湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《3.3一元一次方程的解法（2）》聽評(píng)課記錄2

湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《3.3一元一次方程的解法（2）》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：3.3一元一次方程的解法（2）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧一元一次方程的解法。然后，他通過一個(gè)實(shí)例引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生思考如何解一元一次方程。

展開階段，張華教師運(yùn)用了講授和討論的教學(xué)方法。他詳細(xì)講解了一元一次方程的解法步驟，并通過例題進(jìn)行演示。同時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的解題思路。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了解一元一次方程的關(guān)鍵步驟。然后，他布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。他們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張華教師能夠有效管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守紀(jì)律規(guī)定。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過動(dòng)畫和圖表等形式，增強(qiáng)了教學(xué)效果，使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握一元一次方程的解法，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問題中。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?cè)诮庖辉淮畏匠虝r(shí)能夠按照步驟進(jìn)行，并能夠正確求解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)一元一次方程的基本概念和解法步驟的理解較為清晰，能夠正確記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，顯示出對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)參與、積極思考。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力得到了提升。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的堅(jiān)持和毅力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的整體印象良好。張華教師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有效，對(duì)教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，課堂紀(jì)律良好，合作學(xué)習(xí)效果明顯。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問方式可以更加多樣化和深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。其次，教師可以增加一些實(shí)際案例的引入，使學(xué)生更好地理解一元一次方程的應(yīng)用。此外，教師在課堂上的反饋可以更加具體和及時(shí)，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤和鞏固知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課