中，張老師可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括學(xué)生能夠理解乘法公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握乘法公式的應(yīng)用，并能夠解決相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)張華老師的講解和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)乘法公式的理解和記憶情況較好。通過(guò)課堂觀察和互動(dòng)交流，可以看出學(xué)生對(duì)乘法公式的推導(dǎo)過(guò)程和應(yīng)用有了清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠運(yùn)用乘法公式解決一些實(shí)際問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華老師在本節(jié)課的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。張華老師對(duì)乘法公式的講解清晰透徹，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生的互動(dòng)頻率高，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)和理解乘法公式的應(yīng)用。其次，在課堂管理方面，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)和規(guī)范，提高學(xué)生的自我管理能力。最后，在教學(xué)技術(shù)使用方面，張老師可以進(jìn)一步豐富和運(yùn)用更多的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如互動(dòng)式多媒體教學(xué)等，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步跟進(jìn)和改進(jìn)教學(xué)情況，建議在接下來(lái)的幾個(gè)課時(shí)中繼續(xù)聽(tīng)課，觀察張華老師在教學(xué)過(guò)程中的改進(jìn)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，讓張華老