人教版數(shù)學(xué)八年級上冊14.3.1《提取公因式法》聽評課記錄2

人教版數(shù)學(xué)八年級上冊14.3.1《提取公因式法》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：14.3.1《提取公因式法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源運用自如。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的教學(xué)主題《提取公因式法》，學(xué)生能夠快速回顧并掌握新知識的基礎(chǔ)。

展開階段，張教師運用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、例題等，引導(dǎo)學(xué)生主動探究提取公因式的方法和技巧。在講授過程中，張教師語言簡練、條理清晰，能夠抓住學(xué)生的注意力。同時，張教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在合作中思考、交流，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

結(jié)束階段，張教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強調(diào)了提取公因式法在解決實際問題中的應(yīng)用。在布置作業(yè)時，張教師注重作業(yè)的層次性和針對性，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的交流，師生互動頻率較高。在教學(xué)過程中，張教師善于引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提問，并及時給予解答。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氛圍融洽。學(xué)生能夠緊跟教師的授課節(jié)奏，表現(xiàn)出較強的專注度。此外，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論活躍。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)秩序。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)手段對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括了解提取公因式法的基本概念、掌握提取公因式的方法和技巧以及能夠運用提取公因式法解決實際問題。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生對提取公因式法的基本概念和原理的理解較為準(zhǔn)確，能夠記住關(guān)鍵的定義和定理。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠熟練運用提取公因式法進(jìn)行因式分解，解決相關(guān)問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。同時，張教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學(xué)計劃周密，教學(xué)資源利用充分，教學(xué)方法靈活多樣，課堂管理得當(dāng)。特別是在教學(xué)過程中，張教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生在理解知識的同時，也能夠提升解決問題的能力。最突出的優(yōu)點是張教師對學(xué)生的關(guān)注度高，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，使教學(xué)更加符合學(xué)生的需求。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的互動，鼓勵更多學(xué)生發(fā)表自己的觀點。此外，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步探索更多現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，以提升教學(xué)的趣味性和互動性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的教學(xué)中，繼續(xù)觀察張教師的教學(xué)實踐，并定期進(jìn)行交流和反饋。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)