吉林長春歷年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題26篇（截至2024年）

吉林長春歷年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題26篇目錄2024年 3中國園林建筑 3楊家埠的畫兒 62023年 11匠人與大師 11頑童變成小書迷 122022年 14已可觸及的天上資源 15《愛的教育》之重沐 162021年 18要善于學(xué)習(xí) 18冰心姥姥您好 202020年 23理想的風(fēng)箏 23最早的橋 272019年 28楊花與柳絮飄飛的日子 282018年 31那祥云繚繞的地方 312017年 33回憶魯迅 332014年 36歲月鐘聲 362013年 39憶蕭乾先生 392012年 42敬愛的“號兵” 422011年 44淡定的秋色 442010年 47外祖父的白胡須 472009年 50呼喚 502008年 53失去了的書桌 532007年 56孩子與鳥兒 562006年 58走過陰霾 582005年 61安徒生與愛因斯坦：童心愛心之楷模 61日子對日記沒有說再見 632004年 66開往春天的列車 66

2024年中國園林建筑閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。（節(jié)選自葉圣陶《蘇州園林》）材料二：窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，周圍粉墻列著許多小窗，面向湖景，每個窗子都等于一幅小畫。而且同一個窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。這樣，畫的境界就無限地增多了。明代人有一小詩，可以幫助我們了解窗子的美感作用。一琴幾上閑，數(shù)竹窗外碧。簾戶寂無人，春風(fēng)自吹入。這個小房間和外部是隔離的，但經(jīng)過窗子又和外邊聯(lián)系起來了。沒有人出現(xiàn)，突出了這個小房間的空間美。不但走廊、窗子，而且一切樓、臺、亭、閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受。（節(jié)選自宗白華《美學(xué)散步》，有刪減）材料三：游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。（節(jié)選自葉圣陶《蘇州園林》）材料四：“庭院深深深幾許”。大概隨著晚期封建社會中經(jīng)濟生活和意識形態(tài)的變化，園林藝術(shù)日益發(fā)展。顯示威嚴(yán)莊重的宮殿建筑的嚴(yán)格的對稱性被打破，迂回曲折、趣味盎然、以模擬和接近自然山林為目標(biāo)的建筑美出現(xiàn)了?？臻g有暢通，有阻隔，變化無常，出人意料，可以引動更多的想像和情感，“_______”。這種仍然是以整體有機布局為特點的園林建筑，卻表現(xiàn)著封建后期文人士大夫們更為自由的藝術(shù)觀念和審美理想。與山水畫的興起大有關(guān)系，它希求人間的環(huán)境與自然界更進一步的聯(lián)系，它追求人為的場所自然化，盡可能與自然合為一體。它通過各種巧妙的“借景”“虛實”的種種方式、技巧，使建筑群與自然山水的美溝通匯合起來，而形成一個更為自由也更為開闊的有機整體的美。連遠方的山水也似乎被收進在這人為的布局中，山光、云樹、帆影、江波都可以收入建筑之中，更不用說其中真實的小橋、流水、“稻香村”了。（節(jié)選自李澤厚《美的歷程》）12.下列關(guān)于以上材料內(nèi)容的表述，正確的一項是（）A.中國的古典建筑都是左右對稱的。B.園林建筑不考慮窗子的實用價值。C.封建社會晚期園林藝術(shù)停滯不前。D.中國園林建筑講究整體有機布局。13.將下列詩句補充到材料四的橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村B.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲C.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥D.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開14.閱讀以上材料，具體說明中國園林建筑是如何實現(xiàn)“盡可能與自然合為一體”的?！緟⒖即鸢浮?2.D13.A14.①中國園林建筑不講究對稱，要求自然之趣；②中國園林建筑通過窗子的設(shè)計讓室內(nèi)和室外自然發(fā)生交流，不但走廊、窗子，而且一切樓、臺、亭、閣，都是為了“望”，讓人得到和豐富對于空間美的感受；③通過花墻和廊子、鏡子的設(shè)計，增加景致的深度和層次；④中國園林建筑講究整體有機布局，希求人間的環(huán)境與自然界更進一步的聯(lián)系，它追求人為的場所自然化，中國園林建筑通過各種巧妙的“借景”“虛實”的種種方式、技巧，使建筑群與自然山水的美溝通匯合起來，而形成一個更為自由也更為開闊的有機整體的美；⑤遠方的山水也似乎被收進在這人為的布局中，山光、云樹、帆影、江波、真實的小橋、流水、“稻香村”等自然景物都可以收入建筑之中?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查材料篩選及辨析。A.“中國的古典建筑都是左右對稱的”有誤。根據(jù)材料一“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的”可知，中國的古典建筑絕大部分左右對稱，蘇州園林可絕不講究對稱。所以說“中國的古典建筑并非“都是”左右對稱的；B.“園林建筑不考慮窗子的實用價值”有誤。根據(jù)材料二“窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流”“這個小房間和外部是隔離的，但經(jīng)過窗子又和外邊聯(lián)系起來了”“不但走廊、窗子，而且一切樓、臺、亭、閣，都是為了‘望’，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受”可知，有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流；經(jīng)過窗子室內(nèi)又和外邊聯(lián)系起來；窗子是為了‘望’，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受”，所以并非不考慮窗子的實用價值；C.“封建社會晚期園林藝術(shù)停滯不前”有誤。根據(jù)材料四“大概隨著晚期封建社會中經(jīng)濟生活和意識形態(tài)的變化，園林藝術(shù)日益發(fā)展”可知，封建社會晚期園林藝術(shù)“日益發(fā)展”而非“停滯不前”；D.根據(jù)材料四“這種仍然是以整體有機布局為特點的園林建筑，卻表現(xiàn)著封建后期文人士大夫們更為自由的藝術(shù)觀念和審美理想”可知，中國園林建筑的特點，講究整體有機布局。故“中國園林建筑講究整體有機布局”表述正確；故選D?！?3題詳解】本題考查補寫、內(nèi)容理解。根據(jù)材料四“空間有暢通，有阻隔，變化無常，出人意料，可以引動更多的想象和情感”“這種仍然是以整體有機布局為特點的園林建筑，卻表現(xiàn)著封建后期文人士大夫們更為自由的藝術(shù)觀念和審美理想”可知，補全的詩句需要體現(xiàn)“變化無常，出人意料，可以引動更多的想象和情感”的意思；A.“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，是宋代詩人陸游的作品《游山西村》中的一句詩。意思是，山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。該句既寫出山西村山環(huán)水繞，花團錦簇，春光無限，另一方面它又富于哲理，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性，令人回味無窮。表現(xiàn)了詩人與眾不同的思維與精神——在逆境中往往蘊涵著無限的希望。詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊含的生活哲理——不論前路多么難行，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”，出現(xiàn)一個充滿光明與希望的新境界。該句子符合“變化無常，出人意料，以引動更多的想像和情感”意思；B.“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”是唐代詩人崔顥《黃鶴樓》中的一句詩。意思是：陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。詩的主旨在描寫登樓望遠時，心中寂寞思鄉(xiāng)的感慨，作者從仙人乘黃鶴來此游憩的美麗神話，點出黃鶴樓，接著由仙人已離去，永遠不再回來，只留下黃鶴樓及晴川、芳草、漢陽樹、鸚鵡洲，與白云共悠悠千載，寄托思家的情結(jié)。該句子和“變化無常，出人意料，以引動更多的想像和情感”的內(nèi)容不符；C.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”是唐代詩人白居易《錢塘湖春行》中的一句詩。