人音版音樂四年級下冊第四單元《童年的音樂》單元整體教學設計

四年級下冊第四單元《童年的音樂》單元整體教學設計一、【單元內(nèi)容綜述】內(nèi)容簡介：每個人都有童年，每個童年都有一些難以忘懷的地方、人物和故事。《童年的音樂》選自人音版四年級上冊，本課聆聽作品選編了經(jīng)典交響童話《彼得與狼》;選編的兩首學唱歌曲，一首是贊美童年生活的歌曲《白樺林好地方》，另一首是回憶童年時代的歌曲《紅蜻蜓》；通過聆聽和演唱，讓學生感受音樂所表現(xiàn)的對童年美好生活的回憶，體會作者對童年生活的懷念之情。作品聯(lián)系：贊美童年的演唱歌曲《白樺林好地方》、回憶童年時代的合唱歌曲《紅蜻蜓》、經(jīng)典交響童話《彼得與狼》、都是以“童年”這一人文主題為聯(lián)系，由小朋友們的童年回憶、童話故事作為作品主線，結(jié)合學生的生活體驗的世界名曲。三首樂曲運用豐富的力度變化，塑造了不同的音樂形象與特點。兩首歌曲旋律優(yōu)美，朗朗上口。一首樂曲通過不同的樂器表現(xiàn)不同的動物形象，詼諧有趣，生動形象。在學生已經(jīng)對歌曲非常熟悉的情況下，以音樂會表演的形式，讓學生自主的根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌曲情景感受童年樂趣。教學價值：從內(nèi)容上看三首樂曲從童年的回憶與童話出發(fā)，將學生生活中的童年樂趣以音樂的形式展現(xiàn)出來，歌曲歌詞簡單、生活化，樂句與節(jié)奏型多為重復，學生容易演唱，啟發(fā)學生們發(fā)現(xiàn)游戲中的節(jié)奏性。從音樂的本體特征來看，《白樺林好地方》全曲由12356這五個音組成，是一首a小調(diào)的歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，音程以跳進為主，情緒又顯得十分活潑、歡快。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊別具特色，結(jié)束時兩次在主音6上拉長節(jié)拍，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和美好生活的向往。《紅蜻蜓》是一首優(yōu)美的3拍子歌曲，在日本廣泛流傳，是一首婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲的主旋律起伏較大，音域從小字組的sol到小字2組的do，達十，和聲式的第二聲部圍繞主音“do”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚，全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情。三段歌詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。通過我在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。通過聆聽與參與音樂表現(xiàn)，學會合作表演和創(chuàng)編動作，在合唱訓練中培養(yǎng)學生的聽辨能力和想象力以及展現(xiàn)對童年生活的熱愛與回憶。《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的，為了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞。通過音樂的描繪和解說詞的輔助孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力，樂曲運用音色與力度、速度的變化，塑造了狼、小鳥、鴨子等動物形象，音樂十分有趣，展現(xiàn)了一個機智的少先隊員與動物們之間的童話故事，作品廣泛流傳，十分有吸引力。二、【單元學習評價】評價目標評價內(nèi)容評價方式評價標準評價工具通過聆聽音樂，對音樂的情緒、情感以及音樂要素、簡單的體裁形式做出適當?shù)姆磻?。能用自然的聲音演唱歌曲，并配合音樂進行聲勢、律動創(chuàng)編等表演，基本與音樂吻合。感知作品的情緒，音色力度變化及節(jié)奏特點。（欣賞）課堂觀察教師評價1.良好的聆聽習慣。2.能夠準確表達音樂感受。敘述性評價參與演唱、與他人互動、合唱、表演等（表現(xiàn)）自我評價生生評價教師評級1.