人教版八年級數(shù)學上冊聽評課記錄14.3 因式分解

人教版八年級數(shù)學上冊聽評課記錄14.3因式分解一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：14.3因式分解

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對因式分解的教學目標、教學重難點、教學方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源全部到位。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，自然引出本節(jié)課的教學主題——因式分解。這一方式有助于學生建立新舊知識之間的聯(lián)系，提高學習效果。

展開階段，張老師運用了多種教學方法，如講授、討論、例題等，使得學生可以從不同角度理解和掌握因式分解的方法。在講授過程中，張老師語言清晰、邏輯嚴謹，能夠引導學生逐步深入理解因式分解的原理。同時，張老師還組織學生進行小組討論，使得學生在討論中碰撞出思維的火花，進一步提高學生的參與度和反應(yīng)情況。

結(jié)束階段，張老師對因式分解的方法進行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋，使得學生的思維得到有效的引導和拓展。學生參與度高，反應(yīng)積極，能夠主動參與到課堂討論和問題解答中。

4.學生學習狀態(tài)：

學生學習積極性高，對因式分解的學習充滿熱情。在課堂上，學生能夠保持專注，認真聽講，積極思考。學生之間的合作學習效果良好，能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生能夠在一個安靜、有序的環(huán)境中進行學習。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學內(nèi)容得以順利進行。

6.教學技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使得抽象的因式分解問題變得形象、直觀，提高了教學效果。同時，張老師還能夠根據(jù)教學需要，靈活運用各種教學技術(shù)，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握因式分解的定義、方法和應(yīng)用。通過張老師的教學，學生能夠明確因式分解的目標和意義，并能夠運用因式分解解決相關(guān)問題。在課堂觀察中，大部分學生能夠跟隨老師的教學節(jié)奏，理解并記憶因式分解的相關(guān)知識點。在課后作業(yè)的完成情況來看，學生對因式分解的掌握程度較高，能夠運用因式分解解決實際問題。因此，可以說本節(jié)課的教學目標得到了較好的實現(xiàn)。

2.知識掌握：

從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，學生對因式分解的知識點有了較為深入的理解和記憶。他們能夠明確因式分解的定義，了解各種因式分解的方法，并能夠運用這些方法解決實際問題。同時，學生對因式分解的技能也有了較好的掌握，能夠靈活運用因式分解技巧，提高解題效率。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學中注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的探究精神。他鼓勵學生積極參與課堂討論，勇于提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。同時，張老師還通過數(shù)學史的介紹，使學生了解因式分解的歷史背景和發(fā)展過程，激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣和熱愛。在課堂觀察中，學生表現(xiàn)出對數(shù)學學習的積極態(tài)度，樂于合作、交流，展現(xiàn)出良好的團隊精神和合作能力。此外，張老師還注重培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識，使學生認識到數(shù)學在實際生活中的重要性，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的內(nèi)在動力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

總體來說，我對張老師的這節(jié)課印象深刻。他教學目標明確，教學方法多樣，注重學生能力的培養(yǎng)，課堂氛圍活躍，學生參與度高。最突出的優(yōu)點是張老師對學生的引導和激勵，他能夠根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的教學，使得學生在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能，達到了較好的教學效果。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授知識點時，可以適當加快節(jié)奏，以便學生更好地吸收和理解。其次，課堂討論的部分可以更加開放，鼓勵更多的學生參與到討論中，提高學生的思維能力和解決問題的能力。最后，張老師可以利用多媒體教學資源，更加生動、形象地展示因式分解的過程，增強學生的學習興趣。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解張老師教學改進的情況，我建議進行后續(xù)聽課，