意思是：幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。本句表達既寫出濃郁的春意，又寫出了自然之美給人的強烈感受。把感情寄托在景中，詩中字里行間流露著喜悅輕松的情緒和對西湖春色細膩新鮮的感受。該句子和“變化無常，出人意料，以引動更多的想像和情感”的內(nèi)容不符；D.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是唐代詩人岑參《白雪歌送武判官歸京》中的一句詩。意思是：仿佛一夜春風(fēng)吹來，樹上有如梨花爭相開放。這首詩通過生動的自然景象和情感表達，展現(xiàn)了唐代邊疆的壯麗風(fēng)光和詩人送別友人的深情。該句子和“變化無常，出人意料，以引動更多的想像和情感”的內(nèi)容不符；故選A?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解及概括。根據(jù)材料一“我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的”可知，中國園林建筑不講究對稱，要求自然之趣；根據(jù)材料二“窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流”“這個小房間和外部是隔離的，但經(jīng)過窗子又和外邊聯(lián)系起來了”“不但走廊、窗子，而且一切樓、臺、亭、閣，都是為了‘望’，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受”可知，中國園林建筑通過窗子的設(shè)計讓室內(nèi)和室外自然發(fā)生交流。不但走廊、窗子，而且一切樓、臺、亭、閣，都是為了“望”，讓人得到和豐富對于空間美的感受；根據(jù)材料三“有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番”可知，中國園林建筑通過花墻和廊子、鏡子的設(shè)計，增加景致的深度和層次；根據(jù)材料四“這種仍然是以整體有機布局為特點的園林建筑，卻表現(xiàn)著封建后期文人士大夫們更為自由的藝術(shù)觀念和審美理想。與山水畫的興起大有關(guān)系，它希求人間的環(huán)境與自然界更進一步的聯(lián)系，它追求人為的場所自然化，盡可能與自然合為一體。它通過各種巧妙的‘借景’‘虛實’的種種方式、技巧，使建筑群與自然山水的美溝通匯合起來，而形成一個更為自由也更為開闊的有機整體的美。連遠方的山水也似乎被收進在這人為的布局中，山光、云樹、帆影、江波都可以收入建筑之中，更不用說其中真實的小橋、流水、‘稻香村’了”可知，中國園林建筑講究整體有機布局，希求人間的環(huán)境與自然界更進一步的聯(lián)系，它追求人為的場所自然化；中國園林建筑通過各種巧妙的“借景”“虛實”的種種方式、技巧，使建筑群與自然山水的美溝通匯合起來，而形成一個更為自由也更為開闊的有機整體的美；遠方的山水也似乎被收進在這人為的布局中，山光、云樹、帆影、江波、真實的小橋、流水、“稻香村”等自然景物都可以收入建筑之中。（2024年吉林長春）楊家埠的畫兒馮驥才[注]①由濟南驅(qū)車出來，一路向東，順順溜溜幾個小時跑到了濰坊。再拐一個彎兒，便進入了寒亭區(qū)一個寧靜和優(yōu)美的小村，這就是數(shù)百年來四海聞名的畫鄉(xiāng)楊家埠。②楊家埠的男女老少，全都人勤手巧。既精于種莊稼種菜，又善于印畫扎風(fēng)箏。老時候這樣，今兒還是這樣。他們農(nóng)忙時下地，農(nóng)閑時人卻不閑——比方現(xiàn)在——他們?nèi)荚诩依锩χ嫯嬆?！楊家埠人最愛說的話是：“俺村一千號人，五百人印年畫，五百人扎風(fēng)箏?！闭f話時咧著笑嘴，齜著白牙，很是自豪。③楊家埠的年畫很有個性。顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實實，胖娃娃圓頭圓腦，帶著憨氣，傻里傻氣地看著你。再看畫上的姑娘們，一色的方臉盤，粗辮子，兩只大眼黑白分明，嘴巴紅撲撲，好比肥城的桃兒。你再抬眼看一看印畫的姑娘，一準(zhǔn)得笑。原來畫在畫兒上邊的全是她們自己。④他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風(fēng)調(diào)雨順，平安吉祥。⑤楊家埠年畫的需求者全是農(nóng)民，農(nóng)民錢少，年畫便采用套版，很少手繪。這樣，刻版和套版的技術(shù)就很高。楊家埠年畫一般是六套版。墨色線版之外，再套印五種顏色。紅、綠、黃、紫、粉。紅與綠，黃與紫，都是對比色。年畫藝人有句歌：“紅配綠，一塊肉；黃配紫，不會死?！惫蚀?，楊家埠年畫的色彩分外的強烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉(xiāng)土藝術(shù)特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮。⑥我這次來楊家埠，是要拜訪一位老藝人，名叫楊洛書，七十多歲。聽說他是楊家埠年紀(jì)最大的年畫藝人。他家經(jīng)營的“同順德畫店”至少有二百年的歷史。而且老人仍在刻版印畫。我想，在如今全國許多木版年畫產(chǎn)地幾乎滅絕而成為歷史的大背景中，這位老藝人該是一位罕世奇人了。而且，為什么單單楊家埠的年畫古木不倒，反而生機盈盈呢？⑦楊洛書老人住在村中普普通通一個小院里，院內(nèi)堆著許多刻版用的木頭?？贪娌皇且患菀资?。印畫的木版為了堅實耐用，選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節(jié)奇大，還有些變形。他說：⑧“這手是刻版刻的，走樣了?？贪娴檬勾罅?。白天刻一天，夜里兩只手疼啊?！雹崂先巳ツ昕塘恕兑话賳伟藢ⅰ?，一個好漢一張畫，一張畫兒五六塊版。一年多時間刻了幾百塊版。今年開始刻《西游記》，至少又是四百塊版。他從哪里獲得這樣的激情？老人又是為誰付出這樣巨大的勞動？⑩老人告訴我，他爹楊俊三那代人把“同順德”經(jīng)營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科。他拿出1917年3月13日俄國駐黑龍江鐵路交涉局簽給楊俊三赴俄開店的護照。護照上將莫斯科譯成“毛四各瓦”。直叫我看了半天，才弄明白。一時，與我同來的一行人全笑了起來。?老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業(yè)績應(yīng)是后人起碼的責(zé)任。這是不是他依然奮力勞作的動力？?據(jù)說楊家埠全村一年賣畫高達上千萬張，最主要的需求者仍是沂蒙山區(qū)里的農(nóng)民，他們所買的年畫多是門神、財神、搖錢樹、猛虎、花卉和帶“廿四節(jié)氣表”的灶王。我對老人說：?“他們還這么愛年畫嗎？”?老人忽然變得挺激動，他說：?“沒有年畫——他們過不去年??！”?這句話，使我一下子懂得了年畫的意義。年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節(jié)的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托。大概楊洛書老人深深感受這一點，他才一直不肯放下手中的刻刀！?于是，我對這位老藝人肅然起敬，也對民間藝術(shù)心生敬意。?走出老人宅院，到了村口，見到幾位姑娘在放風(fēng)箏。這里初冬季節(jié)也放風(fēng)箏嗎？一問，原來楊家埠人扎好的風(fēng)箏，全要試放一下。今日無云，碧空如洗，懸浮在高天的風(fēng)箏叫陽光一照，極是艷麗。三五只蜻蜓，一只彩蝶，還有一幅方形的畫兒，畫上畫著胖娃娃，這些不全是年畫上那些常見的形象嗎？?放風(fēng)箏的姑娘見我很感興趣，叫我也放一放。我大概有四十多年沒放過風(fēng)箏了。待怯生生接過風(fēng)車和線繩，但覺線繩頗有韌性和彈力，透明的風(fēng)已經(jīng)強勁地傳遞到我的手上。我順著線繩抬頭望去，只見銀白的線極長極長，劃著弧線，飛升而上，到了半空，便消沒在藍天里，然后在極高的空中飛著一只大紅色的蜻蜓。但是它混在其他幾只風(fēng)箏里，弄不清到底是不是我的。我用手抻一抻線，高天上的大紅蜻蜓與我會意地點點頭；我把線向旁側(cè)拽一拽，大紅蜻蜓隨即轉(zhuǎn)了半圈。我忽然覺得，久違的兒時的快樂又回到身上。這使我不覺玩了好一會兒。?待到了楊家埠年畫博物館，人們叫我題詩留念，提筆在手，立時有了兩句：民間情味濃似酒，鄉(xiāng)土藝術(shù)艷如花。?寫了字，返回來坐在車上時，情不自禁接著又冒出了幾句：年畫上天變風(fēng)箏，風(fēng)箏掛墻亦年畫。七十三叟三十七，楊家埠村壽無涯。（有刪改）[注]馮驥才，當(dāng)代作家、畫家、文化學(xué)者，中國國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄專家委員會主任。他倡導(dǎo)與主持的中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程、傳統(tǒng)村落保護等文化行為對當(dāng)代人文中國產(chǎn)生巨大影響。15.簡要概括楊家埠年畫的主要特點。16.當(dāng)大家對護照上“莫斯科”的譯名感到好笑時，老人為什么沒有笑？17.楊洛書是一個怎樣的老藝人？18.理解文中畫線句子的含義。