能用正確的姿勢、自然的聲音唱歌曲。2.準確的表達出音樂的情緒、節(jié)奏、速度、力度。3.能夠積極地與他人互動，合作演唱。敘述性評價課堂評價情景表演和聲勢律動以及樂器伴奏（創(chuàng)造）課堂觀察生生評價教師評價1.能夠積極表達自我創(chuàng)意。2.能夠通過樂器和肢體動作完成對音樂的二度創(chuàng)作。3.能夠?qū)⒆约旱陌l(fā)現(xiàn)創(chuàng)編動作，并演唱。課堂評價發(fā)現(xiàn)音樂與生活之間的聯(lián)系。（聯(lián)系）教師評價自我評價1.學生能夠通過聆聽音樂，正確表達音樂描述的場景，表現(xiàn)音樂塑造的不同人物、動物形象。2.用適合的律動來表現(xiàn)音樂。敘述性評價三、【單元學習目標】運用聆聽、體驗、觀察、比較、創(chuàng)編、表現(xiàn)、合作表演等一系列方法，感受不同的節(jié)拍特點、旋律特點，并能夠用身體律動表現(xiàn)出來，融合線條、圖形、色彩等手段等，感知音高、力度、速度的變化和旋律的走向，感受音樂所塑造的各種形象。（審美感知、創(chuàng)意實踐）能夠用正確的演唱方式、自然流暢的聲音演唱歌曲，并能用適合的聲勢律動表現(xiàn)樂曲中的節(jié)奏、節(jié)拍特點，能夠根據(jù)自己的想法表達音樂。并通過模仿、演唱、表演等手段展現(xiàn)出來。（藝術表現(xiàn)）能在給出的節(jié)奏與旋律的基礎上，根據(jù)自己生活經(jīng)驗創(chuàng)編動作或情景劇表演，并能夠具有感情的表演出來；能夠正確運用打擊樂器為音樂進行簡單的伴奏。（創(chuàng)意實踐）能夠從生活出發(fā)，感受樂曲所表達的音樂形象，并能聯(lián)系實際，體會音樂是如何利用不同的音色與力度等音樂要素的變化塑造的音樂形象。并能在音樂中感受和體驗童年生活的美好和有趣，喚起對家鄉(xiāng)的熱愛和對童年美好生活的珍愛之情。四、【單元教學安排】《童年的音樂》課時一：《白樺林好地方》要點一：能用正確的姿勢，自然的聲音，合適的力度演唱歌曲。要點二：能夠根據(jù)自己生活經(jīng)驗感受歌曲的情緒并能夠具有感情的演唱。要點三：能夠?qū)Ρ雀惺芏牡墓?jié)拍特點，與小調(diào)的旋律特點，進行自然的律動表演。課時二：《紅蜻蜓》要點一：引導學生聆聽分辨歌曲的節(jié)拍，并能做出相應的動作反應。要點二：能用正確的姿勢，自然的聲音完整演唱歌曲，并與同伴合作進行二聲部的演唱。要點三：能夠在老師的引導下，通過演唱、律動、打擊樂器伴奏、表演等形式完成小型音樂合唱表演。課時三：《彼得與狼》欣賞課課時四《彼得與狼》綜合情境表演課要點一：在音樂中感受音樂所塑造的不同形象，感受交響童話的魅力。喚起對童年美好生活的珍愛之情。要點二：聆聽交響童話《彼得與狼》能在樂曲中聽辨出小提琴、長笛、單簧管、大管、圓號和定音鼓等樂器的音色，說出它們所代表的角色。要點三：能根據(jù)《彼得與狼》的劇情分角色進行情景劇編創(chuàng)和表演，能按指定節(jié)奏進行旋律的編創(chuàng)?！栋讟辶趾玫胤健方虒W設計教材簡介：這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一副美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。音程以跳進為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在主音“l(fā)a”上拉長節(jié)拍，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。二、教學評價：評價內(nèi)容評價要點目標指向能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音高，有表情地參與演唱1.用正確的發(fā)聲姿勢、飽滿的情緒和適當?shù)乃俣?、力度、準確的音準，演唱歌曲。2.能夠區(qū)分二二拍，并能跟隨音樂做律動。目標一目標二聆聽音樂，體會音樂的情緒，并根據(jù)音樂情緒自然流露出相應的表情，使用正確的力度以及情緒演唱歌曲。1.能夠感知歌曲的力度變化與情緒特點。2.能夠節(jié)奏穩(wěn)定地，有感情地演唱歌曲。目標二目標三創(chuàng)編樂器伴奏，通過生生合作表演，感受加拿大民歌的風格特點。1.