這句話，使我一下子懂得了年畫的意義。19.文章表達了“我”的哪些情感？【參考答案】15.楊家埠年畫的主要特點包括：具有強烈的個性及濃厚的鄉(xiāng)土氣息；反映農(nóng)民生活和內(nèi)心向往；采用套版技術(shù)；色彩鮮明。16.①老人對先人的成就充滿自豪。他的父親楊俊三將畫店經(jīng)營到了頂峰，還將畫店開到俄國的莫斯科，這在他看來是家族的榮耀，而非可笑之事。②他認為保住先人的業(yè)績是后人起碼的責(zé)任，這種責(zé)任感使他無法以輕松或嘲笑的態(tài)度對待先人的經(jīng)歷。③老人對待家族的歷史和傳統(tǒng)是嚴(yán)肅和尊重的，不會因為譯名的特別而覺得好笑。17.①技藝高超：盡管年逾七旬，老人依然致力于刻版工作，他的手因長期刻版而變形，顯示出他技藝的高超和對這門手藝的執(zhí)著。②勤奮刻苦：年逾七旬依然堅持刻版印畫，一年多時間刻了幾百塊版，今年又開始刻新的作品。③堅守傳統(tǒng)：他是楊家埠年紀(jì)最大的年畫藝人，經(jīng)營的“同順德畫店”擁有至少二百年的歷史，他仍在堅持刻版印畫。18.這句話表明作者瞬間領(lǐng)悟到了年畫對于老百姓的深層價值和重要性：年畫與年俗、人們的生活理想融為一體，是老百姓心靈的美好依托。19.①對老藝人的敬意：通過描述楊洛書老人的堅守和執(zhí)著，“我”對他產(chǎn)生了深深的敬意。②對民間藝術(shù)的贊賞：通過對楊家埠年畫特點的描述，“我”表現(xiàn)了對這種鄉(xiāng)土藝術(shù)形式的贊賞和喜愛。③對傳統(tǒng)文化的感慨：在了解年畫的意義后，“我”對傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵和其在人們生活中的重要地位有了更深的感慨。④對兒時快樂的懷念：在放風(fēng)箏的經(jīng)歷中，“我”重溫了兒時的快樂，表達了對過去美好時光的懷念?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。由第③段“楊家埠的年畫很有個性。顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實實，胖娃娃圓頭圓腦，帶著憨氣，傻里傻氣地看著你。再看畫上的姑娘們，一色的方臉盤，粗辮子，兩只大眼黑白分明，嘴巴紅撲撲，好比肥城的桃兒。你再抬眼看一看印畫的姑娘，一準(zhǔn)得笑”可知，楊家埠年畫的顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實實，體現(xiàn)了其鮮明的個性和濃厚的鄉(xiāng)土氣息；由第④段“他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風(fēng)調(diào)雨順，平安吉祥”可知，楊家埠年畫不僅畫農(nóng)民自己的模樣，還畫他們心里頭的向往，如家畜精壯，人財兩旺，風(fēng)調(diào)雨順，平安吉祥等，這些都是農(nóng)民對美好生活的期盼和追求，反映農(nóng)民生活和內(nèi)心向往；由第⑤段“楊家埠年畫的需求者全是農(nóng)民，農(nóng)民錢少，年畫便采用套版，很少手繪”“楊家埠年畫一般是六套版”可知，由于面向農(nóng)民市場，年畫多采用套版印刷而非手繪，以降低成本，由此可得出特點為：采用套版技術(shù)；由第⑤段“故此，楊家埠年畫的色彩分外的強烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉(xiāng)土藝術(shù)特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮”可知，年畫使用紅、綠、黃、紫、粉等對比色彩，營造出強烈、鮮亮、爽朗的色彩效果，故概括為：色彩鮮明?！?6題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。由第⑩段“老人告訴我，他爹楊俊三那代人把‘同順德’經(jīng)營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科”可知，老人的父親楊俊三把“同順德”畫店經(jīng)營到了頂峰，還將畫店開到了俄國的莫斯科，這是家族曾經(jīng)的輝煌成就，在老人心中是值得自豪和驕傲的，所以他不會覺得好笑；由第?段“老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業(yè)績應(yīng)是后人起碼的責(zé)任。這是不是他依然奮力勞作的動力”可知，護照是先人的成就見證，對老人來說，它承載著家族的榮光與歷史，代表著前輩們的努力和奮斗，是極其嚴(yán)肅和莊重的，不容許以嘲笑的態(tài)度對待；再者，老人認為守住先人的業(yè)績是后人應(yīng)盡的責(zé)任，這種強烈的責(zé)任感讓他對與先人成就相關(guān)的事物都懷著敬畏和尊重，而非以輕松嬉笑的態(tài)度面對?！?7題詳解】本題考查人物形象分析。由第⑥段“我這次來楊家埠，是要拜訪一位老藝人，名叫楊洛書，七十多歲。聽說他是楊家埠年紀(jì)最大的年畫藝人”“這位老藝人該是一位罕世奇人了”可知，年逾古稀的楊洛書是最大的年畫藝人且刻版印畫出許多精美作品，可見其技藝精湛；由第⑦段“選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節(jié)奇大，還有些變形”，第⑧段“這手是刻版刻的，走樣了?？贪娴檬勾罅?。白天刻一天，夜里兩只手疼啊”以及第⑧段“老人去年刻了《一百單八將》，一個好漢一張畫，一張畫兒五六塊版。一年多時間刻了幾百塊版。今年開始刻《西游記》，至少又是四百塊版”可知，楊洛書年逾七旬，本應(yīng)是安享晚年的時候，但他卻沒有選擇休息和閑適。一年多的時間里，刻了幾百塊版，這需要耗費巨大的精力和時間。今年又馬不停蹄地開始新的創(chuàng)作，這種持續(xù)不斷的工作熱情和毅力，充分展現(xiàn)了他的勤奮刻苦；由第⑩段“老人告訴我，他爹楊俊三那代人把‘同順德’經(jīng)營到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國的莫斯科”，第?段“老人卻沒笑，臉上充滿對先人成就的自豪。保住先人的業(yè)績應(yīng)是后人起碼的責(zé)任。這是不是他依然奮力勞作的動力”可知，在時代變遷、許多年畫產(chǎn)地衰落甚至消失的情況下，楊洛書依然堅守著這門傳統(tǒng)技藝，可見其熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)藝術(shù)的堅守?！?8題詳解】本題考查理解重要語句的含義。由第?段“沒有年畫——他們過不去年啊”“年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節(jié)的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托”可知，這句話表明作者深刻的領(lǐng)悟，在艱苦的歲月里，人們張貼財神年畫，并非單純相信一張畫就能帶來財富，而是在貧困的生活中，年畫給予了他們對未來美好生活的一絲希望和信念，讓他們有勇氣和動力去面對新的一年。年畫與年俗、人們的生活理想融為一體，成為老百姓年節(jié)文化中不可或缺的一部分，給人們帶來心靈的慰藉和希望?！?9題詳解】本題考查對作者情感的賞析。由第⑦段“選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節(jié)奇大，還有些變形”，第⑧段“這手是刻版刻的，走樣了?？贪娴檬勾罅?。白天刻一天，夜里兩只手疼啊”可知，文中，作者詳細描述了楊洛書老人年逾七旬仍堅持刻版印畫，雙手因刻版變形卻毫不退縮，展現(xiàn)出極高的創(chuàng)作激情和毅力，這種對傳統(tǒng)技藝的堅守和奉獻，讓“我”深深為之動容，從而產(chǎn)生了由衷的敬意；由第③段“楊家埠的年畫很有個性”，第④段“他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財兩旺，風(fēng)調(diào)雨順，平安吉祥”，第⑤段“楊家埠年畫的色彩分外的強烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉(xiāng)土藝術(shù)特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮”可知，作者對楊家埠年畫的色彩、畫面、人物形象等方面進行了生動描繪，展現(xiàn)出楊家埠年畫獨特的藝術(shù)魅力和風(fēng)格，也表達了對民間藝術(shù)的贊賞；由第?段“沒有年畫——他們過不去年啊”“年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無的年節(jié)的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托”可知，在了解到楊家埠年畫與老百姓生活理想的緊密融合，“我”深刻體會到年畫在百姓心中的重要地位和深遠意義。這讓“我”感慨傳統(tǒng)文化所蘊含的深厚內(nèi)涵，以及它在人們生活中不可或缺的作用；由第?段“放風(fēng)箏的姑娘見我很感興趣，叫我也放一放”“我忽然覺得，久違的兒時的快樂又回到身上。這使我不覺玩了好一會兒”可知，當(dāng)“我”在楊家埠村放風(fēng)箏，久違地接過風(fēng)箏和線繩，感受到風(fēng)的力量和兒時熟悉的快樂時，不禁回憶起過去的美好時光，表達了對那段純真、無憂無慮童年時光的懷念。（2024年吉林長春）2023年匠人與大師梁衡在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是吹捧，又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)，等等。但就算一天做到一百把也還是一個木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩意兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意兒，而在不斷構(gòu)思新東西。匠人在實踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗豐富，但還沒從經(jīng)驗上升到理論。雖然這些經(jīng)驗體現(xiàn)和驗證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運作，面對一片瓜地，匠人忙著一個一個去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個公式。匠人常自恃一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，新題層出，開拓不停。居里夫人把諾貝爾獎?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具，但是接著她又得了一個諾獎。匠人較單一，大師善綜合。我們常說一技之長，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因為凡創(chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進、吸收、對比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時，大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。一個畫家，當(dāng)他成為繪畫大師時，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學(xué)、科學(xué)、政治、哲學(xué)等。這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個區(qū)別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認這個世界需要人們有一個較高的追求目標(biāo)。魯班最初是一名普通木匠，當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進軍建筑設(shè)計、構(gòu)造原理時，就成了建筑大師。雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進取精神是人類進步、社會發(fā)展的動力。古語說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個社會就不堪設(shè)想。我們可能在實際業(yè)績上達不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對事物要有識別、有目標(biāo)、有追求。力雖不逮，心向往之。在個人有了這樣一種心理，就會有所上進；在民族有了這樣一個素質(zhì)，就會生機勃勃；在社會有了這樣一個氛圍，就是一個創(chuàng)新的社會。12、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（2分）A．匠人的經(jīng)驗體現(xiàn)和驗證了規(guī)律，故匠人靠規(guī)律運作。B．畫家要成為繪畫大師，首先要成為音樂家、文學(xué)家。C．只要有識別、有目標(biāo)、有追求，匠人就可以成為大師。D．作者著眼于個人、民族和社會的進步，倡導(dǎo)向大師學(xué)習(xí)。13、匠人和大師有什么區(qū)別？（2分）14、作者為什么要研究匠人和大師的區(qū)別？（3分）【答案】12、DA.有誤，結(jié)合“匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗豐富，但還沒從經(jīng)驗上升到理論。雖然這些經(jīng)驗體現(xiàn)和驗證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身”分析，可知選項錯誤；B.有誤，結(jié)合“一個畫家，當(dāng)他成為繪畫大師時，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學(xué)、科學(xué)、政治、哲學(xué)等”分析，可知選項錯誤；C.有誤，“只要有識別、有目標(biāo)、有追求，匠人就可以成為大師”過于絕對。13、①匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。②匠人在實踐層面，大師在理論層面。③匠人較單一，大師善綜合。14、①明確什么是真正的大師。②這個世界需要人們有一個較高的追求目標(biāo)，這種進取精神是人類進步、社會發(fā)展的動力。③有識別、有目標(biāo)、有追求，個人會上進，民族會生機勃勃，社會會形成創(chuàng)新的氛圍。（2023年吉林長春）頑童變成小書迷葉辛①我小時候，是個愛耍小聰明、愛逞強的調(diào)皮鬼。別人不敢往楠竹竿的頂上爬，我能爬上去，還往下做鬼臉；別人不敢從丈來高的圍墻上往下跳，我敢跳下來，明明腳板心好痛，我還嘻嘻笑；下一節(jié)課的時候，我經(jīng)常在偷偷地做上一節(jié)課老師布置的家庭作業(yè)，等到放了學(xué)，我把家庭作業(yè)做完了，于是就拉著沒做作業(yè)的同學(xué)一起去玩。②童年時代，我跟好多在上海弄堂里長大的孩子一樣，打彈子，飛香煙牌子，打康樂球，抽轉(zhuǎn)軸兒，滾鐵環(huán)……哪樣不玩?。」馐沁@樣玩玩也不夠味兒，我經(jīng)常想新花樣，不是到紹興路上那不花錢的小花園去玩“官兵捉強盜”，就是穿過襄陽南路或岳陽路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小魚，我小時候的肇嘉浜，不是現(xiàn)在綠蔭成林、平整光潔的花園馬路，而是一條臭水浜。有一次，媽媽剛給我換上了一身新衣服、一雙新布鞋，我到肇家浜去捉小魚，半個身子陷進了稀爛的泥污中，怎么掙扎也起不來，嚇得我哇啦哇啦直哭。同去的小伙伴也嚇得尖聲怪叫。幸好有個過路的叔叔跑了過來，使勁把我從污泥坑中拔了出來。我一身新衣服糊滿了泥巴不說，第一天剛上腳的新布鞋，陷在污泥中，再也無法拿回來了。我光著腳，穿著一身臭氣熏鼻子的新衣服，直到黃昏也不敢回家里去……貪玩、愛耍、好逞強、好出鬼點子，這么發(fā)展下去的話，長大了會變成個什么樣子……③一個偶然的機會，我看到了一本《兒童時代》，這本有字有畫的書，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜謎語、小游戲，還有念起來朗朗上口的小詩，比我那調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了。比我們那條長長的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油馬路，也有趣多了，我讀了一本又一本，還津津有味地學(xué)著做《兒童時代》上刊登的小游戲，挖空心思猜著那上面的謎語，從這本薄薄的書上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。后來，老師每個星期的周會課，給我們講《我的一家》的故事。每次她講的時候，都拿著書，我以為她那本書里一定有許多的彩色畫和插圖，可仰著臉瞅了半天，我發(fā)現(xiàn)那書上光是一行行的字。老師每個星期講一節(jié)課的速度，我忍受不了，就省下零用錢，也去買了一本《我的一家》，放學(xué)回到家，不管能不能把字認完全，連讀帶猜，把一本書全翻完了。嗬，原來書里面有這么多吸引人的東西呢！讀了這一本書，我又開始尋找另外一本。④就這樣，書籍給我打開了通向生活的門戶。每讀到一本好書，我總是又驚喜、又震動，讀完了，還興致勃勃地給小伙伴講呢！書本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫，給我敘述了一個又一個扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我，我的空余時間，差不多都撲到書本上去了。愛上了書，弄堂里小伙伴們的喧嘩聲我聽不見了，滾鐵環(huán)、踢足球的聲響也不會惹得我心癢了。⑤隨著日子的過去，書越讀越多，差不多已經(jīng)脫離了頑童行列的我，開始變得好幻想起來了。⑥在兒童時代的這一時期，我做過多少幻想的夢啊。讀了描寫天空生活的書，我想著長大了當(dāng)一個飛行員；讀了描寫大海生活的書，我立志要當(dāng)一個體魄強壯的海員；讀了描寫戰(zhàn)爭的書，我又想著該當(dāng)一名司令員……所有的夢都像肥皂泡那樣一個一個破滅了，在讀過高爾基的小說《童年》之后，我沉浸在他所描繪的生活中，第一次想到寫書的人，第一次注意到寫書的人是很了不起的。