能夠根據(jù)歌曲二二拍的規(guī)律，創(chuàng)編樂器伴奏、合作表演，感受歌曲的優(yōu)美、和諧。2.能夠根據(jù)歌曲的特點選擇合適的樂器，創(chuàng)編節(jié)奏、伴奏。目標三目標四三、學情分析：本課內(nèi)容圍繞著對“童年的美好回憶”這一人文主題，借以學習演唱，拓展知識，鞏固技能，引導孩子們在演唱的同時體會歌曲的真情實感?！栋讟辶趾玫胤健愤@首音樂作品優(yōu)美、抒情，很受孩子們的喜愛。四年級的學生已經(jīng)具有抽象思維，本課在設置時應緊密結(jié)合四年級學生的生活實際，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性、探索性，注重過程，關注學生的主體參與性，教學活動力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術學科能力發(fā)展的需要，適合小學生認知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性。四、教學目標：1.審美感知：聆聽音樂，能夠分辨歌曲的節(jié)拍，感受歌曲優(yōu)美、柔和的情緒。2.藝術表現(xiàn)：能夠與同伴合作、有表情的演唱歌曲，并能跟隨音樂做律動。3.創(chuàng)意實踐：根據(jù)歌曲二拍子的節(jié)拍特點創(chuàng)編伴奏，感受打擊樂器的魅力。4.文化理解：通過生生配合演唱感受加拿大民歌的魅力，并能夠感受歌曲深情的情緒，培養(yǎng)學生熱愛生活，珍惜童年的美好感情。五、教學重難點：1.教學重點：有表情的演唱歌曲，能夠創(chuàng)編身體律動，感受歌曲二二拍拍子的節(jié)奏韻律。2.教學難點：區(qū)分二二拍與四二拍的節(jié)拍特點，感受二二拍歌曲的風格。六、教學過程：教學策略行為學生活動設計意圖發(fā)聲練習師：上課，同學們好生：老-師-好-師：請同學們用la來進行發(fā)聲練習1=C1=#C...66661|6———|1.學生進行發(fā)聲練習采用本節(jié)課中出現(xiàn)的典型節(jié)奏進行發(fā)聲練習，可以讓學生熟悉歌曲。二、導入環(huán)節(jié)1.師：在你的童年都去過那些美麗的地方，請同學們聽音樂，一起走進美麗的白樺林。（播放圖片）1.學生聆聽音樂，觀看美麗的白樺林圖片1.在導入環(huán)節(jié)，我采用讓學生直接聆聽的方式，直觀感受音樂，邊聽邊欣賞美麗的白樺林景色，讓學生有初步的印象。三、新課教學1.聽了歌曲，在你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的美麗畫面？請你跟老師一起動起來，思考歌曲的節(jié)拍是怎樣的？2.師：剛才我們聽到的歌曲名字就叫做《美麗的白樺林》，它的節(jié)拍是二二拍。以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍，請同學們再次聆聽，跟著老師一起來揮拍吧。（對比四二拍）3.師：請同學們跟隨老師的琴聲模唱，思考歌曲有幾個樂句？請你隨著音樂畫一畫。4.下面請同學們再次跟隨老師的琴聲模唱旋律，并思考哪幾句的旋律相似或相同？5.下面請同學們跟老師配合接龍來演唱樂譜，老師來唱前半句，你來唱后半句。（交換）6.下面讓我們完整的演唱樂譜吧，請你注意歌曲中出現(xiàn)的強弱記號。7.填詞演唱師：相信同學們已經(jīng)對歌曲的旋律十分熟悉了，我們來加入歌詞完整演唱一遍吧！8.師：下面請同學們自己填入第二第三段的歌詞，注意歌唱的狀態(tài)，唱出對白樺林的喜愛。1.學生再次聆聽，跟隨老師簡單做左右搖擺的律動，思考歌曲的節(jié)拍。2.學生聆聽音樂，跟隨老師做二二拍的揮拍練習。3.聆聽音樂，跟隨音樂畫旋律線，劃分樂句4.學生跟隨琴聲模唱，分辨相似樂句5.學生與老師配合演唱樂譜（交換）6.學生演唱樂譜，并運用正確的力度變化。7.學生加入歌詞，完整演唱。8.學生獨立演唱整首歌曲。1.這是一首優(yōu)美和諧的二二拍歌曲，引導學生隨著音樂自然的搖擺，感受音樂的情緒，自己總結(jié)出歌曲描繪的意境。3.二二拍與四四拍有本質(zhì)的區(qū)別，對比四四拍與二二拍，感受強弱規(guī)律的不同。3.通過模唱，區(qū)分樂句，進一步熟悉歌曲的旋律。4.歌曲旋律優(yōu)美，起伏較大，全曲采用12356五個音符組成，音型簡單，學生具備演唱樂譜的能力，二三樂句相似，找到相似樂句可以減輕學習的難度。