你看這個聳起額頭的外國老頭兒，他寫了書，能感動我這個中國小孩子呢。當(dāng)我仔細端詳書的封面上這個外國老頭兒的相貌時，我突然覺得，我在哪兒見過這個人。想了半天，總算給我想起來了，在少年宮的閱覽室里，這個人的像畫得老大，和魯迅的像掛在一起。⑦從那以后，我開始想到，我長大了，也要當(dāng)一個寫書的人，也要去感動那些讀我的書的小孩子。這個愿四望梅川河，我沒有說出來，把它埋在心底。⑧這又是一個“夢”。可這個夢老在做著，我知道，要叫這個“夢”變成現(xiàn)實，就得用功學(xué)習(xí)，認真讀書，讀大量的書。于是，我從感興趣讀書，變?yōu)樽杂X自愿地讀書。而且每一本我都讀得很細致、很認真，還悄悄記下讀書的筆記。書已經(jīng)成了我兒童時代最好的朋友。這么一來，豈止是我的小伙伴，連我家里的人、我的班主任老師，他們都說：“頑童變成了小書迷、書呆子！“⑨今天，我小時候的“夢”成了現(xiàn)實，我也變成了一個寫書的人。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個老婆婆出來的。只有我最清楚，小時候讀了那么多書，對我的幫助有多大。十年動亂期間，在農(nóng)村插隊落戶的知識青年的生活條件很差，我周圍沒有一點兒學(xué)習(xí)空氣……我覺得，不能讓光陰這么白白地虛耗過去，得像我小時候所看的書中寫的那樣，抓緊時間學(xué)習(xí)寫作，絕不能半途而廢，我還要叫小時候的“夢”變成現(xiàn)實呢。是書，給了我這么大的精神力量，努力擺脫環(huán)境的影響，不怕困難，不畏挫折，百折不撓地學(xué)習(xí)著創(chuàng)作，爭取做一個寫書的人。⑩我絕不是要小朋友們都去當(dāng)書迷，長大當(dāng)作家，僅僅只想說，多讀書，讀好書，對我們的成長是會有良好的潛移默化的影響的，愿小朋友們學(xué)做一個正直誠實的孩子，愿書本開闊你的眼界，陶冶你的精神，長大了做一個對祖國有貢獻的人！15、分析文章開頭①②兩段的作用。（3分）16、閱讀③-⑧段，概括“我”是如何由頑童一步步變成小書迷的？（4分）17、理解文中畫橫線句子的含義。（3分）這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個老婆婆出來的。18、“我”為什么要跟小朋友們分享“我”的經(jīng)歷？（3分）19、作者說，“每一本我都讀得很細致、很認真，還悄悄記下讀書的筆記”。請你寫出這樣讀書的好處。（2分）【答案】15、①詳細地記敘了我兒時淘氣的表現(xiàn)，寫出我貪玩、愛耍、好逞強的調(diào)皮鬼形象。②與后文我迷戀讀書、變成小書迷形成鮮明對比:突出書籍對我產(chǎn)生的影響。③引出下文，為下文寫轉(zhuǎn)變作鋪墊。④吸引讀者，增強了文章的可讀性。⑤現(xiàn)身說法，為勉勵小朋友多讀書增加說服力。16、①興趣吸引，開始讀書。②樂趣吸引，愛上讀書。③幻夢吸引，沉浸讀書。④名著吸引，立志寫書(自覺讀書)。17、①“這”指的是我變成了寫書的人。②我由開始讀書到立志寫書，這是一個潛移默化的蛻變過程，是經(jīng)過艱苦努力、長期積累實現(xiàn)的。③“孫悟空眨眨眼就能變個老婆婆出來”是法術(shù)，是文學(xué)虛構(gòu)，強調(diào)的是輕而易舉。④流露出作者對自己成就的自豪感。18、①鼓勵小朋友們多讀書，讀好書。②告訴他們閱讀可以使眼界開闊，精神愉悅。③告訴他們，書籍可以給人巨大的精神力量，擺脫環(huán)境的影響，不怕困難、不畏挫折、百折不撓。④希望小朋友們在書籍的影響下，成為正直、誠實、有貢獻的人。⑤教給小朋友讀書方法。⑧尋找、擁有自己的興趣、樂趣，讓生活更加充實快樂。⑦希望小朋友們要有努力的目標(biāo)，堅持不懈，實現(xiàn)夢想。19、①能養(yǎng)成做筆記、做批注、“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。②積累語言和素材，更好的理解、吸收文章的內(nèi)容，提高分析、鑒賞和寫作能力。（2023年吉林長春）2022年已可觸及的天上資源陶世龍在火星和木星的軌道之間運行的小行星，數(shù)以萬計。自1801年1月1日，發(fā)現(xiàn)第一顆小行星以來，到1998年，已經(jīng)算出軌道并編了號的小行星已有7000多顆。這些小行星中個兒最大的直徑有700千米，直徑超過80千米的不過150個。在小行星表面，重力是很微弱的，我們知道從地球上逃逸出去，需要每秒11.2千米的速度；脫離小行星則只多每分鐘有若干千米的速度就行了。人們設(shè)想將來可以在小行星上采礦，并把它運回來；甚至還設(shè)想用火箭把整個小行星推移過來供我們應(yīng)用。據(jù)計算，一個直徑約為1.6千米的小行星，如其成分與鐵質(zhì)隕石相同，那么，它所含的鐵將有330億噸，夠全世界消費60多年了。比小行星離地球近的火星和月球上也有礦物。古時候由于科學(xué)不發(fā)達，人們把肉眼能望見的月面上比較陰暗的部分，想象為“蟾宮桂樹”。其實，這些是寬闊的低洼地區(qū)，科學(xué)家稱它為“月海”。月海里并沒有水，而是充滿著熔巖凝結(jié)而成的玄武巖。從月球上采回來的樣品證明，這些玄武巖含鐵，特別是含鈦很多，有的樣品中二氧化鈦的含量達到11.14%。在構(gòu)成月球高地的巖石中，含鋁較多，三氧化二鋁的含量有的達到35.49%，具有利用的價值?？梢韵嘈?，含量更豐富的礦產(chǎn)還會被發(fā)現(xiàn)。多年來，紅色火星引人注目。曾經(jīng)有人幻想這是紅色植物所顯示的顏色。幾十年前出版的一本科學(xué)幻想小說，還曾設(shè)想“火星人”來到地球上，把這類紅色植物也帶來了，它們迅速繁殖，使昔日的蔥蘢蒼翠很快變成了鮮紅似火。后來的觀測，特別是在火星上著陸的探測器拍攝的照片證明，火星之所以看起來是紅的，是因為火星表面大部分地方布滿了橘紅色的礫石沙土，甚至天空也彌漫著紅色的塵埃。原來那里的巖石含鐵量很高，在受到氧化后呈現(xiàn)出紅顏色?；鹦巧系蔫F無疑是很多的。在地球上找礦要費許多時間，而如此廣闊的宇宙，探測剛剛開始，就已經(jīng)看到了希望的苗頭，可以相信，在其他星球上不僅會有地球上存在的礦產(chǎn)，還會有許多地球上所沒有或稀少的礦產(chǎn)，就現(xiàn)在我們已經(jīng)得到的資料來看，像甲烷、氨、氫這些重要的化工原料和燃料，在木星上就有很多。木星主要的組成物質(zhì)為液態(tài)的氫，還含有不少氨、甲烷和其他碳氫化合物，整個木星的質(zhì)量約為地球的317.94倍。你想想這有多少資源！我們的近鄰金星，因被特別濃密的大氣裹住，過去長期對它的面目認識不清?，F(xiàn)在宇宙飛船穿越了金星的大氣，使我們了解到它也有一個巖石構(gòu)成的荒涼的表面，這些巖石里也應(yīng)該是有礦產(chǎn)存在的。至于金星的大氣，90%以上是二氧化碳，這也是很有用的東西。在地球上，前南斯拉夫曾發(fā)現(xiàn)過一個二氧化碳氣田，成為罕見的礦藏，人們在那里興建了制造干冰的工廠。在金星上到處都是濃密的二氧化碳，利用價值就更高了。金星的大氣中還有一層硫酸細滴形成的霧。硫酸是很有用的，在那里天然地生成了，也可用來為人類服務(wù)。宇宙之大，無奇不有，在那些更遙遠的星球上，還會有些什么呢？開發(fā)天上的資源，似乎是不可想象的神話，但這正在成為可以觸及的現(xiàn)實，有人正在擬議如何在月球上采礦，如何利用小行星呢！（選自《時間的腳印》有刪減）12.這篇文章是（事物事理）說明文，說明對象是。（2分）13.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（2分）A.一個直徑約為1.6千米的小行星所含的鐵將有330億噸。B.火星之所以看起來是紅的，是因為火星表面布滿了紅色植物。C.木星的主要組成物質(zhì)為二氧化碳，其濃度高達90%以上。D.可以相信，在其他星球上還會有許多地球上所沒有或稀少的礦產(chǎn)。14.寫出文章畫線句使用的說明方法并分析其作用。（3分）【答案】12、①事物

②天上的資源

13、D14、列數(shù)字和作比較。具體突出了小行星表面重力很微弱的特點。（2022年吉林長春）《愛的教育》之重沐——振華女校40周年紀(jì)念獻給校長王季玉先生每逢有朋友問起我最喜歡的書時，我總是毫不猶豫地回答是《愛的教育》。有時我也自覺可怪，為什么這本書對我會這樣地親切？當(dāng)我經(jīng)了多年遠別，重返蘇州，踏進母校的校門時，這問題的答案驀然來到心頭：這書里所流露的人性，原來本是我早年身受的日常經(jīng)驗。何怪我一翻開這書，一字一行，語語鄉(xiāng)音，這樣熟悉。我又怎能不偏愛這本讀物？25年前，我和幾個小朋友在操場角里，浪木旁的空場上閑談。那時的振華還在嚴(yán)衙前。住宅式的校舍里，孩子們下了課，只有一角空地可供他們奔跑或閑坐。這些孩子們中間有人這樣說：“我將來總要做一番驚天動地的事業(yè)。我不喜歡張良，項羽才是英雄?！绷硗庖粋€孩子卻說：“我是想做三先生（我們那時稱王季玉先生作三先生，因為她在家里是老三）。”很快地有人笑了：“教書？教孩子們書？我不干！有什么意思？”“可是三先生為什么不去發(fā)明和探險，不去做項羽和張良，而在教我們書呢？”我就說：“她該去做大事業(yè)，留了學(xué)回來。在這小學(xué)校里看著孩子們拼生字，真是——”“你真的愿意她離開我們么？”有位小朋友急了。沒有人再說話了。孩子們被問住了。沒有人能想象三先生會離開我們這些孩子的。如果她真的要去做項羽、張良，到月亮上去探險，孩子們也不會放她。孩子們話是不說了，但是誰都感覺到一種悟徹：看孩子們拼拼法似乎比到月亮上去探險更值得我們的愛好，誰也說不出這是什么原因，可是這悟徹卻使他們靠近了人性。在這把人性愈拋愈遠的世界里，大家想在做項羽、張良，或是上月亮去探險時，我回憶起了25年前操場角落里所領(lǐng)悟的一種模糊的感覺，雖則我還是不知道應(yīng)當(dāng)怎樣去衡量人間的價值，我總好像又重溫了一課《愛的教育》。蘇州的冬天是冷冽的，在艱苦中撐住的學(xué)校，當(dāng)然更不會有室溫的設(shè)備。孩子們穿得像泥菩薩般供在課桌旁，有太陽的曬太陽，沒有太陽的烘手爐。“拜拜天，今天不要上黑板罷?！焙⒆觽冊谒秸Z。果然，三先生沒有叫我們上黑板，她自己在臺上抄字給我們讀。這天的字可寫得特別大，而且沒有往日那樣整齊了。再看時，三先生的手腫得像只新鮮的佛手?！叭堂刻斐献约合匆路?，弄得這一手凍瘡?！弊谖遗赃叺乃闹杜低档睾臀疫@樣說。話里似乎責(zé)備這位老人家不知自惜。我聽著也覺得這是大可不必的。第一是大清早不必老在冷水里洗衣服，第二是既洗了衣服，生了凍瘡，又大可不必在黑板上寫字。學(xué)生們袖著手，老師卻忙著抄黑板，這又何苦呢？那天放學(xué)，她的侄女和我一路回家，又告訴我說：“人家請三姨到上海去做事，她不肯去?！薄吧虾Ｈチ耍皇强梢圆槐刈约合匆路嗣?？”我還沒忘記那只凍瘡的手?！翱墒侨滩豢先ァ！彼杜旨又氐卣f了一句。三先生在孩子們心目中總是個不大容易了解的老師。我們那時不知怎么的想起了出張壁報，怕學(xué)校不允許我們張貼。我們?nèi)ジ嬖V三先生，三先生沒有說什么話，點點頭，在書架里拿出了一疊紙給我們。這真是使我們有一點喜出望外，因為三先生自己是從來沒有浪費過一張紙的，這次卻這樣慷慨；原來她不肯放松足以教育孩子們的每一個機會。我們那時的壁報貼在小學(xué)部進門處的走廊里，走廊相當(dāng)狹。我們那時通行著一種“提逃犯”的游戲，一個人逃，一個人追。我有次正當(dāng)著“逃犯”，一直從操場那邊沖逃走廊，想繞進小學(xué)部回“窠”。這一沖卻正撞在站在走廊里轉(zhuǎn)角處看我們壁報的三先生的懷里。我站住了，知道闖了禍?？墒翘а垡豢丛谖颐媲暗膮s并不是一個責(zé)備我的險，而是一堆笑容：“孝通，你也能作詩，很好?！彼闹业男〖绨?，“留心些，不要沖在墻上跌痛了?！蔽倚α艘恍团芰?。直到這次回到母校，看見季玉先生的笑容時，才重又想起了這一段事。25年了，時間似乎這樣短，還是這個老師，還是這個孩子。振華是40年了，我離開振華也已經(jīng)20多年了，其間又經(jīng)過了抗戰(zhàn)的8年，原已經(jīng)長成的振華，經(jīng)此打擊、破壞，也似乎停頓了一期。但是，我再來時，季玉先生卻還是20多年前的三先生，一個看孩子們拼拼法，清早洗衣服，被孩子們撞著會笑的老師，她伸著手拉住我說：“孝通，你還是這樣?！蔽乙舱f：“季玉先生，你也還是這樣，”她笑了，笑里流露了她的愉快，笑里也告訴了我25年前所不能了解的一切。我明白了為什么我愛讀《愛的教育》了。1946年11月1日（選自《費孝通人物隨筆》有刪減）15.結(jié)合文章揣摩孩子們說話時的心理，選出理解不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?分）A.“我是想做三先生?！保ň磁?、仰慕）B.“教書？教孩子們書？我不干！有什么意思？”（質(zhì)疑、不屑）C.“可是三先生為什么不去發(fā)明和探險，不去做項羽和張良，而在教我們書呢？”（不解、疑惑）D.“她該去做大事業(yè)，留了學(xué)回來。在這小學(xué)校里看著孩子們拼生字，真是——”（敬佩、嘲笑）16.三先生做的哪些事情是不大容易被孩子們理解的？（3分）17.體會文中加點詞的作用。（3分）25年了，時間似乎這樣短，還是這個老師，還是這個孩子。18.從文章看，25年前王季玉先生所處的環(huán)境是怎樣的？（3分）19.文章為什么以“《愛的教育》之重沐”為題？（4分）【答案】15、D

16、①三先生為何為了教我們而放棄自己的大事業(yè)；②三先生為何要在寒冬里堅持自己洗衣服；③三先生為何自己不去上海這樣的大城市做事；④三先生為何對學(xué)生如此寬容、慈祥。17、“似乎”表示揣測，有仿佛、好像的意思，暗示時光飛逝，兩個“還是”是依舊如此，沒有變化的意思，這里強調(diào)了“我”和王季玉先生的師生之情依然那樣濃厚，同時表達了對王季玉先生的敬意。18、25年前王季玉先生所處的環(huán)境是很簡陋，破舊不堪的。19、①引發(fā)讀者的閱讀興趣；②強調(diào)恩師對學(xué)生無形中的熏陶和影響，表達了對恩師王季玉先生的敬意和贊美；③突出文章主題，引發(fā)讀者的思考。（2022年吉林長春）2021年要善于學(xué)習(xí)[蘇聯(lián)]利哈喬夫①我們進入了這樣一個時代；教育、知識、職業(yè)技能在某種程度上可以決定一個人的命運?，F(xiàn)代社會的知識越來越復(fù)雜，沒有知識，簡直就無法工作，無法獲得收益，一個原因是機械正在逐步取代體力勞動。作為人，需要帶來新的思想，思考那些機器不能思考的問題。為此目的，人越來越需要得到公認的文化修養(yǎng)，創(chuàng)新的能力，當(dāng)然，還要有道德，有責(zé)任心，而這種道德和責(zé)任心，是機器無論如何也不具備的。②這就意味著，人不再是普通的人，而是有科學(xué)知識的人，有道德的人，他要為機器和機器人時代所發(fā)生的一切變化承擔(dān)責(zé)任，因而他肩負著極為繁重、極其復(fù)雜的任務(wù)。普遍的教育可以培養(yǎng)未來所需要的人，有創(chuàng)造能力的人，培養(yǎng)新時代的創(chuàng)造者，而他對于他所創(chuàng)造的一切負有道義上的責(zé)任。③現(xiàn)在的年輕人從小就必須做的一件事——就是學(xué)習(xí)。永遠都需要學(xué)習(xí)。不僅普通人需要終身學(xué)習(xí)，就連那些最博學(xué)的大學(xué)者也要學(xué)習(xí)終生。自己不學(xué)習(xí)——就不能再去傳授，原因是知識在不斷增長，并且越來越復(fù)雜。有鑒于此，一定要明白，青春歲月——是最適宜學(xué)習(xí)的時期。在年輕的時候，在童年、少年，青年時期，恰恰是人的智力和接受能力最強的階段。接受所學(xué)的語言、數(shù)學(xué)、一般性知識，培養(yǎng)審美意識，培養(yǎng)道德觀念。④要珍惜時間，不要為日常瑣事、為“休息”而耗費時光。有的時候，“休息”比繁重的工作更讓人疲倦，不要讓那些愚昧粗俗的潮流以及無謂的“信息”占據(jù)光明而智慧的心田。珍惜自己、以便更好地學(xué)習(xí)，獲取知識與技能，只有在年輕的時候獲取知識與技能才既輕松又迅速。⑤此刻我聽見年輕人沉重的嘆息聲：您為我們年輕人所設(shè)想的生活是多么枯燥無聊??！除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，什么時候休息？什么時候娛樂啊？難道我們就沒有權(quán)利享受快樂嗎？⑥不是那么回事，獲得技能和知識——這同樣也是一種運動，假如我們不能從學(xué)習(xí)中得到快樂，學(xué)習(xí)就是一種苦差使。要愛學(xué)習(xí)，就要選擇聰明、有益的休息或娛樂方式，這些方式有助于學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)某種能力，生活需要的能力，如果不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦？肯定難成為愛學(xué)習(xí)的人。這就意味著你不可能發(fā)現(xiàn)那樣的快樂，那種讓孩子，讓少男少女得到知識與技能時所感受到的那一份快樂。⑦不妨看看小孩子多么快樂地蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語，迷戀玩弄各種各樣的器械玩具，抱布娃娃。要盡力延長這種學(xué)習(xí)新東西的快樂心情，這一切在很大程度上取決于你本人，不要說什么：我不愛學(xué)習(xí)！你要嘗試喜歡學(xué)校里的各門課程。既然別的同學(xué)喜歡各門功課，你有什么理由不喜歡它們呢？⑧不要光在口頭上說愛讀書，你要借書閱讀，要研究歷史和文學(xué)。一個有教養(yǎng)的人肯定具有很好的歷史知識、讀過很多文學(xué)作品，正是歷史和文學(xué)培養(yǎng)人的道德觀念和審美趣味，擴展人的視野，使他感到周圍世界的寬廣、有趣，并從中獲得有益的人生經(jīng)驗，進而感到快樂。假如你不喜歡某一門課程，你不妨試一試盡力從中尋找可喜之處，哪怕只有一點點——喜愛是獲得新鮮知識的支撐點。⑨要善于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)！

（選自《善與美書簡》有刪改）12.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和寫作特色的分析，不正確的一項是（