5.本課的旋律朗朗上口，對學生來說難度不高，因此引導學生演唱完整的樂譜。6.歌曲用力度記號來表現(xiàn)歌曲的意境，開始用f表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的贊美之情，結(jié)尾用mp做漸弱處理，表現(xiàn)漸漸遠去的腳步聲，因此引導學生根據(jù)強弱變化演唱樂譜，是很有必要的。7.首次填詞演唱，完整感受歌曲。8.學生在學會第一遍歌詞后，自己加入歌詞，演唱整首歌曲，鍛煉學生的自主演唱能力。四、拓展延伸1.同學們的歌聲真優(yōu)美，下面請同學們加入打擊樂器，為歌曲伴奏吧！（自主探究、出示譜例）1.學生先自主探索樂器伴奏，再按老師出示的樂器譜為歌曲伴奏。1.學生通過思考，自己創(chuàng)編樂器表演能夠讓學生更好的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意實踐能力。然后出示課本給出的伴奏譜，引導學生合作表演，培養(yǎng)學生的合作能力。五、小結(jié)同學們，美好的童年令人忘懷，希望同學們可以珍惜當下，感受生活中的美好瞬間，音樂課就到這里，下課。學生聆聽結(jié)束語，回憶美好時光中結(jié)束本課。引導學生珍惜美好的童年時光，更加熱愛優(yōu)美的自然風光?！都t蜻蜓》教學設計教材簡介：《紅蜻蜓》選自人音版教材四年級下冊第四單元童年的音樂，拍，降E大調(diào)式，這是一首在日本廣泛流傳，婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。全區(qū)只有八小節(jié)，為上、下句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的主旋律起伏較大，第二聲部圍繞主音起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。本課為二聲部的合唱，兩個聲部配合難度較高，需要兩個及以上課時完成。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們眼前，令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。二、教學評價：評價內(nèi)容評價要點目標指向有夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音高有表情地參與齊唱、合唱。1.用正確的發(fā)聲姿勢、飽滿的情緒和適當?shù)乃俣?、力度、準確的音準，演唱歌曲。2.能夠區(qū)分合唱形式，并能跟隨三拍子音樂做律動。目標一目標二聆聽音樂，體會音樂強弱變化帶來的情緒的不同，并根據(jù)音樂情緒自然流露出相應的表情，使用正確的力度以及情緒演唱歌曲。1.能夠感知歌曲的力度變化與情緒特點。能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受二聲部合唱的魅力。2.能夠根據(jù)音樂自然的運用力度變化等音樂要素表現(xiàn)歌曲。目標二目標三創(chuàng)編樂器伴奏，并通過師生配合、生生配合感受二聲部合唱的魅力1.能夠配合二聲部演唱，感受二聲部的優(yōu)美、和諧。2.能夠根據(jù)歌曲的特點選擇合適的樂器，創(chuàng)編節(jié)奏、伴奏。目標三目標四在音樂中感受和體驗童年生活的美好和有趣，喚起對家鄉(xiāng)的熱愛和對童年美好生活的珍愛之情1.能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出對童年生活的熱愛。目標四三、學情分析：本課內(nèi)容圍繞著對“童年的美好回憶”這一人文主題，借以學習演唱，拓展知識，鞏固技能，引導孩子們在演唱的同時體會歌曲的真情實感。音樂作品優(yōu)美、抒情，很受孩子們的喜愛。對四年級學生來說，他們在小學三年多年的音樂學習中已初步積累了一定的音樂作品聽賞、學習和表現(xiàn)的能力，并在前幾課中通過對《土風舞》、《小小少年》的學習，了解了二聲部合唱的演唱方法，學生可以通過聆聽、感受、學習體會，來熱情地表現(xiàn)音樂作品的內(nèi)容與情趣。對四年級的同學來說，在學習音樂的過程中，需要要求孩子們已經(jīng)能掌握音樂基本節(jié)奏的讀譜能力，能跟唱、視唱歌曲旋律。