）（2分）A.文章開頭兩段指出了學(xué)習(xí)的必要性。B.文章平易近人，娓娓而談，給人啟迪。C.文章旁征博引，層層深入，論述嚴(yán)謹(jǐn)。D.文章立足現(xiàn)實，提出建議，有針對性。13.文章的中心論點是什么？（2分）14.作者認為怎樣做才是善于學(xué)習(xí)？（3分）【參考答案】【分析】本文開頭兩段從時代需要引出學(xué)習(xí)的必要性，進一步指出要善于學(xué)習(xí)的重要性，然后具體分析了怎樣才能做到善于學(xué)習(xí)，最后號召年輕人要善于學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容和寫作特色的分析。ABD.正確。C.有誤，文章先從時代背景入手，闡述“年輕人從小就必須做的一件事——就是學(xué)習(xí)”；再論述怎樣發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，要愛讀書；最后強調(diào)要善于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。在論述的過程中，文章結(jié)合小孩蹣跚學(xué)步等生活事例，并沒有“旁征博引”。故選：C。（2）本題考查議論文論點。論點，是作者對所議論的問題所持的見解或主張，在形式上是完整的陳述句。可以采用位置法判斷論點。論點常出現(xiàn)在文題、開頭、結(jié)尾、中間。根據(jù)文題“要善于學(xué)習(xí)”，③段“現(xiàn)在的年輕人從小就必須做的一件事——就是學(xué)習(xí)”，⑨“要善于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)”概括本文的論點為：年輕人要善于學(xué)習(xí)。（3）本題考查內(nèi)容提煉概括。根據(jù)④段“要珍惜時間，不要為日?，嵤?、為‘休息’而耗費時光”“珍惜自己、以便更好地學(xué)習(xí)”概括為：要珍惜時間，珍惜自己；根據(jù)⑥段“假如我們不能從學(xué)習(xí)中得到快樂，學(xué)習(xí)就是一種苦差使”概括為：在學(xué)習(xí)這種運動中發(fā)現(xiàn)快樂；根據(jù)⑥段“要愛學(xué)習(xí)，就要選擇聰明、有益的休息或娛樂方式”概括為：選擇聰明、有益的休息或娛樂方式；根據(jù)⑦段“要盡力延長這種學(xué)習(xí)新東西的快樂心情，這一切在很大程度上取決于你本人”概括為：盡力延長學(xué)習(xí)新東西的快樂心情；根據(jù)⑦段“你要嘗試喜歡學(xué)校里的各門課程”提煉：嘗試喜歡學(xué)校里的各門課程；根據(jù)⑧段“不要光在口頭上說愛讀書，你要借書閱讀，要研究歷史和文學(xué)”概括為：要借書閱讀，研究歷史和文學(xué)；根據(jù)⑧段“假如你不喜歡某一門課程，你不妨試一試盡力從中尋找可喜之處，哪怕只有一點點”概括為：對于不喜歡的課程要盡力從中尋找可喜之處。答案：（1）C（2）要善于學(xué)習(xí)。（3）要珍惜時間，珍惜自己；在學(xué)習(xí)這種運動中發(fā)現(xiàn)快樂；選擇聰明、有益的休息或娛樂方式；盡力延長學(xué)習(xí)新東西的快樂心情；嘗試喜歡學(xué)校里的各門課程；要借書閱讀，研究歷史和文學(xué)；對于不喜歡的課程要盡力從中尋找可喜之處?！军c評】中心論點，一般在文章的題目、開頭、結(jié)尾。如果這些地方都沒有的話，就要去中間找。如果文章沒有體現(xiàn)中心論點的句子，就得自己提煉，通過每個段落的意思來總結(jié)、概括。議論文一般有一個總論點，即中心論點，然后在每個自然段里都有相應(yīng)的分論點。論據(jù)的作用就是為了佐證文章所闡述的論點。一般來說，論據(jù)都具有很強的說服力。論據(jù)又一般分為兩類：一類是事實論據(jù)，一類是理論論據(jù)（又稱作事理論據(jù)）。（2021吉林長春）冰心姥姥您好鐵凝在中國北方，孩子們稱自己母親的母親為姥姥。此外，當(dāng)領(lǐng)著孩子的母親遇見自己所尊敬的老年女性，也常常會很自然地對孩子說：“叫姥姥！”孩子清脆地叫著，姥姥無比憐愛地答應(yīng)著，于是“姥姥”的含義便不單是血緣關(guān)系的一種確認，她還是可以信賴，可以依靠的象征。她每每使人想到原野肥厚、沉實的泥土和冬天的鄉(xiāng)村燃燒著柴草的火炕的溫暖氣息，她充滿著一種人間古老的然而水不衰竭的魅力。第一次聽見有人稱冰心先生為姥姥，是先生的外孫陳鋼。這個英俊、聰慧的青年業(yè)余愛好攝影，他曾經(jīng)為我拍過一些非常好的照片，當(dāng)他得知我喜歡他的這些作品時，告訴我說：“我把照片拿給我姥姥看了，”我問他姥姥說了些什么，他說：“姥姥親了我一下。”冰心先生對外孫這種獨特的無言的贊賞，真能引起人善意的嫉妒！此后不久，我給冰心先生寫了一封信，告訴她我在保定西部山區(qū)的一些生活。先生囑咐我說：“鐵凝，你要好好地珍惜你的青春、你的才華！你有機會和農(nóng)民接觸、太好了！我從小和山東的農(nóng)民在一起，他們真樸實，真可愛！你能好好寫他們嗎？我想你會的，我對你抱有無限的希望……”讀著這樣的信，你會發(fā)現(xiàn)在冰心先生那平和、寧靜的外表之下，那從容、溫和的目光之中，還有一份對于中國最廣大的農(nóng)民的深深的愛意。這愛意不僅表現(xiàn)在她為災(zāi)民慷慨捐款一萬元，還滲透在她對青年作家描寫最普通的民眾之美的熱烈希冀里。也許她的年齡和身體不容她再去更多的地方，但她寬厚的心懷卻無處不在。今年春天，我將自己新近出版的幾本書給冰心先生寄上。很快又收到她的回信，她說：“親愛的鐵凝，大作兩本已收到，十分感謝！尚未細讀，但我居然進入了你的作品中，我感到意外！你何時再到北京來呢？我有許多事情和話要對你說，要回的信太多。只寫這幾個字，祝你萬福，令尊兩大人前請安！”讀畢先生的信。我想起在先生給我的幾封信中，都曾問過：“你何時再到北京來呢？”我何時再到北京去呢？一九九一年五月我在北京，有一天下著小雨，散文家周明陪我去看冰心先生，途中我在一家花店買了一束玫瑰，紅的黃的白的，十分嬌艷。冰心先生坐在臥室書桌前等我們，短發(fā)整整齊齊，面容很有精神?？匆娢遥f：“鐵凝你好嗎？我看你很好?！蔽野氧r花送上，周明要拍照，冰心先生說：“來讓我拿著花，”然后她請我喝茶、吃糖，吃她的最愛吃的“利口樂”，然后她說：“搬把椅子坐在我身邊吧，這樣離我近些?！蔽易诹怂纳磉叀Ｋ宄旱哪抗饴湓谖疑砩?，我感到無話可說。我無話可說是因為受著一種氣氛的感染，是因為身邊這位安靜的老人正安靜地看著我。她一定深明了我的心意，此外的一切客套都將是我的多嘴多舌，她一定也同意我無話可說，因為當(dāng)我告訴她我不知說些什么時，她說：“那就讓我們靜靜地坐一會兒?！蔽液芸粗嘏c冰心先生靜靜地坐一會兒，或許這并不比我問長問短得到的要少。在那安安靜靜的一小會兒里，我從這位幾乎與世紀(jì)同齡的老人身上所獲得的，竟是一種可以觸摸的生命激情?；蛘呖梢哉f，沒有這一刻安然的純凈，便無以獲得照耀生命的激情。是先生家那位著名的咪咪打破了這種安靜，它急不可待地跳上桌子，穩(wěn)坐在正中間與我打逗，調(diào)皮而又溫馴，冰心先生說：“它喜歡你?！边溥涞暮B(tài)又引出了我們一些輕松的話題，關(guān)于活躍在文壇的青年作家，關(guān)于先生幾次謝絕雜志請先生寫寫自己的提議——她不愿意過多地寫自己，還談到她喜歡和不喜歡的人，說起這些，她的態(tài)度坦率而又鮮明。是告辭的時候了，我對冰心先生說：“我不想打擾您，又想看見您，有機會我會再來看您。”我握住冰心先生柔軟、微涼的雙手，她對我說：“只要我活著、你就來看我吧。”春節(jié)時又收到了冰心先生的近照：她身穿黑白條紋的罩衣，坐在紫紅色的沙發(fā)上，懷中抱著干干凈凈的白色的咪咪。她的雙手微微奓①開搭在咪咪身上，似是保護，又似是撫慰。她坐在我的面前，目光是如此地清明，面容是如此地和善，那雙純粹老年人的手是如此質(zhì)樸地微微奓著，令我不能不想起最具民間情意和通俗色彩的一個稱謂——姥姥。能夠令人敬佩的作家是幸運的，能夠令人敬佩而又令人可以親近的作家則足以擁有雙倍的自豪。冰心先生不僅以她的智慧、才情，她對人類的愛心和她不曾遲鈍，不曾倦怠的筆，贏得了一代又一代讀者，她身上散發(fā)出的那種無以言說的母性的光輝和人格力量，更給許多年輕人以他人無法替代的感染。在九十年代人與人之間的稱謂愈發(fā)地講究愈發(fā)地花哨的時候，我特別想把冰心先生稱做冰心姥姥。什么時候我再到北京去呢？也許看見您我仍然不會說太多的話，但只要我再次見到您，肯定會說一聲：“冰心姥姥您好！”

（有刪改）[注]①奓（zhà）：張開。15.閱讀第一段，請簡要概括“姥姥”這一稱呼的內(nèi)涵。（3分）16.從文中這封冰心先生寫給作者的信中，你讀出了什么？（2分）“親愛的鐵凝，大作兩本已收到，十分感謝！尚未細讀，但我居然進入了你的作品中，我感到意外！你何時再到北京來呢？我有許多事情和話要對你說、要回的信太多，只寫這幾個字，祝你萬福，令尊兩大人前請安！”17.與冰心先生見面，她給“我”留下了怎樣印象？聯(lián)系文章內(nèi)容作答。（4分）18.將下面句子中的畫線部分改寫成肯定句，并比較兩個句子在表達效果上有什么不同。（3分）她坐在我的面前，目光是如此地清明。面容是如此地和善，那雙純粹老年人的手是如此質(zhì)樸地微微奓著，令我不能不想起最具民間情意和通俗色彩的一個稱謂——姥姥?？隙ň洌篲______________________________不同：_________________________________19.文章主要表達了“我”的哪些情感？（3分）【參考答案】【分析】這篇文章回憶了與冰心交往的三件事：與冰心的書信往來、登門拜望冰心、收到冰心的近照。表現(xiàn)了冰心關(guān)心中國農(nóng)民、鼓勵愛護青年作家的寬厚，與人交往的平易近人、善解人意的和藹，表達了作者對“冰心姥姥”的敬愛之情?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)“于是‘姥姥’的含義便不單是血緣關(guān)系的一種確認”可得：姥姥是血緣關(guān)系的一種確認。根據(jù)“她還是可以信賴?？梢砸揽康南笳鳌笨傻茫豪牙咽强梢孕刨?，可以依靠的象征。根據(jù)“當(dāng)領(lǐng)著孩子的母親遇見自己所尊敬的老年女性，也常常會很自然地對孩子說：‘叫姥姥’”“姥姥無比憐愛地答應(yīng)著”可得：姥姥是令人尊敬的，這個稱呼蘊含著溫暖、慈愛之意。（2）本題考查本題考查人物情感的理解。根據(jù)“大作兩本已收到，十分感謝！尚未細讀，但我居然進入了你的作品中，我感到意外”“祝你萬福，令尊兩大人前請安”可得冰心的形象：謙遜、為人熱誠坦率、態(tài)度鮮明、文雅、禮數(shù)周到。由此看出冰心先生對作者充滿親近、贊許、惦念、期待、祝福。（3）本題考查人物形象的分析。見面時冰心先生的短發(fā)整整齊齊，面容很有精神。可見冰心外表給人精神矍鑠、安然純凈之感，對待生活充滿熱愛；見面時冰心先生請我吃東西，還讓我搬椅子離她近點。可見冰心言行給人親切熱情、和藹可親、善解人意之感。根據(jù)“她不愿意過多地寫自己、還談到她喜歡和不喜歡的人，說起這些，她的態(tài)度坦率而又鮮明”可見冰心為人謙遜坦率。（4）本題考查句子的表達效果。畫線句是一個雙重否定句，改成肯定句，去掉“不能不”。改好后的肯定句，語氣平淡，讀不出強調(diào)的內(nèi)容；原句雙重否定句語氣強烈，更能表達我想稱冰心為姥姥的愿望，更能表達我對冰心先生的崇敬、親近、信賴、依靠之情。（5）本題考查作者的情感的分析。這篇文章回憶了與冰心交往的三件事：與冰心的書信往來、登門拜望冰心、收到冰心的近照。表現(xiàn)了冰心關(guān)心中國農(nóng)民、鼓勵愛護青年作家的寬厚，與人交往的平易近人、善解人意的和藹，表達了作者對“冰心姥姥”的敬佩與贊美；根據(jù)“在那安安靜靜的一小會兒里，我從這位幾乎與世紀(jì)同齡的老人身上所獲得的，竟是一種可以觸摸的生命激情?；蛘呖梢哉f，沒有這一刻安然的純凈，便無以獲得照耀生命的激情”可得喜歡、親近與信賴；根據(jù)“什么時候我再到北京去呢？也許看見您我仍然不會說太多的話，但只要我再次見到您，肯定會說一聲：‘冰心姥姥您好’”可得思念之情。答案：（1）①姥姥是血緣關(guān)系的一種確認。②姥姥是可以信賴，可以依靠的象征。③姥姥是令人尊敬的，這個稱呼蘊含著溫暖、慈愛之意。（2）①可以讀出②可以讀出冰心的形象：謙遜、為人熱誠坦率、態(tài)度鮮明、文雅、禮數(shù)周到。（3）①精神矍鑠：見面時冰心先生的短發(fā)整整齊齊，面容很有精神，對待生活充滿熱愛。②親切熱情、和藹可親：見面時冰心先生請我吃東西，還讓我搬椅子離她近點。③為人謙遜坦率：她不愿意過多地寫自己，說到別人，她的態(tài)度坦率而又鮮明。（4）肯定句：令我（能）想起最具民間情意和通俗色彩的一個稱謂--姥姥。不同：肯定句語氣平淡，雙重否定句語氣強烈，更能表達我想稱冰心為姥姥的愿望，更能表達我對冰心先生的崇敬、親近、信賴、依靠之情。（5）①敬佩與贊美；②喜歡、親近與信賴；③思念【點評】分析人物形象可從以下方面入手：一是抓住人物的外貌描寫；二是抓住人物的動作描寫；三是抓住人物的心理描寫；四是抓住人物的語言描寫。（2021吉林長春）2020年理想的風(fēng)箏蘇叔陽①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。⑤他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。每次旋轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心跳。⑦他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)們回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就關(guān)切地瞧著這個同學(xué)，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像每一次點頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去將近三十年了，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑨然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風(fēng)箏。⑩他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有三四米長的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。?當(dāng)一天的功課做完。暮色也沒有襲上校園的上空，常常有成群的學(xué)生到操場上來參觀他放風(fēng)箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。?一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求。一個活潑的少年又該怎樣呢？?不見到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，我希望他可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠地離開了我……不，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上滑翔。?劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……（選自《同題散文經(jīng)典?藤野先生沈從文先生在西南聯(lián)大》人民文學(xué)出版社有刪改）15.文章開頭的景物描寫有什么作用？請簡要分析。16.結(jié)合文本，揣摩劉老師說話時的語氣，選出判斷不恰當(dāng)?shù)囊豁桝．“……我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！保?、嚴(yán)肅）B．“好!五分!”（肯定、贊賞）C．“別緊張，想想，想想，再好好想想?！保ü膭?、期待）D．“你不要管，我自己來。”（自信、堅定）17.寫出文中兩處“少年”的不同含義。①那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。②一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求。一個活潑的少年又該怎樣呢？18.作者對劉老師有哪些情感？請結(jié)合文本簡要分析。19.文章的題目市“理想的風(fēng)箏”，④～⑧段卻寫了與風(fēng)箏無關(guān)的事，你如何理解？【參考答案】【分析】文章回憶了上學(xué)時教歷史的劉老師。劉老師是一個失去左腿的殘疾人，他歷史課上得很精彩，但讓我印象最為深刻的是他能做出各式各樣的風(fēng)箏，并親自將它們放上天空。劉老師對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求深深地感染著我們?！窘獯稹浚?5）本題考查景物描寫的作用分析能力。閱讀全文，了解大意，可知本文表述的對象劉老師，他身殘志堅，每年春天都會放飛風(fēng)箏，表達他對理想的追求。文章的標(biāo)點是“理想的風(fēng)箏”，主要事件與風(fēng)箏有關(guān)，所以文首寫春天的景物，從結(jié)構(gòu)上看，是為了引出寫作的人物與主要內(nèi)容，并起到開篇點題的作用。從內(nèi)容上看，此段景物描寫表現(xiàn)春天的生機活力與希望，為下文表現(xiàn)劉老師對理想的追求作鋪墊，并定下了溫暖的感情基調(diào)。（16）本題考查人物情感揣摩正誤的判斷能力。A．有誤，劉老師在介紹他殘疾原因的時候，是“笑著對我們說”的，“女媧造人”是神話故事，他說自己的腿是女媧造人時甩丟的，很明顯是調(diào)侃，所以說話時應(yīng)是快樂、放松的。BCD．正確。故選：A。（17）本題考查詞語含義的理解能力。兩題中給出的詞語相同，要求分析的是詞語的語境義。第一個句子中的“少年”，很明顯指的是劉老師，指的是放風(fēng)箏時快樂輕松的劉老師如同少年般充滿活力，充滿著對生活的希望。第二個句子中的“少年”指的就是青少年一代，作者是想以此反問句，表達劉老師“一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求”對自己產(chǎn)生了深遠的影響，激勵著青少年一代熱愛生活，對生活充滿信心。（18）本題考查作者情感的理解與概括能力。文章第五段寫劉老師對自己殘疾原因的介紹，“教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬”，表現(xiàn)了作者對劉老師的尊敬與愛戴；第七段介紹劉老師歷史課上得好，“后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系”，表達了作者對劉老師的喜愛與感激之情；寫劉老師春天里放風(fēng)箏，“一個年過五十身有殘疾的老師，對