本課學習內(nèi)容涉及合唱歌曲學習，應調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和互相尊重、共同合作的意識，并樂于表現(xiàn)歌曲。四、教學目標：1.審美感知：聆聽音樂，能夠分辨歌曲的節(jié)拍與力度的變化，感受歌曲優(yōu)美、柔和的情緒。2.藝術表現(xiàn)：能夠與同伴合作、有表情的演唱二聲部合唱歌曲，并能跟隨三拍子音樂做律動。3.創(chuàng)意實踐：根據(jù)歌曲的節(jié)拍特點，以及歌曲三拍子的特點創(chuàng)編伴奏，感受打擊樂器的魅力。4.文化理解：通過師生、生生配合二聲部演唱感受合唱的魅力，并能夠感受歌曲深情的情緒，勾起心中的美好回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。五、教學重難點：1.教學重點：有表情的演唱二聲部合唱歌曲，能夠創(chuàng)編身體律動，感受歌曲三拍子的節(jié)奏韻律。2.教學難點：二聲部音準的訓練，以及兩個聲部的配合。六、教學過程：教學策略行為學生活動設計意圖發(fā)聲練習師：上課，同學們好生：老-師-好-師：請同學們用lu來進行發(fā)聲練習1=C1=#C...123.4|54321|1.學生進行發(fā)聲練習，對歌曲中的典型節(jié)奏有所了解。采用本節(jié)課中出現(xiàn)的典型節(jié)奏進行發(fā)聲練習，可以讓學生熟悉歌曲。二、導入環(huán)節(jié)1.師：在學習今天的歌曲之前，我們先來聽一聽歌曲的旋律，請你邊聽，選擇你認為符合歌曲意境的圖片。今天我們要來學習的歌曲就叫做紅蜻蜓。1.學生初步聆聽歌曲，并根據(jù)歌曲的意境選擇紅蜻蜓的圖片。在導入環(huán)節(jié)，我采用讓學生直接聆聽的方式，直觀感受音樂，四年級學生已經(jīng)可以分辨出音樂的速度、以及情緒特點了，通過自身感受選擇符合歌曲意境的圖片也是對知識的鞏固與檢測。新課教學師：灑滿霞光的山腳下，迎來了一群美麗的紅蜻蜓。它們一邊飛舞，一邊歌唱。請你聽聽，它們是在嬉戲追逐，還是在優(yōu)雅地漫步？2.紅蜻蜓是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲，請你再次聆聽歌曲，觀看視頻，思考歌詞描繪了怎樣的畫面？3.歌曲通過我在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。你注意到歌曲是幾幾拍的？你還可以用哪種方式表現(xiàn)四三拍？4.歌曲的旋律十分優(yōu)美，請你跟隨旋律一起用lu模唱吧。（出示旋律線）5.歌曲中大量出現(xiàn)了一種音樂記號，它是什么音樂記號，你能根據(jù)音樂記號演唱樂譜嗎？6.下面請同學們再次演唱樂譜，請你注意，老師演唱的部分。7.請你用lu模唱老師唱的二聲部樂譜，觀看旋律線，兩個聲部什么不同？8.下面請同學們一起來演唱二聲部的樂譜，注意力度的變化。9.我們來配合一下，老師唱一聲部的樂譜，你跟著老師的琴聲來唱二聲部的樂譜。10.下面我們來交換演唱，請你跟著琴聲演唱一聲部樂譜，老師來唱二聲部。11.下面同學們來配合一下，男同學聽著琴聲來唱一聲部，老師和女同學來唱二聲部（交換）12.填詞演唱師：相信同學們已經(jīng)對歌曲的旋律十分熟悉了，我們來加入歌詞完整演唱一遍吧！首先我們先來唱一聲部。13.師：下面請你來唱一聲部，老師來唱二聲部。請你邊唱邊仔細聆聽，老師演唱的部分是怎樣的。14.師：有沒有同學能夠加入老師來演唱二聲部？15.同學們的聲音真好聽，下面我們來交換一下聲部，剛才唱二聲部的同學現(xiàn)在來試試一聲部吧。1.學生聆聽歌曲，體會音樂的速度、情緒。2.學生再次聆聽，思考歌曲的風格以及所描繪的畫面。3.聆聽音樂，跟隨音樂三拍子的節(jié)奏做律動。4.學生看著旋律線的走向，跟隨琴聲模唱。5.學生根據(jù)樂譜上的漸強漸弱記號，演唱樂譜。6.學生演唱一聲部的樂譜，聆聽老師演唱二聲部樂譜。7.學生用lu模唱二聲部樂譜，總結(jié)出旋律高低走向不同。8.學生演唱二聲部的樂譜。9.學生跟隨琴聲演唱二聲部樂譜，耳朵聆聽老師唱的一聲部。10.學生跟隨琴聲演唱一聲部樂譜，耳朵聆聽老師唱的二聲部。11.學生之間分聲部演唱樂譜，不斷交換，鞏固音高。12.學生演唱一聲部的歌詞。13.學生演唱一聲部，聆聽老師二聲部。14.學生分為兩組，分聲部演唱歌曲。15.學生交換角色演唱歌曲。1.引導學生初步感知歌曲的速度